【正文】 任讓幼兒聽到最好的音響效果；(2)在讓幼兒感知器樂(lè)作品時(shí)，教師盡量少用嗓音；(3)在歌唱學(xué)習(xí)中，教師發(fā)出悅耳的聲音很重要；(4)對(duì)打擊樂(lè)器的演奏，幼兒感興趣的是讓他自己去探究如何發(fā)出好聽的聲音并演奏，而不是嚴(yán)格地按照教師所要求的拿樂(lè)器的方式、教師所要求的節(jié)奏型去打擊。5．學(xué)前兒童音樂(lè)課程的內(nèi)容組織：指在音樂(lè)價(jià)值觀的指導(dǎo)下，將選出的課程內(nèi)容要素妥善地組織成幼兒園教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)，使教育活動(dòng)要素在動(dòng)態(tài)運(yùn)行的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以便有效地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)。3．音樂(lè)技能：指對(duì)感知到的音樂(lè)再現(xiàn)性與表現(xiàn)性做出符合音樂(lè)形式特性的表達(dá)，即音樂(lè)能力。二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1．音樂(lè)作品的表現(xiàn)性：指音樂(lè)作品中的句法與非句法形式對(duì)人類情感、情緒的表達(dá)性質(zhì)。答：曲式分析結(jié)構(gòu)圖，大寫字母表示段落，小寫字母表示句子：試卷代號(hào)：2507中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）試題一、填空題（每空1分，共20分）1．加登納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是：制作系統(tǒng)、知覺(jué)系統(tǒng)、感受系統(tǒng)2．培養(yǎng)幼兒拍感的兩個(gè)規(guī)定性，一是 在歌曲中進(jìn)行，二是在動(dòng)作中進(jìn)行 3．要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是 主副歌結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)、二段體結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)、引子與尾聲4．幼兒園音樂(lè)作品的四種實(shí)用性是教育性 說(shuō)教性 知識(shí)性 娛樂(lè)性 旋律的上行與下行 旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)6．力度經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有重與輕 漸強(qiáng)與漸弱。在制定行為目標(biāo)時(shí)在行為維度又有以下二個(gè)準(zhǔn)則：第一，指出兒童外顯的表現(xiàn)行為；第二，指出這種表現(xiàn)行為的條件或公認(rèn)的準(zhǔn)則。2．行為目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求有哪些？舉例說(shuō)明。(2)實(shí)踐活動(dòng)。非移動(dòng)動(dòng)作語(yǔ)匯包括：拍手、搖擺、晃動(dòng)、指揮、彎曲、轉(zhuǎn)身、踏步、說(shuō)話、歌唱；移動(dòng)動(dòng)作語(yǔ)匯包括走、跑、跳、蹦、躍、奔騰、滑行等。四、論述題（每題10分，共20分）1．體態(tài)律動(dòng)學(xué)的二個(gè)主要內(nèi)容是什么？答：(1)身體動(dòng)作。4．用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)別是什么？答：幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制；然而在用嗓音表達(dá)輕重時(shí)，無(wú)論是唱重還是唱輕基本的情緒狀態(tài)是平靜的。2．歌詞創(chuàng)編活動(dòng)可能存在的兩種偏差是什么？答：(1)使音樂(lè)活動(dòng)變成語(yǔ)言活動(dòng)；(2)在新學(xué)歌曲活動(dòng)中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編。5．技能：指做身體動(dòng)作、咽喉肌肉控制、打擊樂(lè)器的肌肉動(dòng)作等的能力，它們本身與音樂(lè)可以毫無(wú)關(guān)系。3．音樂(lè)即興：是音樂(lè)制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地、同時(shí)地對(duì)一音樂(lè)作品進(jìn)行詮釋、表演、創(chuàng)作。二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1．音樂(lè)作品的形式性：指音樂(lè)作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂(lè)設(shè)計(jì)。試卷代號(hào)：2507 中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）試題一、填空題（每空1分，共20分）1．加登納認(rèn)為兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是：(Ol歲)前符號(hào)階段(27歲)符號(hào)運(yùn)用階段（8歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段2．音樂(lè)的非句法因素是 音色、織體、曲式結(jié)構(gòu)、力度、速度3．要求幼兒關(guān)注的節(jié)奏型包括音符單一的節(jié)奏型 先密后疏的節(jié)奏型 緊湊與舒展的節(jié)奏型 休止符4．學(xué)前兒童音樂(lè)教育涉及的曲式有三段式 回旋式。五、音樂(lè)材料分析題（共10分）分析“未出殼雛雞的舞蹈”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。2．闡述動(dòng)作意象的原則。(7)結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。(5)織體：打擊樂(lè)、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無(wú)伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。