【正文】 ）學前兒童音樂課程中比較合適使用的二種檔案夾評價第六章學前兒童音樂課程編制原理（二）幼兒園音樂教學原理第一節(jié)學前兒童音樂學習所需的技能一、考核內(nèi)容1．學前兒童音樂技能的含義2．學前兒童音樂技能的類型與內(nèi)涵二、考核要求 1．識記（1）音樂技能與技能（2）學前兒童音樂技能類型 2．理解（1）技能的出場方式第二節(jié)幼兒園音樂教學中的經(jīng)驗鋪墊策略一、考核內(nèi)容1．音樂鋪墊教學的理論基礎(chǔ)2．在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的目的 3．幼兒園音樂教學的鋪墊方式二、考核要求 1．識記（1）在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的兩種目的（2）幼兒園音樂教學中的兩種鋪墊方式（3）以綜合為視角進行鋪墊的四種方式 2．理解（1）在音樂教學中需要把音樂經(jīng)驗先還原到幼兒的經(jīng)驗的二層意思（2）教育心理學的學習理論觀第三節(jié)幼兒園歌曲教學的一般過程與目標一、考核內(nèi)容1．重述幼兒歌曲學習的一般過程2．根據(jù)音樂經(jīng)驗目標選擇歌曲與學習方式二、考核要求 理解（1）幼兒歌曲學習的四個階段（2）指向拍感目標的歌曲所具有的特點與開始學習這類歌曲時所用的方式（3）指向先密后疏節(jié)奏型經(jīng)驗目標的歌曲所具有的特點與開始學習這類歌曲時所用的方式（4）指向分辨大跨度音高目標的歌曲所具有的特點與開始學習這類歌曲時所用的方式（5）指向旋律輪廓分辨目標歌曲選擇的二種情況與這類歌曲的學習方法（6）指向力度經(jīng)驗目標的歌曲所具有的特點與開始學習這類歌曲時所用的方式（7）指向速度經(jīng)驗目標的歌曲所具有的特點與開始學習這類歌曲時所用的方式（8）指向句子結(jié)構(gòu)經(jīng)驗目標的兩類歌曲與學習這兩類歌曲時所用的方法（9）選擇主副歌歌曲的標準與學習主副歌歌曲的方式第四節(jié)幼兒園器樂曲教學的準備與一般步驟一、考核內(nèi)容1．器樂曲教學的準備 2．器樂曲教學的一般步驟二、考核要求 1．理解（1）器樂曲動作意象的三種方式（2）器樂曲教學的一般步驟 2．掌握（1）“水族館”的曲式結(jié)構(gòu)與音樂內(nèi)容主題第五節(jié)幼兒園集體舞類型與教學一般步驟一、考核內(nèi)容 1．集體舞類型2．幼兒園集體舞教學的一般步驟二、考核要求 1．識記（1）邀請舞（2）單圈舞（3）雙圈舞（4）直列舞 2．理解（1）集體舞教學的三階段 3．掌握（1）單圈舞“彩帶”的動作（2）具體描述單圈舞“彩帶”的教學步驟。期末考試是課程學習成果的總檢驗，以閉卷筆試的方式，要求在90分鐘時限內(nèi)完成。2．考核方式課程考核采用平時作業(yè)等形成性考核和期末考試相結(jié)合的方式。要求完成以作業(yè)與評價手冊等形式所確定的平時作業(yè)，制定切實可行的課程實踐性環(huán)節(jié)的實施意見，并進行嚴格的形成性考核。3．教學環(huán)節(jié)本課程的教學堅持以學生自學為主，利用中央電大教學力量和學習資源，嚴格認真組織課程學習支持服務(wù)，可采用面授輔導、網(wǎng)絡(luò)教學活動、學習小組活動和個別咨詢輔導等方式保證平時教學過程的正常進行。此處，配備網(wǎng)絡(luò)教學資料包括：IP課件10學時、文本輔導材料及案例資料若干。與文字教材配合使用的錄像教材10學時，主要滿足對于課程重點內(nèi)容、難點問題進行講解、結(jié)合教育實踐進行案例分析等方面的學習要求。2．媒體教材的總體說明本課程以文字教材為主要學習媒體。根據(jù)電視大學的學習特點，建議安排20學時的講授，20學時的網(wǎng)絡(luò)課程、音像教材自學或集中輔導學習，其余學時多數(shù)為到幼兒園見習與實習的時間。具體要求在第三部分中規(guī)定?；驹硪越處熤v述為主，理論問題以討論的方式為主，教育實踐問題以案例分析的為主，教育教學能力的訓練以教育見習和實習為主。教學中應(yīng)全面具體地向?qū)W生介紹學前兒童音樂教育的基本原理，引導學生結(jié)合幼兒園的教育實踐進行教育問題的研究與設(shè)計，培養(yǎng)學生的教育教學能力。學前兒童音樂教育主要思考如何將以上各門課程的知識與技能具體化與行動化的問題。2．與相關(guān)課程的銜接、配合、分工學前兒童藝術(shù)教育(音樂)是音樂學科與教育學科的有機結(jié)合，是一門具有邊緣性質(zhì)的學科，也是一門具有極強的實踐性的學科。