【正文】 我們到櫻桃園去，你們想去嗎？出示課件中的櫻桃園：觀察圖意并提出數(shù)學問題，由學生自己獨立列出算式，看誰解決的問題多！之后，進行互相交流自己提出的數(shù)學問題。櫻桃園。師：小猴子說蘋果園里的蘋果又紅又大，你們相信嗎？ 師出示蘋果的掛圖，只要說出蘋果上算式正確的得數(shù)，就能得到又大又紅的蘋果。師：為了獎勵大家的出色表現(xiàn)，小猴子愿意作導游，帶我們游覽花果山上的百果園。師：同學們，我們剛才解決的數(shù)學問題都是運用了加法符號列出的算式，這就是今天學習的10以內數(shù)的加法。讓學生獨立利用學具小棒來操作5與1合起來是6的過程，并讓一位同學來演示給同學們看。師：看著美麗的花果山，大家這么聰明地解決了數(shù)學問題。然后教師用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。師：哪個同學能解決這個數(shù)學問題？一共有多少只猴子？（板書此數(shù)學問題）生：有5只猴子。二、探索新知：體會加法的含義。師：同學們，首先請大家欣賞《西游記》的動畫歌曲片段。教、學具的準備：課件、掛圖、小棒。教學重點：體會加法的含義，能熟練地口算10以內的加法。第二篇：青島版數(shù)學一年級第三單元教案第三單元第一課時課題：走進花果山 信息窗一教學內容：青島版義務教育小學數(shù)學教科書第一冊第29—30頁。在課堂上，學生提出問題，學生解答，解答不完善的學生相互補充，在爭論中完善對知識的理解。在這個過程當中，教師和學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感，豐富教學內容，求得新的發(fā)展，實現(xiàn)教學相長。教學形式、學習方式靈活多樣。如：根據“花果山”的情境圖提出數(shù)學問題，讓學生提出生活中用加法解決的問題等環(huán)節(jié)都很好地體現(xiàn)了這一點。在教學過程中，由學生熟悉的動畫情境引入，提出問題，解決問題，在應用中鞏固，在活動中深化，體現(xiàn)了課程改革的新理念。課后，我們再繼續(xù)去找，看生活中還有哪些地方用到了加法，我們下節(jié)課再交流，好嗎？總評：本節(jié)課是學生學習加法的開始，讓學生了解加法的意義是很重要的。抽生交流。開始！[計算是比較枯燥的，讓學生在玩中練，更有利于調動學生練習的積極性。師：我們一起來做個小游戲，好嗎？師：在每個同學的桌面上都有這樣一個小袋子，打開看看里面是什么？ 師拿撲克問：“這是幾？這個呢？??” 師：誰想先來和我一起玩？師：我出2，生：我出3，師：2+3=5，師：再交換過來，你先出。課堂上教師以解決問題為線索，學生通過解決“一共有幾只猴子”“一共有幾只小鳥”“一共有幾個小朋友”等多個問題，充分感受把兩部分合起來就用加法計算，理解在加法中每一部分表示什么意思，讓學生經歷一個完整的加法建模過程。）師：你解決的哪個問題，算式是什么？誰來說說。師：你能像我這樣提個問題問問他嗎？(5)師：剩下的這些問題你會解決嗎?試試看誰解決的問題多,可以把算式寫在本上。(4)師：前面兩個問題你會列算式嗎？ 生：一共有幾只小猴子？算式是：2+3=5 師：2表示什么，3表示什么，5表示什么？ 生答。（師手語）[板書加法] 一共有幾個小朋友，我們就可以列成加法算式：3+2=5 “+”叫加號，你會讀這個算式嗎？在這個算式中，3表示什么，2表示什么？5表什么？生：3表示3個男孩，2表示2個女孩，5表示一共有5個小朋友。生：男孩有3個，女孩有2個，合起來就是5個。）師：誰來說說？生：前面有5只小鳥，后面有1只小鳥，合起來就是6只小鳥。一共有幾只小鳥呢？你是怎么知道的？先和同桌說一說。師：同意嗎？是啊，先數(shù)再算，真是一個聰明的方法。師：同意嗎？對，數(shù)也是一種很好的解決問題的方法。（學生獨立探索）師：小組的同學在一起說一說，比比看哪個小組最會合作。(1)師：同學們提的問題可真多。（學生活動）師：誰想把你提的問題說給大家聽聽？ 生說師板書：一共有幾只小猴子？ 一共有幾只小鳥？ 一共有幾個桃子？ 一共有幾個小朋友？ 一共有幾朵白云？ 一共有幾朵小花？ ??[提出問題是新課程突出強調的一個內容，本節(jié)課教師帶領學生分析完信息后，讓學生提出數(shù)學問題，對于一年級的小學生來說是一個挑戰(zhàn)，從課堂上我們可以看出，教師的適時引導讓學生在輕松的環(huán)境中提出了很多數(shù)學問題，培養(yǎng)了學生的問題意識。師邊畫用簡筆畫畫出出回答的物體，邊說：對，有活潑可愛的猴子、讓人垂涎欲滴的桃子。]二、探索加法的意義提出問題師：花果山美嗎？是啊，青山綠水，風景怡人。請大家看屏幕。??師：同學們知道得可真多。生1：我知道花果山上有很多猴子。教學難點：培養(yǎng)學生的問題意識、合作意識。培養(yǎng)觀察、語言表達、動手操作能力以及初步運用數(shù)學解決問題的能力。在生動活潑的情境中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。板書：規(guī)律作業(yè)：61頁聰明屋第一課時教學內容：課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學第一冊第29~31頁 教學目標：能初步感知數(shù)的計算與實際生活的聯(lián)系，在具體的情境中體會加法的意義。