【正文】 毒。4．政府和社會(1)培養(yǎng)專職或兼職心理輔導人員，對學生開展心理咨詢和心理治療。（5）建立和睦的師生關系(6)向學生普及心理衛(wèi)生方面的知識。⑷ 學校應施行正確的性心理教育，讓學生科學地認識和了解自己。⑵ 對學生平等、尊重、信任、理解應該成為對每個教育工作者 8 的職業(yè)要求。設法使自己的主觀愿望與孩子的客觀實際相一致，不要給孩子背上過重的包袱，造成沉重的壓力。因此，家長要加強兒童早期的獨立性和自制力的訓練，教給他們與人和睦相處的本領，注意其良好的道德情感和道德意志的培養(yǎng)。（4）.塑造孩子的健康心理，要從孩子的早期人格培養(yǎng)抓起。.⑵ 家長應該尊重和理解孩子。⑺ 坦誠地向老師傾訴煩惱、苦悶，求得理解和幫助。⑸ 盡快適應、關心和熱愛班集體，團結同學，與大家建立真誠的友誼。⑶ 學會嚴格要求自己，形成良好的學習習慣。三、解決方法：自身：⑴ 樹立學習目標。4．社會因素社會上的不正之風、黃色書刊、低級庸俗的生活方式的感染或流氓團伙的唆引等，對青少年的心理健康都有著潛移默化的影響。而一些教師忽視學生的心理特點，在教育學生時采用不當?shù)姆椒?，體罰、心罰學生，損傷了學生的自尊心，使不少學生產(chǎn)生孤獨、自卑的心理，有些后進生被老師所嫌棄，失去上進心而自暴自棄。由于長期以來受應試教育的影響，使學校的教育工作還存在一定的弊端，片面追求升學率，重智育輕德育、體育；重課內(nèi)教學輕課外教學；重尖子生輕后進生。家長應該更加尊重理解孩子，給孩子適當?shù)年P心，讓孩子在正常的心理環(huán)境下成長。有的父母對孩子過于溺愛呵護，無形中壓抑了孩子的個性發(fā)展，并降低了孩子的責任感及抗挫折能力，并使孩子都養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習慣；有的父母對孩子學習期望值過高，忽視孩子品素質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)，同時也增加孩子的壓力感、焦慮感、委屈感等不良心理，反之，則易使孩子對自我評價過低，產(chǎn)生自卑感等不良心理；有的父母自身表率作用不力，品行不端，作風不純，舉止不雅，言談過俗等，無法合理管教孩子，孩子不信任父母，易產(chǎn)生煩惱、怨恨、虛偽、自私等不良心理?，F(xiàn)在的青少年大多都是獨生子女，家庭教養(yǎng)方式的不當，使得他們自我中心主義嚴重，嬌慣、蠻橫，依賴性強，不懂得如何與人相處，體現(xiàn)在上表中，就是在敵對、偏執(zhí)兩因子上分數(shù)過高，如果老師和家長不能適當?shù)貙ζ浼右猿C正和引導，必然會引發(fā)更為嚴重的心理問題。2．家庭因素。不能夠自己控制自己的情緒，很容易影響自己在一些事情上的判斷，對自己的身心健康影響重大。部分學生對道德的認識還不多，關于這方面，受的教育也不夠，所以缺乏道德的認識。道德認識指 對道德現(xiàn)象、道德關系、道德原則和規(guī)范的認識。他們有心里話想找人傾訴,可碰到長輩或其他熟悉的人,又遲遲不肯開口,對一個想了解的問題常常要繞圈子，不切主題，不善于與父母，老師，同學溝通交流，如果青少年的這一心理特點不能被成年人掌握和理解,很容易造成彼此間感情上的傷害和隔閡，由此產(chǎn)生的心理問題很難解決。但是他們經(jīng)常會變得很沖動，容易受到他人的影響。進入青春期后,學生身體的生長發(fā)育十分迅速,同時性機能趨向成熟,容易產(chǎn)生情感上的動蕩。二、調(diào)查問卷分析：根據(jù)調(diào)查結果，我從自身、家庭以及學校等方面作出如下分析：1．自身因素⑴ 身體發(fā)育所帶來的影響。譬如說網(wǎng)吧等等。做一件事，三分鐘熱度，不能堅持到最后，有一點困難就選擇放棄。有許多青少年都存在這樣的問題。以個人為中心，認為自己就是中心，別人就要圍繞自己轉，個人主義嚴重，沒有集體主義感。他們從小就像是在溫室里生活的花朵一樣，被保護著。自我中心意識太強，個人主義偏重，集體主義觀缺失。于是，他們會認為，沒有人了解自己，于是在一定程度上，就與老師家長產(chǎn)生了代溝。青少年與家長、教師之間存在代溝，往往造成心靈封閉，性格孤僻，受不了打擊，心靈脆弱。在學校，他們10%的人會,難很同學相處，而且漸漸的不愿意與同學交流相處。有的時候還會一個人想的很遠，想到自殺等等，會產(chǎn)生一些沖動的行為，嚴重的是這些都很難控制。