【正文】 作品 4．學習人聲所用的四類音樂材料是分辨說、唱、悄悄話與喊叫的音響材料；故事；歌曲；用于辨別的音響。第十章 學前兒童音樂經(jīng)驗（三）音色綜合復習題一、填空題1．音色經(jīng)驗的年齡目標有 日常音色；打擊樂器音色；人聲；樂器音色。3．簡述幼兒對聲音高低進行感知與歌唱的特點。（2）通過嗓音模擬生活環(huán)境中的高的聲音的方式讓幼兒意識到頭腔共鳴。2．簡述旋律輪廓線經(jīng)驗獲得機制。（2）幼兒通過教師手勢的提示來理解聲音的上與下。二、簡答題1．簡述聲音高低經(jīng)驗獲得機制。（4）完全根據(jù)重拍提煉節(jié)奏型。（2）提煉出音符簡化后的節(jié)奏型，即出掉附點、切分等難的音符，只留下四分、八分、二分等簡單音符，并組成節(jié)奏型?！睂懗鲞@首童謠的節(jié)奏型與節(jié)拍。（3）對同一音樂作品通過打擊樂制作方式來表達對節(jié)奏的理解。答：（1）幼兒通過模仿老師的身體動作制作方式來感知節(jié)奏型。 2．在語言節(jié)奏中讓感知節(jié)拍教師需要具備的二個條件是什么？答：（1）教師的示范準確并一以貫之；（2）教師的評價準確并一以貫之。（2）用同樣的身體制作方式在不同的音樂作品中表達對拍子的理解。2．用不移動與移動動作合拍的五種音樂材料類型是 常規(guī)游戲、童謠；動作模仿歌曲；不移動動作與歌詞對應的歌曲；移動動作與歌詞對應的歌曲；移動動作與歌詞對應的游戲 3．節(jié)奏與節(jié)拍分離的二種音樂材料類型是 童謠與常規(guī)游戲；一字一音并具活潑風格的歌曲 二、簡答題1．簡述節(jié)拍音樂經(jīng)驗獲得機制。第二節(jié) 幼兒園音樂教育的教育性原理綜合復習題一、簡答題1．能與自我、社會、自然和諧的人所能表現(xiàn)出來的特征是什么？答：與自我和諧的人表現(xiàn)為具有主體性（主動性、積極性與創(chuàng)造性），與社會和諧的人表現(xiàn)為具有合作性、親社會性，與自然和諧的人表現(xiàn)為愛自然、愛生命。4．簡述“瑞典狂想曲”音樂內(nèi)容的主題。答：（1）把握音樂形式結(jié)構(gòu)，事先畫出句段圖的原則；（2）動作詮釋遵循音樂重復、對比等音樂形式組織手法的原則；（3）動作與音樂句法與非句法形式吻合原則；（4）動作簡單原則。意象：風“梳”樹的“頭發(fā)”。二、簡答題1．“媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)；風是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。第58小節(jié)、第1316小節(jié)，右腳起步退回圈中原位。第58小節(jié)、第1316小節(jié)，第2124小節(jié)，左腳起步順時針方向走四步，特別關(guān)照第四步身體轉(zhuǎn)向圈心，腳步調(diào)節(jié)，準備右腳的起步。答：全體圍成圈，手拉手。 第三階段：完整合音樂，這時即使幼兒有一些問題也只是語言提示，讓幼兒沉浸于音樂之中不要打斷幼兒的舞蹈樂趣。答：第一階段：（1）先請幼兒朝帶手腕花的方向走八步；（2）請幼兒再朝不帶手腕花的方向走八步；（3）兩個方向合起來練習；（4）改成走四步；（5）學習手臂上舉的向上走動作；（6）學習手臂放下的向后走動作。二、簡答題1．集體舞教學有哪三階段？答：（1）基本舞步與手的動作的學習階段；（2）幼兒邊做動作邊合音樂的嘗試階段；（3）完整舞蹈階段。3．雙圈舞 答：是全體圍成二個圈，以雙圈為基本隊形而進行的集體舞。第五節(jié) 幼兒園集體舞類型與教學一般步驟綜合復習題一、名詞解釋1．邀請舞 答：是一種找舞伴并與舞伴對舞的集體舞。二、分析題1．分析“水族館”的曲式結(jié)構(gòu)與音樂內(nèi)容主題。（2）分段傾聽與觀看，每次傾聽與觀看前提出需要幼兒關(guān)注與完成的任務。第四節(jié) 幼兒園器樂曲教學的準備與一般步驟綜合復習題一、簡答題1．器樂曲動作意象有哪三種方式？答：（1）依據(jù)作品原意進行情節(jié)性的動作意象；（2）離開作品原意，進入幼兒能理解的生活情節(jié)的動作意象；（3）帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象。9．選擇主副歌歌曲的標準與學習主副歌歌曲的方式是什么？答：標準：兩段音樂的性質(zhì)要有一定的對比性，而且比較適合用對比性的身體動作去表達。8．指向句子結(jié)構(gòu)經(jīng)驗目標的兩類歌曲與學習這兩類歌曲時所用的方法是什么？答：兩類歌曲：重復句歌曲與對答句歌曲。7．指向速度經(jīng)驗目標的歌曲所具有的特點與開始學習這類歌曲時所用的方式是什么？答：特點：具有強烈的情境效果。6．指向力度經(jīng)驗目標的歌曲所具有的特點與開始學習這類歌曲時所用的方式是什么？答：特點：具有強烈的故事效果，而且故事中有力度對比的需要。5．