（出示圖片）今天你學得開心嗎？你想給大伙兒說些什么？六、總結：1．讓孩子們自己來總結。課本60頁第1題學生動手畫，教師行間巡視，注意學生畫的，注意發(fā)現(xiàn)問題。擺一擺磁性黑板出示： △ ○□△○□△同桌互相議一議，接下去該怎樣擺？有什么規(guī)律（教師提供2個○、1個□、1個△）小結：一般來說，一組事物依次不斷重復的排列（至少重復出現(xiàn)３次），就是有規(guī)律的排列。① 展示▼▽▼▽▼▽▼□（▼代表綠色，▽代表紅色）猜一猜，后面遮住的小旗是什么顏色？說說理由。板書課題“規(guī)律”。）教法學法：教法：嘗試教學法 學法：練習法 發(fā)現(xiàn)法課前準備：多媒體課件 水彩筆教學內容：一、生活中，我找一找（培養(yǎng)主角意識）1．跑步號令“121”及相應的跑步動作引入，讓學生發(fā)現(xiàn)有重復的地方，實為無意識感知，板書規(guī)律，讓孩子們有意識根據規(guī)律繼續(xù)發(fā)號令，感受什么是規(guī)律。教學難點：找出稍復雜的圖形排列規(guī)律。（3）情感目標：感受到數(shù)學的美感，感受到生活中處處有數(shù)學。四、全課小結本課你學會了哪些知識？你認為自己再哪些知識上面上還有困難？五、作業(yè)：第57頁14題 板書： 綜合練習一架玩具飛機和一個玩具鴨子一共要多少元？買一支筆和一本故事書一共要多少元？用10元錢剛好買哪些文具？第十五課時 數(shù)學廣場教學目標：（1）知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。你還能提出哪些問題？你能解答嗎？第16題看圖講一個數(shù)學故事?？磮D，你認識圖中的商品嗎？讀讀它們的價格。你能提出什么問題？ 學生獨立列式計算。弄清題目要求“沿著得數(shù)是7的算式走”。學生獨立完成第12題。二、綜合練習讓學生獨立完成第7題。師：同學們，蠶寶寶迷路了，你們能幫幫蠶寶寶找到家嗎？（多媒體出示情境圖）學生活動。讓學生說說計算過程。復習連加、連減、加減混合運算。復習加減法的意義。二、重點難點：重點：加減法的意義及其運用；熟練10以內加減法的計算 難點：加減法的意義及其運用三、教法學法：教法：講練法 學法：練習法 討論法四、課前準備：口算卡片、課件五、教學內容：一、基本練習利用口算卡片組織學生進行計算練習。五、師：解決一個問題有很多種方法，只要小朋友多動腦，你們就一定會越來越聰明，越來越能干。四）、鞏固練習：聽算題。學生匯報整理后的減法表。4．歸納概括：師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)5．觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：(1)加法表橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)加法表豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)除此之外，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)? 小組討論，全班交流，結合學生交流的情況逐一展示課件，得出規(guī)律。2．合作整理：四人小組合作整理加法表，按一定的順序寫出一些加法算式。在寫之前，小組先分好工，比比哪個小組合作的好？（3）欣賞各個小組整理情況貼一貼：寫完的小組請小組長把你們組的紙條帖在黑板相應的位置上。師：今天我們就一起來整理與復習10以內數(shù)的加、減法。三、教法學法：教法：引導發(fā)現(xiàn)法 學法：練習法四、課前準備：課件、實物展示臺五、教學內容：（一）、激發(fā)“整理”的欲望：師：我們已經學完10以內數(shù)的加、減法，相信小朋友一定會算很多很多題了，誰來說說你會算哪些10以內數(shù)的加、減法題？生逐一說算式，師逐一板書算式。二、重點難點：重點：讓學生完整認識10以內數(shù)的加、減法表，能熟練地進行計算。讓學生完整認識10以內數(shù)的加、減法表，能熟練地進行計算。三、課堂小結第十三課時 10以內數(shù)的加減法 整理與復習一、教學目標：讓學生在整理中體驗分類有序整理的過程，領悟按規(guī)律分類整理的方法。按照自己的想法來編一個故事。練習時，鼓勵學生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關連加、連減的問題，獨立解決后，交流共享。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎？ 講一個數(shù)學小故事。（1）、引導觀察圖片：畫了什么？小貓做什么？能釣哪條魚？（2）、引導理解圖意：看桶上有什么？魚上有什么？看第一只小貓和它釣的魚。” 算一算哪些石頭上的算式得數(shù)是3？在石頭旁標得數(shù)。出示“小羊過河”圖片，引導學生理解圖意。然后判斷，錯誤的改正。通過具體情境，用數(shù)學知識解決實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學的樂趣。關鍵是讓學生說說是怎樣想的？