情緒波動大，易產(chǎn)生大喜大悲。一有考試，就擔心會有壞分數(shù)，被老師家長責罰。現(xiàn)在小孩的 2學習壓力也大。家長肯定想，你家的小孩去補課，我家小孩在玩，到時成績上肯定敢不上別人家的小孩。身邊的同學也很少自己補課。從這次的家教活動可以看出，學生家長對孩子的學習是多么重視。通過調(diào)查了解了當代青少年心理健康的問題，找到了一些相應的解決方法，現(xiàn)將此次實踐活動的有關調(diào)查情況報告如下：一、調(diào)查問卷結果：我們通過問卷調(diào)查的方式和調(diào)查分析得出如下結果：大多數(shù)青少年都表現(xiàn)出以下一種或幾種不健康、不積極的狀態(tài)：學習競爭激烈，心理壓力大。因而也促使我對當代青少年的心理健康狀況產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且設定了這個調(diào)查報告的主題，即青少年的心理健康狀況。調(diào)查原因：由于這個暑假前期，我在海門市包場鎮(zhèn)做暑期家教。人格是個體在長期生活經(jīng)歷過程中形成的獨特個性心理特征的具體體現(xiàn)。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。正常的心理活動，在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。健康是相對的，沒有絕對的分界線。在我認為，心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。第三篇：暑期調(diào)查報告關于青少年心理健康狀況的社會調(diào)查報告當代青少年是祖國的希望、民族的希望；良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達到學生的需求。而且，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。勇于和善于根據(jù)實踐發(fā)展的要求，不斷推進馬克思主義理論創(chuàng)新，是中國共產(chǎn)黨人的一個鮮明風格和政治優(yōu)勢。我們堅信，社會主義愈發(fā)展，民主也愈發(fā)展，人民也愈自由而全面發(fā)展。發(fā)展中國特色社會主義要以科學發(fā)展觀為指導，發(fā)展社會主義民主政治也要以科學發(fā)展觀為指導。同樣，發(fā)展民主政治不以科學發(fā)展觀為指導，民主政治的發(fā)展也會走入歧途。樹立和落實科學發(fā)展觀，是改革開放實踐的經(jīng)驗總結。我們該如何落實，下一步我們就是要以務實精神研究中國特色民主政治的實現(xiàn)形式，形成真正有用的民主政治的制度和機制。在發(fā)展社會主義民主政治未來征程上我們該如何進一步推進，至少可以給我們提供兩點啟示：（1）要著力解決民主政治中出現(xiàn)的實踐問題 堅持馬克思主義思想路線，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，注意分析解決民主政治發(fā)展中的實際問題。三、實踐結果：通過暑期的實踐調(diào)查了我國改革開放以來，政治經(jīng)濟文化以及精神文明的變化；如何貫徹落實科學發(fā)展觀；大學生就業(yè)問題的的調(diào)查研究；基本了解了上面三項現(xiàn)存的社會現(xiàn)象。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源，再找最適合自己的工作?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。據(jù)相關官方數(shù)據(jù)顯示2006年全國應屆大學畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22％，%。3，大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢是十分嚴峻的，而應屆大學生就業(yè)問題更是牽動著黨和國家的心。作為中國特色社會主義理論體系的組成部分的科學發(fā)展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。由此可見，工人階級的領