（2分）(3)音色：日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。1．答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。(3)用嗓音模擬生活環(huán)境中的高低聲音。(1)幼兒通過(guò)對(duì)空間高低的探究來(lái)知覺(jué)聲音的高低。(1)形式規(guī)限標(biāo)準(zhǔn)；(2)意象思維標(biāo)準(zhǔn)；(3)以身體動(dòng)作呈現(xiàn)方式為主，以其它呈現(xiàn)方式為輔標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園音樂(lè)課程方案、幼兒園音樂(lè)課程方案的實(shí)施過(guò)程與幼兒園音樂(lè)課程方案的最后效果。(1)在聽音樂(lè)的同時(shí)讓幼兒“見(jiàn)”到音樂(lè)的再現(xiàn)內(nèi)容；(2)用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)相符的音樂(lè)形式樣式；(3)用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對(duì)音樂(lè)形式樣式的理解。1．(1)音量要素是幼兒最主要的音樂(lè)興趣；(2)運(yùn)動(dòng)是幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣的第二重要因素；(3)讓幼兒感興趣的音樂(lè)作品類型是“關(guān)于”某些事情的音樂(lè)。5．音樂(lè)即興：是音樂(lè)制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地、同時(shí)地對(duì)一音樂(lè)作品進(jìn)行詮釋、表演、創(chuàng)作。3．創(chuàng)編歌詞活動(dòng)：是利用幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力先于音樂(lè)能力的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)把歌唱的心理能量主要用于編歌詞的方式促進(jìn)嗓音控制能力自動(dòng)化的活動(dòng)。二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1．知覺(jué)系統(tǒng)：知覺(jué)系統(tǒng)的產(chǎn)物是識(shí)別，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，是對(duì)各種音樂(lè)形式樣式的辨別、確認(rèn)。（搖籃曲）、（舞曲）、（進(jìn)行曲）。2． 幼兒園音樂(lè)作品表現(xiàn)性的二種依附性是分別是（對(duì)形式性的依附）；（對(duì)再現(xiàn)性的依附）3．幼兒的三種身體動(dòng)作類型是（非移動(dòng)動(dòng)作）、（移動(dòng)動(dòng)作）、（與物體一起移動(dòng)動(dòng)作）（字母譜與節(jié)奏譜）；（手勢(shì)）；(指揮)。有幾個(gè)男青年敲起了鼓（第一段ab兩句），有幾個(gè)男青年敲起了鈸（第一段c句），有幾個(gè)男青年敲起了吊釵（第一段d句）；然后所有的女青年拿著綢帶跳起了綢帶舞，先是把綢帶往頭頂甩（第二段ab句），然后把綢帶往身旁甩（第二段cd句）；最后男青年又出來(lái)了（第三段重復(fù)第一段）。五、音樂(lè)材料分析題（共10分）分析“喜洋洋”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。教育目標(biāo)是價(jià)值目標(biāo)，音樂(lè)目標(biāo)是規(guī)限目標(biāo)，在張力結(jié)構(gòu)中，教育目標(biāo)與音樂(lè)目標(biāo)同時(shí)實(shí)現(xiàn)。與自我和諧的人表現(xiàn)為具有主體性（主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性），與社會(huì)和諧的人表現(xiàn)為具有合作性、親社會(huì)性，與自然和諧的人表現(xiàn)為愛(ài)自然、愛(ài)生命。2．論述學(xué)前兒童音樂(lè)教育中的教育性原理。四、論述題（每小題10分．共20分）1．論述幼兒園音樂(lè)作品再現(xiàn)性的形式規(guī)限。5．答：原有形象：用梳子梳頭發(fā)。5．指出“媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)；風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。4．簡(jiǎn)述音量表現(xiàn)性的特點(diǎn)。3．簡(jiǎn)述音層厚薄經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。2．簡(jiǎn)述符合幼兒趣味的歌曲特點(diǎn)。三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共35分）1．簡(jiǎn)述在我國(guó)音樂(lè)教育中出現(xiàn)的制作、知覺(jué)、感受三大系統(tǒng)分離的狀況。4．表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：指在真實(shí)情境中，根據(jù)幼兒在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。2．幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)：是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的手段，是幫助幼兒獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種音樂(lè)教育活動(dòng)的總和。． 3．音樂(lè)形式的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有節(jié)奏、（音色）、（力度）、旋律、（結(jié)構(gòu)）、（速度）、織體、（風(fēng)格）4．幼兒打擊樂(lè)演奏的三種主要方式是（音色探究中的打擊樂(lè)演奏）；（對(duì)歌曲與樂(lè)器中典型節(jié)奏型提煉的演奏）；（多聲部演奏）5．學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)兩類體系的名稱是（以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架）的目標(biāo)體系；（以學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架）的目標(biāo)體系。