第四篇：學前兒童藝術(shù)教育(音樂)教學大綱學前兒童藝術(shù)教育(音樂)教學大綱第一部分 大綱說明1．課程的性質(zhì)與任務(wù)學前兒童藝術(shù)教育(音樂)是學前教育學專業(yè)（?？疲┑囊婚T必修課。B段：第14小節(jié)、第912小節(jié)，右腳起步朝圓心走四步。答：A段：第14小節(jié)、第912小節(jié)，第1720小節(jié)，右腳起步逆時針方向走四步，特別關(guān)照第四步身體轉(zhuǎn)向圈心，腳步調(diào)節(jié)，準備左腳的起步。完整地配合音樂，這時即使幼兒有一些問題教師也只是語言提示，讓幼兒沉浸于音樂之中不要打斷幼兒的舞蹈樂趣。觀察幼兒配合音樂、保持隊形、調(diào)整身體使身體舒適等方向的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時有針對性地示范與練習。配合音樂。學習手臂放下的同時向后走的動作，繼續(xù)強調(diào)是戴有手腕花環(huán)的這個方向的腳起步。改成走四步，繼續(xù)觀察幼兒在方向轉(zhuǎn)換時的動作調(diào)整情況。觀察所有幼兒是否會做這種調(diào)整動作，從而使自己的身體放松。請幼兒練習，觀察所有幼兒的身體是否是自然的、放松的。2．具體描述單圈舞“彩帶”的教學步驟。（3）基本上也是提煉節(jié)拍，但在延續(xù)音上又保留了節(jié)奏。答：（1）提煉出節(jié)拍，用打擊樂演奏出來。答：（1）用嗓音模擬日常生活音色；（2）繪聲繪色地表演故事中的角色，尤其是需要頭聲的角色；（3）努力進行頭聲歌唱。答：一方面幼兒對聲音高低的辨別需要用音與音之間大的跨度來提醒；另一方面幼兒的歌唱卻是從二度、三度開始，幼兒最容易模仿與喜歡唱的音程是二度、三度、四、五度。答：（1）用打擊樂器模擬日常生活音色；（2）探索錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并實踐嘗試；（3）即興創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。答：節(jié)奏型：A xAxcA xAxcA A’A xAxcA A A’A xAxcA xAxcA A’xAxcA xAxcA A xAxcA/ 節(jié)拍：A A A A’A A A A’A A A A’A A A A/。2．“雨落在草地上，雨落在樹上，雨落在房頂上，就不落在我身上。（2）用同樣的身體制作方式在不同的音樂作品中表達對拍子的理解。三、簡答題（每題7分，共35分）1．簡述節(jié)拍音樂經(jīng)驗獲得機制。4．技能：指做身體動作、咽喉肌肉控制、打擊樂器的肌肉動作等能力，它們本身與音樂可以毫無關(guān)系。當幼兒的身體不停的搖擺時，這些音階歌的曲調(diào)就隨著向上或向下進行配合。二、名詞解釋（每題3分，共15分）1．音樂作品的表現(xiàn)性：音樂作品中的句法與非句法形式對人類情感、情緒的表達性質(zhì)。6．進行曲的音樂特點是用偶數(shù)拍子、節(jié)奏鮮明、重拍突出、結(jié)構(gòu)整齊。4．學習人聲所用的四類音樂材料是分辨說、唱、悄悄話與喊叫的音響材料；故事；歌曲；用于辨別的音響。2．節(jié)奏與節(jié)拍分離的二種音樂材料類型是童謠與常規(guī)游戲、一字一音并具活潑風格的歌曲。答：[]‖︰A|B︰‖]C | D |B’ | ▏a b c d a b c da b a b a b c d A段表示小朋友在水族館先看見魚兒尾巴打著圈、輕盈地游著（這樣的動作在A段反復）；B段表示再看見水草由高到低地飄浮；C段表示又看見波浪在翻騰或者看見一圈一圈的魚群； D段表示然后看見水中的大泡泡與小泡泡的出現(xiàn)與消失；最后E段或B’段又是水草。在制定行為目標時在行為緯度又有以下二個準則：第一，指出兒童外顯的表現(xiàn)行為；第二，指出這種表現(xiàn)行為的條件或公認的準則。2．闡述行為目標準確表述的要求，并舉例。（7）結(jié)構(gòu)：模仿句；重復句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。（5）織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。（3）音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。答：（1）節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。