青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-11-05 04:16本頁(yè)面
【正文】 ，提出并解決了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課前準(zhǔn)備：看，問(wèn)題口袋里還有問(wèn)題呢、合作交流，理解除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的計(jì)算方法。第四篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元被除數(shù)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元被除數(shù)、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 教學(xué)內(nèi)容：被除數(shù)、除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的計(jì)算。比如，方程3x+25=70與3x+5x=24的解法學(xué)生混淆了，不知該怎么解了，在教學(xué)時(shí)，我又把這兩種方程做了一個(gè)比較，讓學(xué)生找出它們的不同，每一種該怎么解，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了這種類(lèi)型的練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)解方程時(shí)，注重了計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，由實(shí)際問(wèn)題引入方程，在實(shí)際背景下解方程，有助于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)有利于學(xué)生理解解方程的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在教完這節(jié)課后，我覺(jué)得大部分學(xué)生都能在老師的引導(dǎo)下自主地解決問(wèn)題，思維能力得到了明顯提高，但少數(shù)學(xué)生由于能力有限，所以自主學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)困難，還有些學(xué)生口頭表達(dá)能力有待提高第三篇：青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教學(xué)反思青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教學(xué)反思這個(gè)單元已學(xué)完，回頭看這一單元，主要是認(rèn)識(shí)方程以及解方程，內(nèi)容抽象，難以理解，為了把抽象的知識(shí)變得形象化，我充分利用天平進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解方程的意義。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到的發(fā)展。本節(jié)課在分析應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生從情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。突出學(xué)生主體地位，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。通過(guò)自己獨(dú)立思考，小組討論，全班交流，學(xué)生的思維和方法得到了充分的展示。教材里種解題方法的區(qū)別，便于學(xué)生掌握分析和解答的方法?？v觀整堂課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為本課有以下幾方面的特點(diǎn)：從舊知引新知，讓學(xué)生根據(jù)題目的信息，獨(dú)立思考，再同桌交流, 最后全班交流，學(xué)生積極性很高，而且有利于學(xué)生對(duì)不同解法的理解。
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