【正文】 講座他明白了化肥和菌藥對作物種植的益處，同時還表示以后在種植作物中要加強自己的科技意識，用科技的力量來戰(zhàn)勝自然災害。這種經(jīng)營方式，解決了分散經(jīng)營的農(nóng)戶適應市場、進入市場的問題，特別是龍頭企業(yè)具備開拓市場、贏得市場的能力，一頭連著市場，一頭連著農(nóng)戶，通過“訂單”、“合同”等形式，把市場信息、適用技術、管理經(jīng)驗及時地傳送給農(nóng)戶，有效地解決了分散的農(nóng)戶經(jīng)營和大市場的連接問題。(3)加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營進程．促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化。否則，農(nóng)村的教育永遠無法持續(xù)發(fā)展，農(nóng)村勞動力的素質難以從根本上得到提高。首先沒九年義務教育是農(nóng)村教育的基礎。(2)加大農(nóng)村教育投資、提高農(nóng)業(yè)勞動力的整體素質；農(nóng)村勞動力自身的素質低下，已成為嚴重阻礙農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程的首要因素。即使在推行推廣機械化作業(yè)的過程中，我們也要看到大規(guī)模機械化農(nóng)業(yè)的局限性，特別是在山區(qū)、丘陵地帶，糧食產(chǎn)物增產(chǎn)大豐收的關鍵最終還是在農(nóng)民手中。只有農(nóng)民的素質提高了，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化才成為可能。將科學技術物化到勞動力中去，為勞動者所掌握．才能提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的適度規(guī)模經(jīng)營．提高農(nóng)業(yè)吸收現(xiàn)代技術的能力，真正實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。在開始的講座當中，講座里座無虛席，可見農(nóng)民們對于種植技術的渴求。過程中付出汗水，收獲良多。三、社會觀察大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；在接觸社會中讓我們思考社會和學校的不同，讓我們提前了解社會，也是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。實踐團成員針對作物中出現(xiàn)的“荒草增長、難以消滅”等問題給村民提出了合理化建議，同時幫助他們分析荒草難以去除的根本原因并耐心解答村民們心中的疑惑，得到了村民們的一致好評。此外，實踐團成員還在村中張貼科普海報，希望村民能夠通過科技手段實現(xiàn)高產(chǎn)。隨后，李站長分別就“解決草荒問題”、“選擇農(nóng)藥問題”、“作物倒伏問題”、“防蟲防草以及作物的高產(chǎn)問題”向村民們進行了詳細的講解，并回答了村民提出的一些問題。整個實踐活動在李站長的科技講座中拉開序幕。東北大學秦皇島分校專門組建由該校資源與材料學院副院長何雙雷帶隊，團委副書記問望強，團委教師劉筱慧以及我們6名學生志愿者為重要成員的暑期社會實踐團，同時實踐團還邀請了全國北方水稻品種聯(lián)合區(qū)域試驗負責人、秦皇島市農(nóng)業(yè)技術站站長李守訊為農(nóng)民種植進行指導。為了積極響應團中央“科技支農(nóng)”的號召，引導大學生深入社會、了解社會。關鍵詞科技講座 環(huán)?？破罩笇謨?贈送農(nóng)藥正文一、實地調研背景8月23日，全國暑期社會實踐重點團隊——東北大學秦皇島分?！翱萍贾мr(nóng)”暑期社會實踐團趕赴秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)開展“科技支農(nóng)”暑期社會實踐活動。xxx學院 “科技支農(nóng)”暑期社會實踐團暑期社會實踐調查報告學院：xxx學院指導教師：學生：實踐時間：201x年x月x日時間地點：秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)摘要8月23日，全國暑期社會實踐重點團隊——東北大學秦皇島分?！