四、課堂小結你學會了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)：50頁第3題 板書設計：加減混合53+2 53+1 3+21第十二課時 10以內數(shù)的加減混合運算練習課一、教學目標：通過多種練習形式，達到對加減混合運算的正確、熟練計算。自主練習第1題。（1）觀察此圖：你想到了什么？（2）引導學生提出：湖里有幾只天鵝？（3）根據自己的想法列出算式。三、鞏固拓展，應用問題。53+2 53+1 讓學生看算式，每個算式應先算什么？再算什么？解決學生提出的其他問題。解決問題（1）現(xiàn)在有幾只猴子學釣魚？讓學生結合圖中的說明獨立思考：怎樣才能求出有幾只猴子學釣魚？讓學生充分發(fā)揮個人的見解，每組選出一名同學匯報本組的意見。學生獨立編出后，先在小組內進行交流，把自己編的故事講給小組內的同學聽，并思考提出的問題。指導學生觀察情境圖。二、重點難點：重點：運算順序和計算方法 難點：解決問題三、教法學法：教法：引導探究 學法：合作探究四、課前準備：主題圖、展臺五、教學內容：一、創(chuàng)設情境。在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識。三、課堂小結板書： 連加、連減練習課3+2+4= 3+6+1= 605= 927=第十一課時 加減混合一、教學目標：結合“小猴子學釣魚”的具體情景，體會10以內數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內數(shù)加減法混合運算。練習時，教師要鼓勵學生獨立理解，獨立解答，發(fā)揮想象。練習時，鼓勵學生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關連加、連減的問題，獨立解決后，交流共享。自主練習第5題。以統(tǒng)計表的形式引導學生填數(shù)，鞏固連加。根據直尺上提供的數(shù)據，學生自主列出算式。學生可以算“三個小朋友一共做了多少朵紙花？”也可以算“三個小朋友一共用了多少張彩紙？”只要列出正確的算式就行。自主練習第2題。三、教法學法：教法：引導、指導 學法：練習學具操作、討論交流四、課前準備：口算卡片五、教學內容：一、口算5+4 3+6 7+3 3+3 4+6 2+3 5+3 7+2 4+3 4+4二、自主練習自主練習第1題。二、重點難點： 重點：引導學生說出先算什么，再算什么。培養(yǎng)學生學會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。讓學生獨立完成紅點標示的問題：樹上還剩幾只猴子？三、走進生活你能用今天學到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。并板書：連加。再加上跑來的2個同學，就是9個同學。（2）這幾個小組的想法又對又準確。組間交流，解決問題。教師巡視指導，注意傾聽學生的想法。師：同學們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請同學們利用學具試著自己解決一下好嗎？小組合作，探究問題。整理信息，提出問題。學法：自主探究、觀察、操作四、課前準備：口算卡片、主題圖、展臺五、教學內容：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。難點：理解連加、連減的意義。培養(yǎng)學生在學習探索中積極合作與交流的精神。你能自己編一個數(shù)學小故事嗎？第九課時 連加、連減一、教學目標：知道連加的含義，能夠正確地進行10以內的連加計算。根據樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內容來編；分合作小組討論提出問題列式計算。說說小雞怎么回家？ 提出問題列式計算。說說圖意。板書： 5+4=9 5－4=1 5+3=8 5－3=25+2=3 5－2=3自主練習第5題學生復習以前學過的大于、小于、等于號。三、教法學法：教法；指導法 學法：練習法四、課前準備：口算卡片、小棒五、教學內容：一、談話引入同學們，我們已經學習了10以內數(shù)的加減法，并長了很多本領，今天，我們用自己的智慧解決問題，好嗎？二、自主練習自主練習第1題讓學生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。二、重點難點：重點：鞏固10以內數(shù)的加減法，進行自己練習。培養(yǎng)學生的合作能力、語言表達能力。三、探究問題小猴子摘了幾個桃子？學生自己觀察畫面，列出算式。討論：為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。編一個小故事給同學們聽。三、教法學法：教法：指導法 學法：探索法、練習法四、課前準備：口算卡片、主題圖、小棒五、教學內容：一、創(chuàng)設情境故事導入，一只調皮的小猴子摘桃子的故事，調動起學生的積極性后讓學生觀察圖。在用10以內的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學與生活的二、重點難點：重點：體會減法的意義，理解并掌握關于零的減法。六、游戲方式