【正文】 提醒學生讀準第三聲。（4）出示：ɡｅ ｋｅ ｈｅ ɡｕ ｋｕ ｈｕ（5）齊讀，指名讀，開火車讀（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。（1）出示：（2）學生自由拼讀。第二課時一、復習1 抽讀字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。四、鞏固練習1 找朋友游戲 2 抽讀字母卡 3齊讀三次。（師范寫，生書空三次）③誰來說說ｈ，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｋ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成 先寫一豎，再寫一個小于號。（3）ɡｋｈ的筆順①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫半圓，再寫豎彎。）①引導學生仔細觀察，然后說出ɡｋｈ占格位置。2 教學書寫（1）ɡｋｈ的占格位置。（注意正音）⑦誰來說說ｈ像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。⑤教師再次范讀，學生跟讀。③教師范讀 ④講述發(fā)音方法。（指名說說圖畫內(nèi)容）②告訴學生ｈ的讀音就有點像荷花的“荷”。（教師糾正發(fā)音）⑦引導看圖：圖上畫了什么？結(jié)合學的ｋ，你覺得應該怎樣記住它？（ｋ像破裂的蛋殼形狀）教學順口溜：小雞出殼ｋｋｋ（3）ｈ的讀音。教師巡視，指導。⑤教師再次范讀，學生跟讀。③教師范讀 ④講述發(fā)音方法。①板書，并出示圖二。9字加彎ɡɡɡ。（指名讀）⑥仔細觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。讀這個音的時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。③教師范讀三次。①板書，并出示鴿子的圖。（2）領讀兒歌，并出示ɡｋｈ三、教學ɡｋｈ的讀音和寫法 1 教學讀音、形。出示：ɡｅ ɡｅ ɡｅ3個音節(jié) 3(1)出示語境歌（放語境歌錄音）弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。你快把青蛙放到河里去吧。一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。今天，我們一起來學習第5課，這一課有3個聲母。能正確拼讀方框內(nèi)ɡｋｈ與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。讀熟兒歌“猜一猜”和三個詞，拼讀生字五遍，家長檢查簽字。四、拓展活動在黑板上打亂順序?qū)懮峡?、個、花、畫、哥、活及它們的拼音，讓學生讀一讀、連一連，把相對應的字和拼音畫線連起來。誰能用荷花、哥哥、弟弟這三個詞語變成一句話?？聪旅鎴D里有什么，教師把荷花、哥哥和弟弟的拼音寫在黑板上讓學生讀詞。學生齊讀兒歌兩遍，分男女生讀，四個小組分讀四句，表揚最整齊、銜接最好的一組。今天g、k、h跟它們的韻母朋友給小朋友們出了個謎語，看看誰能猜得出。h像個小椅子，它的靠背比較長，n是個小凳子，沒有靠背，以此來區(qū)分h和n，不要把h寫成n，n寫成h。三、學寫聲母h 在四線格內(nèi)范寫h，指導書寫：h占上格和中格，兩筆寫成，豎，彎豎，注意寫的時候豎不能碰到上面的線。全部念對的小朋友獎勵一顆五角星。同g的三拼連讀教法相同，學完k的三拼連讀后，讓學生試著自己念出hua和huo。教師范寫出帶聲調(diào)的音節(jié)，聲調(diào)應該寫在后面的韻母上，反復強調(diào)。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)帶調(diào)音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。教學過程：一、談話導入上節(jié)課我們學了一個聲母寶寶和一個韻母寶寶做朋友，那如果再來一個韻母寶寶會發(fā)出什么聲音。h的書寫，不能寫成n。認識五個生字，會讀兒歌。初步掌握g、k、h的三拼連讀，發(fā)音清晰。學生在拼音本上練習寫。小朋友們，剛才我們一起認識了g k h知道了它們是怎么寫的，現(xiàn)在請小朋友們打開書第 頁，我們一起來描一描，請注意寫字姿勢。小朋友們，剛剛我們認識了g k h的字型，那么這三個聲母是怎樣寫出來的呢？請觀察課本第 頁的筆順圖，看看它們各是由幾筆組成，先寫什么，后寫什么，要注意些什么，可以自己用手在桌子上或課本上寫一些，跟同桌交流一下?，F(xiàn)在謝老師要考考你們，如果老師打亂順序，你們還能認出它們嗎？指讀，學生讀。小h說他也要和小a，小u做朋友，看，他們來了，誰來叫出他們的名字 請三位同學讀！三、理解g k h的字型，通過活動認識并記住這三個拼音。讓我們來看一看它是誰？出示字卡h 找學生讀注意又輕又短，學生齊讀，小火車讀。小朋友們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點，誰來試一試？ 找學生讀、老師范讀、開火車讀。再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的不同。9字加彎 ggg）聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個音節(jié)，誰來試試： gege（板書）,老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。老師范讀，學生齊讀，指名讀，開火車讀。剛剛小朋友們描述的真好，很形象。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講？讓學生觀察圖片，描述圖片，老師幫助小結(jié)。）小朋友們讀的非常好，下面我們就跟著喜羊羊出發(fā)吧！二、學習新聲母，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。）剛剛我們讀的都是單韻母，單韻母發(fā)音的時候要做到又長又響，現(xiàn)在我們來看看學過的聲母。教學重難點：掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。教學過程：第一課時課時目標：學會gkh，認清形，讀準音，能正確書寫。3四線格。教學重點難點：ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。教材分析：本課包括五部分內(nèi)容。3初步掌握三拼連讀的拼音方法。第二篇：小學語文一年級上冊gkh教學設計《gkh》教學設計教學目的：1學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學生在拼音本上練習寫。同學們，剛才我們一起認識了g k h知道了它們是怎