答：（1）把握音樂形式結(jié)構(gòu)，事先畫出句段圖的原則；（2）動作詮釋遵循音樂重復、對比等音樂形式組織手法的原則；（3）動作與音樂句法與非句法形式吻合原則；（4）動作簡單原則。4．器樂曲動作意象有哪三種方式？答：（1）依據(jù)作品原意進行情節(jié)性的動作意象；（2）離開作品原意，進入幼兒能理解的生活情節(jié)的動作意象；（3）帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象。答：學習者原有的經(jīng)驗是學習的基礎(chǔ)，知識或信息的獲得過程是學習者的新舊知識反復地、雙向交互的過程。2．音樂表現(xiàn)性評價設(shè)計的三個步驟是什么？答：音樂表現(xiàn)性評價設(shè)計的三個步驟：第一步，確定表現(xiàn)性任務(wù)；第二步，設(shè)計表現(xiàn)性任務(wù)的情境；第三步，確定評價標準。5．意象：是由想象力形成的一種形象顯現(xiàn)，經(jīng)由感知、表象到意情統(tǒng)一。3．音樂技能：指對感知到的音樂再現(xiàn)性與表現(xiàn)性做出符合音樂形式特性的表達，即音樂能力。二、名詞解釋（每題3分，共15分）1．幼兒園音樂課程目標：是實現(xiàn)幼兒園教育目標的手段，是幫助幼兒獲得音樂經(jīng)驗，促進幼兒身心和諧發(fā)展的各種音樂教育活動的總和。6．在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的兩種目的是為音樂審美經(jīng)驗鋪墊、為生活經(jīng)驗本身鋪墊。4．幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是評什么、誰來評、為什么評、怎么評。2．學前兒童音樂課程目標的四個層次是音樂課程目標、年齡階段目標、單元目標、具體活動目標。有幾個男青年敲起了鼓（第一段aa’兩句），有幾個男青年敲起了鈸（第一段b句），有幾個男青年敲起了吊釵（第一段c句）；所有的女青年拿著綢帶跳起了綢帶舞，先是把綢帶往頭頂甩（第二段ab句），然后把綢帶往身旁甩（第二段cd句）；最后男青年又出來了（第三段重復第一段）。答：此曲為三段體，原曲結(jié)構(gòu)為ABABA，為了符合幼兒注意時間不宜過長的特點，我們可把此曲簡化為ABA’。答：對幼兒音樂經(jīng)驗來說，一個經(jīng)驗第一個特征的含義是表現(xiàn)與再現(xiàn)性（情感）、制作性（實踐）、形式性（理智）三者融合為整體，而這種整體是以音樂制作的方式出現(xiàn)；第二個特征的含義是這種經(jīng)驗以音樂形式模型的方式在頭腦中留下表象，表象的形成與表達都依賴三種音樂制作方式。答：1）按照準確音調(diào)歌唱；（2）克服幼兒的不良音調(diào)；（3）歌唱能力的發(fā)展步驟。5．再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項標準是什么？答：再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項標準：（1）形式規(guī)限標準；（2）意象思維標準；（3）以身體動作呈現(xiàn)方式為主，以其它呈現(xiàn)方式為輔標準。3．進入音樂思維遷移環(huán)節(jié)有哪四種情況？答：進入音樂思維遷移環(huán)節(jié)有：（1）歌曲的動作表演與歌唱活動完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；（2）舞曲的動作表演完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；（3）器樂曲的動作表演完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)：（4）身體打擊樂完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。（3）教師要為幼兒提供具有準確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。三、簡答題（每題7分，共35分）1．在柯達伊歌唱教學中，準確音調(diào)歌唱的三個條件是什么？答：在柯達伊歌唱教學中，準確音調(diào)歌唱的三個條件是：（1）選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進行教學。