試卷代號(hào)：2507中央廣播電視大學(xué)20112012學(xué)第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）2012年7月一、填空題（每空1分，共20分）1．進(jìn)行即興表演的兩個(gè)條件是（經(jīng)驗(yàn)鋪墊）與（明確的任務(wù)意識(shí)）。(5)活動(dòng)準(zhǔn)備最好包括物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。(3)活動(dòng)目標(biāo)表述的維度包括認(rèn)知、情感和能力三方面?；顒?dòng)目標(biāo)8分，活動(dòng)準(zhǔn)備2分，活動(dòng)過(guò)程15分（第二個(gè)活動(dòng)的過(guò)程10分）具體要求：(1)每個(gè)活動(dòng)方案應(yīng)包含：活動(dòng)名稱及適合的年齡段、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸等部分。(8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。(6)力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。(4)速度：快與慢；漸快與漸慢。(2)旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。（3分）三、論述題（共15分）、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。（各2分）。（各2分）。（3分）。（各2分）。二、筒答題（每題6分，共30分）。9．音樂(lè)制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有（動(dòng)作制作）、歌唱、演奏。7．用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法是（雙手抱拳與伸展）。這就是（自發(fā)詠唱）。4.（音樂(lè)作品的再現(xiàn)性）是指音樂(lè)作品中的句法與非句法形式主要用來(lái)描繪或刻畫人、物、地點(diǎn)、事件等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。2．音樂(lè)的句法因素是旋律、（和聲）、節(jié)奏。(8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。(6)力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。(4)速度：快與慢；漸快與漸慢。(2)旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。（各2分）三、論述懲（共15分）16．闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。（各2分）15．簡(jiǎn)述音量表現(xiàn)性的特點(diǎn)。(2)幼兒通過(guò)教師手勢(shì)的提示來(lái)理解聲音的上與下。（4分）14．簡(jiǎn)述聲音高低經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。答：標(biāo)準(zhǔn)：兩段音樂(lè)的性質(zhì)要有一定的對(duì)比性，而且比較適合用對(duì)比性的身體動(dòng)作去表達(dá)。答：(1)曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)主題；(2)動(dòng)作表現(xiàn)，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。答：這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是脫離了對(duì)事物、對(duì)人物的“直接知識(shí)”，可以借助符號(hào)間接地來(lái)理解事物、人物了。 指在真實(shí)情境中，根據(jù)幼兒在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。8．學(xué)前兒童音樂(lè)技能類型有 身體動(dòng)作音樂(lè)技能、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、即興音樂(lè)技能。6．幼兒的三種身體動(dòng)作類型是__非移動(dòng)動(dòng)作__、移動(dòng)動(dòng)作、與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。4． 音樂(lè)作品的形式性 是指音樂(lè)作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂(lè)設(shè)計(jì)。2．音樂(lè)的句法因素是__旋律__、和聲、節(jié)奏。(5)活動(dòng)準(zhǔn)備最好包括物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。(3)活動(dòng)目標(biāo)表述的維度包括認(rèn)知、情感和能力三方面?；顒?dòng)目標(biāo)8分，活動(dòng)準(zhǔn)備2分，活動(dòng)過(guò)程15分（第二個(gè)活動(dòng)的過(guò)程10分）具體要求：(1)每個(gè)活動(dòng)方案應(yīng)包含：活動(dòng)名稱及適合的年齡段、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸等部分。（每點(diǎn)2分，全部答對(duì)15分）四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題（共45分）17．根據(jù)以下音樂(lè)材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案（至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合的年齡段）。(7)結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。(5)織體：打擊樂(lè)、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無(wú)伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。