翱萍贾мr(nóng)”暑期社會實踐團趕赴秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)開展“科技支農(nóng)”暑期社會實踐活動。而大多數(shù)大學生還是深感壓力，這說明了內化壓力不能徹底地解決壓力問題。但從普遍現(xiàn)象看，大學生的面臨的心理壓力還是相對嚴重的，當面臨壓力時，大多數(shù)女同學是向朋友傾述，而男生是默默承受，大學生有種自強自立的心理，所以希望通過自己的方式解決煩惱，不喜歡他人插手自己的事情，面對壓力時男生更是少與他人傾述。壓力沒有得到有效的釋放時，會有容易產(chǎn)生失眠亦或是睡眠質量下降，精神無法集中，身體可能會出現(xiàn)不適如頭痛、頭暈眼花，再有嚴重的是有可能會出現(xiàn)抑郁、急躁焦慮不安。大二的學生就是接受了憧憬的生活與理想中的差距，開始習慣大學的生活，但是有學業(yè)壓力，以及在思考人生，還會有時郁郁不得志，覺得自己的能力不足。大四的學生的方向基本上確定，不管是實習還是考研等一系列問題，他們基本上是想好今后的路怎么走了。而針對中國的大學生的研究指出，大三學生的壓力最大?？墒歉鶕?jù)我們中國的大學生的實際情況，大一的學生剛剛從忙碌的準備高考的階段過渡到大學生活中，慢慢地會發(fā)現(xiàn)自己所憧憬的大學生活跟現(xiàn)實版的有所差異，也會發(fā)現(xiàn)自己失去有人指引的向前奮斗的力量，也不知怎樣去完成學業(yè)。我們大學生在處于自己人生的的十字路口，看到不知的未來有些不知所措。啥都不想被罵沒理想，想法多了被指不踏實。跟小孩一起玩無聊，跟大人呆一起又沒共同話題。男生大多數(shù)希望能夠實現(xiàn)自我價值，得到他人的認可和尊重，但女生比他們能更加有效的釋放壓力。在訪談中有一男生提說，我們壓力很大，要考慮養(yǎng)老婆孩子，還要買房的問題，要不停的努力奮斗。但是女生會經(jīng)常地抱怨，會將她遇到的困惑或問題說出來，在一定程度上能夠釋放壓力。我們的大學生心理壓力的主要有學習、生活和就業(yè)三方面的壓力。各個年級參與的比例相當，均為百分之二十幾；%的人認為大學生的心理壓力比較嚴重；大學生的心理壓力的來源在很大程度上不在于學業(yè)，而是在與理想和現(xiàn)實之間的沖突。調查結果這次的問卷調查的結果主要來源于問卷星的調查平臺，部分數(shù)據(jù)是通過與認識的大學生交談得來的。如果這項方面的壓力得不到緩解或釋放，就會嚴重影響大學生的身心健康。必須提出的是：這些高中和職高的門檻必須降低，要讓外來人員可以接受。：對此我們提出的方案是：廣泛建立小學和初中，適量建設寄宿制的高中和職高。：畢竟北京的辦學能力也是有限的，民工的子女不可能全部進入北京接受教育，所以為了讓他們能夠在家鄉(xiāng)接受完善的教育，可以考慮在外出打工人員較多的省份及地區(qū)建立打工子弟學校。這樣一來可以逐漸轉變私立學校教學質量差收費高的問題，讓這些學校也為解決外地來京民工子女受教育問題貢獻力量。這些學校的教育質量并不甚好，但是收費不高；另一類是私人創(chuàng)辦的盈利性質的學校，這類學校收費高，教育質量也不理想。這些學校的建立，能夠讓民工放心地把孩子送進學校。：我們認為政府應當通過調查北京市及近郊外來民工人員的分布，選擇分布較為密集的地區(qū)建立民工子女學校。我們的建議和設想：民工子女學校作為政府承辦的項目，具有得天獨厚的優(yōu)勢，不論是從師資力量，軟硬件設備，教學能力和質量，學費征收，伙食和住宿等學校條件上，還是從對孩子德智體美勞的全面發(fā)展，優(yōu)秀人格的培養(yǎng)上來講，對于民工子女都是最適宜的選擇。同時，由于我們在調研工作中獲得了一些自己獨特的對此問題的看法，我們也將把它們匯總起來，為教育部與北京市政府提供一些提案用以解決這一問題。可以說，如果我們能使教育部門知道我們對此問題的重視，便也就是利用人民的力量來幫助那些困難的外來人員子女。我們擬派幾名網(wǎng)絡高手到國內各大門戶網(wǎng)站BBS上發(fā)表我們的結論和呼吁，并等待、回復社會的回應和疑問，以達到良好的宣傳效果。