4．自發(fā)詠唱：幼兒基于一個很熟悉的歌曲片斷或一個簡單的詞，或是無詞的，哼唱出在一個簡單的音調(diào)上繞來繞去的旋律。2．音樂即興：是音樂制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地、同時地對一音樂作品進行詮釋、表演、創(chuàng)作。11．幼兒音樂感知有效性的兩個制約條件是在行動中感知、感知的內(nèi)容指向音樂形式的樣式。9．幼兒音樂學習中的原有知識是音樂音響之外的內(nèi)容。7．幼兒的音樂創(chuàng)作形式是即興。5．56歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是d1d2。3．34歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是d1b1。此曲的主題內(nèi)容：小雞在殼里努力地想出殼, 先用喙啄殼, 再用屁股頂殼, 然后用翅膀敲殼, 再重復用喙啄殼、用屁股頂殼, 最后尾聲的音區(qū)下行特征表明小雞沒有出殼, （音樂）作業(yè)2答案（第3至4章）一、填空題（每空1分，共15分）1．幼兒的三種身體動作類型非移動動作、移動動作、物體一起移動動作。第二段abc三句在速度與緊張度上明顯具有一句比一句強烈的遞進感，似乎是這樣一個過程：小雞先稍慢同時兩班輪流的動翅膀；然后中速同時動兩邊翅膀，最后快速同時動兩邊翅膀。五、音樂材料分析題（每題10分，共10分）分析“未出殼雛雞的舞蹈”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。2．論述幼兒園音樂作品再現(xiàn)性的形式規(guī)限。四、論述題（每題10分，共20分）1．論述學前兒童的三大音樂趣味。5．簡述“瑞典狂想曲”音樂內(nèi)容的主題。4．學前兒童再現(xiàn)性音樂作品的類型有哪些？答：學前兒童再現(xiàn)性音樂作品的類型有：（1）句式規(guī)整、童趣盎然的再現(xiàn)性器樂曲；（2）句式規(guī)整的再現(xiàn)性成人器樂曲；（3）句式不規(guī)整的再現(xiàn)性器樂曲。2．幼兒速度知覺的年齡特征是什么？答：幼兒速度知覺的年齡特征是：34歲幼兒能用簡單的身體動作合中速、稍快、中速偏慢的音樂；45歲的幼兒可以辨別漸快、漸慢，并能調(diào)節(jié)身體動作去合速度；56歲幼兒能辨別與理解快慢的所有變換關(guān)系。5．音樂作品的形式性：性音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設(shè)計。3．音符單一的節(jié)奏型：只有一到二種音符組成的節(jié)奏型。二、名詞解釋（每題3分，共15分）1．制作系統(tǒng)：制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動，而行動是指向目的的，不只是單純的身體運動。6．幼兒拍感的兩個方面是合拍，二拍、三拍的強弱韻律感。4．音樂的句法因素是旋律、和聲、節(jié)奏。2．幼兒園音樂作品表現(xiàn)性的二種依附性是對形式的依附、對再現(xiàn)性的依附。五、音樂材料分析題（每題10分，共10分）分析“水族館”的曲式結(jié)構(gòu)與音樂內(nèi)容主題。四、論述題（每題10分，共20分）1．闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗目標中第一、二個層次的音樂形式經(jīng)驗目標。二、名詞解釋（每題3分，共15分）1．幼兒園音樂課程目標2．學前兒童音樂課程的內(nèi)容組織3．音樂技能4．技能5．意象三、簡答題（每題7分，共35分）1．以音樂教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標體系中組成體系的四部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)與三個目標緯度各是什么？2．音樂表現(xiàn)性評價設(shè)計的三個步驟是什么？3．簡述教育心理學的學習理論觀。6．在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的兩種目的是、。4．幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是、。2．學前兒童音樂課程目標的四個層次是、。第58小節(jié)、第1316小節(jié)，右腳起