(3)音色：日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。答：(1)跟著教師歌唱，理解歌唱時(shí)重復(fù)句的“回聲”狀態(tài)；(2)在模仿老師歌唱句子的同時(shí)，模仿老師的發(fā)聲；(3)通過(guò)歌唱、身體動(dòng)作制作活動(dòng)辨認(rèn)重復(fù)句、喊答句。答：(1)用嗓音模擬日常生活音色1(2)繪聲繪色地表演故事中的角色，尤其是需要頭聲的 角色；(3)努力進(jìn)行頭聲歌唱。答：(1)把握音樂(lè)形式結(jié)構(gòu)，事先畫出句段圖的原則；(2)動(dòng)作詮釋遵循音樂(lè)重復(fù)、對(duì)比等音樂(lè)形式組織手法的原則；(3)動(dòng)作與音樂(lè)句法與非句法形式吻合原則；(4)動(dòng)作簡(jiǎn)單原則。(3)教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。答：(1)選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進(jìn)行教學(xué)。答：(1)音量要素是幼兒最主要的音樂(lè)興趣；(2)運(yùn)動(dòng)是幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣的第二重要因素；(3)讓幼兒感興趣的音樂(lè)作品類型是“關(guān)于”某些事情的音樂(lè)。9．幼兒園音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的四個(gè)基本問(wèn)題是評(píng)什么、__誰(shuí)來(lái)評(píng)__、為什么評(píng)、怎么評(píng)。7．幼兒音樂(lè)感知有效性的兩個(gè)制約條件是感知的內(nèi)容指向___在行動(dòng)中感知____音樂(lè)形式的樣式。5．幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)的主要取向是___表現(xiàn)性目標(biāo)_____。3．要求幼兒理解的句子結(jié)構(gòu)內(nèi)容是重復(fù)句__喊答句__。試卷代號(hào)：2507 中央廣播電視大學(xué)20132014學(xué)第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）2014年1月一、填空題（每空1分，共10分）1．加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知覺(jué)系統(tǒng)、____感受系統(tǒng)____。(4)活動(dòng)過(guò)程圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開。(2)活動(dòng)目標(biāo)從幼兒角度進(jìn)行表述，符合該年齡段幼兒的特點(diǎn)，表述準(zhǔn)確。：是一個(gè)系列活動(dòng)方案（至少兩個(gè)活動(dòng)），第一個(gè)活動(dòng)25分，第二個(gè)活動(dòng)20分。(8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。(6)力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。(4)速度：快與慢；漸快與漸慢。(2)旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。（各2分）三、論述題（共15分）、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。（各3分）。（）。（各1分，全部答對(duì)得6分）。（各2分）。二、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）?！边@句兒歌的原有形象是用梳子梳頭發(fā)。9．幼兒園音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的四個(gè)基本問(wèn)題是評(píng)什么、為什么評(píng)、____、誰(shuí)來(lái)評(píng)。6．非移動(dòng)動(dòng)作可以從四個(gè)方面探究，它們是____、意識(shí)到身體的部分與整體、空間、重量。4．體態(tài)律動(dòng)學(xué)的二個(gè)主要內(nèi)容是________與實(shí)踐活動(dòng)。2．音樂(lè)的非句法因素是、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)、力度。4．分析“喜洋洋”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。2．分析“啞劇”的曲式結(jié)構(gòu)與動(dòng)作說(shuō)明。8．論述學(xué)前兒童音樂(lè)教育中的教育性原理。6．闡述行為目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求，并舉例。4．論述幼兒園音樂(lè)作品再現(xiàn)性的形式規(guī)限。17．器樂(lè)曲動(dòng)作意象有哪三種方式？18．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的對(duì)象。11．歌詞創(chuàng)編活動(dòng)可能存在的兩種偏差是什么？12．用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)別是什么？13．打擊樂(lè)器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制是什么？14．速度經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制是什么？15．簡(jiǎn)述聲音高低經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。8．學(xué)前兒童的音量趣味給學(xué)前音樂(lè)教育的啟示是什么？9．簡(jiǎn)述音量表現(xiàn)性的特點(diǎn)。4．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得的三個(gè)條件。25．幼兒園音樂(lè)作品表現(xiàn)性的二種依附性是分別是____________；____________。23．幼兒園音樂(lè)作品選擇標(biāo)準(zhǔn)是音樂(lè)作品的____________、____________、____________。21．進(jìn)行即興表演的兩個(gè)條件是____________與____________。19．幼兒打擊樂(lè)演奏的三種主要方式是