【正文】 上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。（2）了解學(xué)生。：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：（1）鉆研教材。（2）教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段）。 教會(huì) 注入式 學(xué)生學(xué) 了解和研究學(xué)生 思維 深度知覺（制定計(jì)劃）采取行動(dòng)（執(zhí)行決定）（內(nèi)外向）努力 任務(wù)難度 壓縮（或簡(jiǎn)縮）三、簡(jiǎn)答題：39~46每小題6分，共48分。 參考答案一、選擇題：每小題2分，共40分。？？ ？？？ 、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分？？四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每題13分，共26分。三、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題，39~46每小題6分，共48分。四個(gè)方面因素是能力、______、運(yùn)氣和______。、安全、社交、______、______等五個(gè)層次。、______、______和想象。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是______。、______和______的三結(jié)合教育。教學(xué)的基本組織形式是______（或課堂教學(xué)）。把答案填在題中橫線上。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的確良能力。四、論述題：理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義：理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。（3）針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。：（1）針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。：（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。三、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，每小題6分，共30分）？ ？。包括使學(xué)生_______教材和_______教材。，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的_______。“有教無類”的古代教育家是_______。同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作_______。蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。以直接經(jīng)驗(yàn)為_______。，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為_______。否則就侵犯了學(xué)生的（），面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）二、填空題（本大題共16個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。）“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（） 3.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）（），要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做（），良好的教育能力，還要求具有一定的（），可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（） ：權(quán)威型、放任型和（）？（） ，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（），我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（），其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（） ：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（） 、激勵(lì)作用和（）。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。設(shè)計(jì)并開展班級(jí)教育活動(dòng)是教師的經(jīng)常性工作。3 建立班集體的正常秩序班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。2 建立班集體的核心隊(duì)伍一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心?？糰mp。五、案例分析題【育萃專家解析】1 確定班集體的發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持一致，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。第三，重視教學(xué)過程中學(xué)生的操作與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間。第一，傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)。（3）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。學(xué)生具有一定的認(rèn)識(shí)能力，是他們進(jìn)一步掌握文化科學(xué)知識(shí)的必要條件。學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握。四、論述題【育萃專家解析】掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)、二者統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中。【育萃專家解析】錯(cuò)誤。按性質(zhì)可分為定性評(píng)估和定量評(píng)估；按形式可分為口頭評(píng)估與書面評(píng)估；個(gè)別評(píng)估與集體評(píng)估；直接評(píng)估與間接評(píng)估；按主體可分為上級(jí)評(píng)估、同級(jí)評(píng)估、自我評(píng)估和下級(jí)評(píng)估；按時(shí)間可分為日常評(píng)估、定期評(píng)估和不定期評(píng)估；按標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估?！居蛯＜医馕觥繉W(xué)校文化的形成來自兩方面：一是教育者根據(jù)社會(huì)的特定要求及其社會(huì)的主流文化的基本特征精心設(shè)計(jì)和有意按排的文化；二是年輕一代的文化，主要來自學(xué)生團(tuán)體中的各種風(fēng)俗、習(xí)慣、民約、傳統(tǒng)、時(shí)尚、規(guī)范等一種亞文化。（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育的多元化是對(duì)教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性。全民教育是近10年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)，特別是使所有適齡兒童都能進(jìn)入小學(xué)并降低輟學(xué)率，使所有中青年都擺脫文盲的運(yùn)動(dòng)。它是對(duì)過去將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段的否定?！居蛯＜医馕觥渴谑堋居蛯＜医馕觥拷虒W(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書【育萃專家解析】獎(jiǎng)勵(lì) 懲罰 操行評(píng)定三、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】（1）教育的終身化。二、填空題【育萃專家解析】自愿性 廣泛性【育萃專家解析】教書育人。1【育萃專家解析】 ABCE。其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。1【育萃專家解析】 D。1【育萃專家解析】 B。1【育萃專家解析】ABD。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】 ABD。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位?！居蛯＜医馕觥?A。教育活動(dòng)要分析個(gè)體各方面發(fā)展的最佳時(shí)期，對(duì)癥下藥。洛克的“白板說”認(rèn)為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼。四、論述題試論述怎樣理解掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律。品德評(píng)價(jià)是思想品德教育的一種輔助方法，它有______、______和 _________三種方式。[2011年真題]教師的神圣使命是（）師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成（）關(guān)系，在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。 1班級(jí)管理的幾種模式包括()。 1備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括()1提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是() 1[2010年真題] 在構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中，（）是關(guān)鍵。．評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程 計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上1根據(jù)課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（） 1[2010年真題]教學(xué)的首要任務(wù)是（）。 [2010年真題]從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。 下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的（）？ “白板”說 “原罪說” 個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（） 、有的放矢 [2011年真題]當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向思想是()。第三篇：2018年曲靖市普崗教師招聘考試教育學(xué)真題 (9)2018年曲靖市普崗教師招聘考試教育學(xué)真題(9)一、單選題教育學(xué)的研究對(duì)象是（）A．教育規(guī)律 B．教育現(xiàn)象 C．教育問題 D．教育經(jīng)驗(yàn)下面出自《學(xué)記》的語句中，哪句話反映了教育與政治的關(guān)系。良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。組織形式多樣的教育活動(dòng)班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長起來的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要任務(wù)。試大$為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。amp。四、論述題【育萃專家解析】具備各級(jí)務(wù)類相應(yīng)教師資格；遵紀(jì)守法，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表，教書育人；具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平，能全面熟練地履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé)；具備學(xué)歷、學(xué)位以及工作年限的要求；身體健康，能堅(jiān)持正常工作?！居蛯＜医馕觥恐刚n業(yè)及其進(jìn)程；廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排；狹義的課程特指某一門學(xué)科。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育的目的提供了理論依據(jù)。（5）馬克思預(yù)言，人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會(huì)才能得以實(shí)現(xiàn)。（3）從歷史發(fā)展的進(jìn)程來看，人的發(fā)展受到社會(huì)分工的制約。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本理論有如下要點(diǎn)：（1）人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對(duì)而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人?！居蛯＜医馕觥績和陌l(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的；兒童的發(fā)展蘊(yùn)涵于兒童主體的活動(dòng)之中；實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。二、填空題【育萃專家解析】人類教育現(xiàn)象 教育規(guī)律【育萃專家解析】發(fā)展速度 規(guī)模 教育質(zhì)量【育萃專家解析】培養(yǎng)人【育萃專家解析】口頭語言、講解。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】ABD。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位?！居蛯＜医馕觥?B?！居蛯＜医馕觥緽。教育活動(dòng)要分析個(gè)體各方面發(fā)展的最佳時(shí)期，對(duì)癥下藥?！居蛯＜医馕觥拷逃偕a(chǎn)勞動(dòng)力、教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緽C。三、簡(jiǎn)答題原始社會(huì)的教育特征是什么？當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？試述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。[2009年真題]講授法是教師通過______系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，講授法可分為講述、_____和講演三種方式。人口質(zhì)量制約著教育事業(yè)的____、____和____。 班級(jí)管理的幾種模式包括()。 1學(xué)校進(jìn)行德育的途徑有()。、體力和創(chuàng)造力1學(xué)生認(rèn)識(shí)具有與人類認(rèn)識(shí)過程不同的顯著特點(diǎn)是()。 [2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有() 1教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（） 1目的游離評(píng)價(jià)模式主張()。A． “建國君民，教學(xué)為先” B． “道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)” C．“化民成俗，其必由學(xué)”D．“藏息相輔“教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)為（）和（）個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）