其原因是此方式覆蓋面廣且上傳資料方便，互動性也很強。我們利用網(wǎng)絡資源向全社會公布我們的研究結論并以期引起廣泛關注。我們的行動是：1．通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)起網(wǎng)絡宣傳：眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)是目前人們生活、學習、工作中重要的信息獲取方式之一。宣傳與呼吁以我們活動所的資料和結論為基礎，緊扣主題發(fā)起社會宣傳活動，以期喚起全社會人士對此問題的重視。實現(xiàn)平等，應從消除歧視做起。如果明天的民工子弟仍不能接受良好的、高質量的現(xiàn)代教育，那么，民工的子弟明天很可能還將是民工，他們仍然會生存在城市的邊緣，繼續(xù)成為烈日下被曬得皮膚黝黑，嚴冬里蜷縮于工棚內的民工，他們依然難以享受城市中的物質文明和精神文明。必須指出，民工對當?shù)爻鞘械慕ㄔO發(fā)展做出了重要貢獻，他們一般從事繁重甚至危險的、城里人不愿干的工作，但收入低廉，他們在農(nóng)村交納了教育附加費，在城市也交納了工商稅等費用。二、城市農(nóng)民工子女同樣有其接受義務教育的權利和其重要性美國民權運動領袖馬丁?路德?金曾經(jīng)說過：“我有個夢想，不遠的將來，在佐治亞的紅山上，黑人的孩子能和白人的孩子坐在一起，共敘兄弟般的情誼。，大多集中在800~1200元/月。，體育設施較差，師資力量較弱。在這種情況下，農(nóng)民會產(chǎn)生絕望感，而一個絕望的人是可能干出一些不理性的事情的，對社會造成很大的危害。如果發(fā)生工傷事故或者得了職業(yè)病，往往會被提前打發(fā)回家鄉(xiāng)。在城市里，干同樣的活，農(nóng)民工拿得最少，而且各項社會保障也與他們無緣，還要遭受自己國人的歧視。如果祖孫輩之間有了父輩的自然連接，那么這兩輩人之間的互動將會是其樂熔融的兩性互動，缺失了這一環(huán)，其消極效應就被放大了很多倍，以致于成為他們不能承受之重。祖輩不得不收起慈祥的天性，擺出父輩才有的威嚴，這樣不可避免地造成祖孫之間關系的緊張。強化了祖孫互動的消極效應。虛假示范效應：常年外出的父母出于對子女的愧疚，對他們常常出手大方，使子女產(chǎn)生一種錯覺，以為在外面掙錢很容易，導致他們厭學情緒的產(chǎn)生和蔓延。弊：疏遠了跟家鄉(xiāng)親友的關系，減少了原來具備的初級社會資本存量。有利于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構升級：一部分農(nóng)民外出務工，緩解了土地承載壓力，也使得農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營成為可能，經(jīng)濟作物成為規(guī)模經(jīng)營的首選，這樣就改善了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構。第四，公辦學校費用高，數(shù)量有限，而民辦學校設施簡陋，并沒有像公辦學校一樣掌握著大量公共資源，教師隊伍不穩(wěn)定，流動人口學校持有教師資格證書的不到３０％，教學質量甚憂，停留在識字、掃盲和拓管的層次上，不利于農(nóng)民工子女的發(fā)展。因此，當?shù)刂鞴懿块T只得采取排斥的辦法來避免此問題的發(fā)生。其次，許多地方在計算經(jīng)濟發(fā)展總量和列舉政府時，基本上以本地常住人口作為基數(shù)。二、農(nóng)民工子女教育困難的原因首先，農(nóng)民工的收入不穩(wěn)定且較低，屬中等或中下等家庭，農(nóng)民工的經(jīng)濟收入不高，５０％的人月收入在8００~1200元，收入較低的同時，在子女教育費用上往往顯得力不從心。家庭能否提供良好的學習環(huán)境和學習上的幫助對學生適應性有顯著影響。來自本地孩子的歧視，內心世界對社會差別感受到的強烈不平等，也讓農(nóng)民工子女承受著一定的心理壓力。文化背景各異、學習方式不同, 農(nóng)民工子女心理發(fā)展不平衡。農(nóng)民工子女的讀書年齡普遍比同年級孩子大，因為父母沒錢供讀所以比同齡人晚一兩歲才讀