3、古詩兩首山行導學案-文庫吧資料
2024-11-05 06:04本頁面
【正文】 詩人所寫?！?，————————————。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。二、讀讀詩句，用自己的話寫出詩句的意思。B．不能解決的，不能斷定的。D．因為。B．沿，順著。C．古指額頭。五、達標測評一、給加線的字選擇正確的解釋題西林壁()A．題目，寫作或講演內(nèi)容的總名目。三、質(zhì)疑探究學習至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同探討。展示對后兩句詩的理解。二、班級展示展示生字詞。這真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。因此失去了信心?！钡脑娋?。忽然間，山路一轉(zhuǎn)，前面又出現(xiàn)了一個鮮花盛開的村莊。體會名句的引用提供下列句子，供學生閱讀。說說兩行詩句中相對應的詞，有什么特點。詩人會在什么地方?他當時有什么感受?讀后兩句，體會意境。理解“莫笑、足”的意思。組內(nèi)輪流吟讀，體會詩句的節(jié)奏。六、達標測評課中（第二課時）一、小組合作學習《游山西村》（一）整體感知組內(nèi)交流生字。四、質(zhì)疑探究學習至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同探討。展示對后兩句詩的理解。三、班級展示：展示展示讀課文。a、讀后兩句詩，告訴我們什么?試著說一說。找出詩句中表示方位、角度的詞，讀讀前兩句詩，告訴我們什么?試看說一說。試說自己已經(jīng)讀懂的詩句的意思，或提出不理解的。自讀課文中2兩條注解，讀讀詩題的意思(蘇軾游廬山時在西林寺墻壁上寫的一首詩)二、小組合作（一）初讀課文組內(nèi)檢查讀課文情況（二）吟讀詩句，理解詩意教師范讀，讓學生聽清吟詩的節(jié)奏，初步感知詩人的心情。板書課題，讀詩題。課中（第一課時）一、復習《望廬山瀑布》，理解詩題導語：一年級時，我們已經(jīng)學了《望廬山瀑布》，大家一起來背誦。這真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。因此失去了信心。”的詩句。忽然間，山路一轉(zhuǎn)，前面又出現(xiàn)了一個鮮花盛開的村莊。體會名句的引用提供下列句子，供學生閱讀。說說兩行詩句中相對應的詞，有什么特點。詩人會在什么地方?他當時有什么感受?讀后兩句，體會意境。理解“莫笑、足”的意思。自由吟讀，體會詩句的節(jié)奏。會寫“莫、臘、渾、疑。b、讀一讀，比一比，前兩句與后兩句內(nèi)容上有什么不同?讀到這里，你有什么疑問嗎?詩人這樣多次、多角度地看廬山卻為什么會說“不識廬山真面目”呢?你認為怎樣才能看清廬山的真面目呢?（三）結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。理解后兩句。理解前兩句。2．自由吟詩，讀準字音，把握吟詩的節(jié)奏。（二）、自讀課文，理解詩題、詩意。學習準備回宮格本學習時間兩課時課前（兩個課時共用）學案自學第一課時使用：（一）初讀課文《題西林壁》。學法指導讀中感、讀中悟、以讀促思。理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。(輕松、愉悅）絕句黃鸝 翠柳 白鷺 青天千秋雪萬里船（迷人、壯觀）第三篇：古詩兩首導學案5《古詩兩首》導學案學習目標認識3個生字，會寫4個生字。板書設(shè)計：早發(fā)白帝城千里江陵一日還。（1）請把你喜歡的詩句抄寫在采集本上。有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的優(yōu)美景色感受詩人用詞的精妙之處。用自己的話說說詩的意思，注意加上描寫色彩和形態(tài)的詞語。再次讀詩句，讀準“泊”的字音，感受詩的意境。分組讀一讀填入的詞語，體會這些詞語在詩中的作用。（2）在______上填入表示數(shù)量的詞語。自由朗讀課文，初步了解詩句的意思，然后思考：詩中描寫了那些景物？描寫的是什么季節(jié)的景色？詩人在什么位置看到了這般景色？練習填空，理解詩句的意思。簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽為“詩圣”。今天，老師要好好地與大家一起來欣賞一個地方的春天美景。指名復述古詩大意。教學過程：
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