指向旋律輪廓分辨目標歌曲選擇的二種情況與這類歌曲的學習方法是什么？答：二種情況：情境味道很濃的歌曲；故事性的歌曲。4．指向分辨大跨度音高目標的歌曲所具有的特點與開始學習這類歌曲時所用的方式是什么？答：特點：是歌詞主題一定是描繪一事或一物，這事與物在空間的高低狀態(tài)上有強烈的對比效果。3．指向先密后疏節(jié)奏型經(jīng)驗目標的歌曲所具有的特點與開始學習這類歌曲時所用的方式是什么？答：特點：是它們的歌詞通常都比較深情。2．指向拍感目標的歌曲所具有的特點與開始學習這類歌曲時所用的方式是什么？答：特點：歌詞本身要么直接指向身體動作要么充滿了身體動作提示，只要把歌曲的身體動作做到位歌曲也就會唱了。只有針對學習者已有經(jīng)驗和興趣的教學，才能激發(fā)學習者的學習積極性，學習才有可能是主動、有效、深入的。2．簡述教育心理學的學習理論觀。3．以綜合為視角進行鋪墊的四種方式是借用語言教學方式的鋪墊；借用科學探究方式的鋪墊；借用體育活動方式的鋪墊；借用其它藝術(shù)形式進行鋪墊。第二節(jié) 幼兒園音樂教學中的經(jīng)驗鋪墊策略綜合復習題一、填空題1．在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的兩種目的是為音樂審美經(jīng)驗鋪墊；為生活經(jīng)驗本身鋪墊。2．技能：指做身體動作、咽喉肌肉控制、打擊樂器的肌肉動作等能力，它們本身與音樂可以毫無關(guān)系。第六章 學前兒童音樂課程編制原理（二）幼兒園音樂教學原理第一節(jié) 學前兒童音樂學習所需的技能綜合復習題一、填空題1．學前兒童音樂技能類型有：身體動作音樂技能、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。3．音樂表現(xiàn)性評價設(shè)計的三個步驟是什么？答：第一步，確定表現(xiàn)性任務；第二步，設(shè)計表現(xiàn)性任務的情境；第三步，確定評價標準。答：幼兒園音樂課程方案、幼兒園音樂課程方案的實施過程與幼兒園音樂課程方案的最后效果。2．表現(xiàn)性評價：指在真實情境中，根據(jù)幼兒在完成實際任務時的表現(xiàn)而進行的評價3．檔案夾評價：指根據(jù)課程目標，有意識地將各種有關(guān)幼兒表現(xiàn)的作品及其其他證據(jù)、信息收集起來，并通過對檔案夾制作過程和記錄結(jié)果的分析與解釋，反映幼兒在學習、發(fā)展過程中的優(yōu)勢和不足，反映幼兒在達到目的過程中付出的努力與取得的進步。4．表現(xiàn)性評價的二種評價方式是 課堂情境 、 非課堂情境 。 2．學前兒童音樂課程評價的主體主要是教師與幼兒。2．學前兒童音樂課程內(nèi)容組織有哪三種形式？答：以音樂版塊內(nèi)容為組織要素的幼兒園音樂課程；以音樂經(jīng)驗為組織要素的幼兒園音樂課程；以幼兒社會生活經(jīng)驗，包括自我、社會、自然及關(guān)系為組織要素的幼兒園音樂課程。二、名詞解釋1．學前兒童音樂課程的內(nèi)容組織答：指在音樂價值觀的指導下，將選出的課程內(nèi)容要素妥善地組織成幼兒園教育活動結(jié)構(gòu)，使教育活動要素在動態(tài)運行的教育活動結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以便有效地實現(xiàn)幼兒園音樂課程目標。3．幼兒園音樂作品選擇范圍有 不同區(qū)域的選擇與不同音樂種類的選擇 4．學前兒童音樂課程的內(nèi)容組織討論三個問題是 ：組織要素、組織標準與組織形態(tài) 。舉例（略）第二節(jié) 學前兒童音樂課程內(nèi)容的選擇與組織綜合復習題一、填空題1．學前兒童音樂課程內(nèi)容選擇涉及的二個問題是 內(nèi)容選擇的標準與范圍。3．闡述表現(xiàn)性目標準確表述的要求，并舉例。P130答：行為目標的制定準則是行為與內(nèi)容的雙維度制定，“行為”是指要求兒童表現(xiàn)出來的行為，“內(nèi)容”是指這種行為所適用的領(lǐng)域。（8）風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。（6）力度：輕與重；漸強與漸弱。（4）速度：快與慢；漸快與漸慢。（2）旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進與級進。四、論述題1．闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗目標中第一、二個層次的音樂形式經(jīng)驗目標。2．以學前兒童音樂經(jīng)驗為結(jié)構(gòu)框架的目標體系中組成體系的二類音樂經(jīng)驗分別是什么？2．答：音樂形式關(guān)鍵經(jīng)驗與音樂制作經(jīng)驗。二、名詞解釋1．幼兒園音樂課程目標：是實現(xiàn)幼兒園教育目標的手段，是幫助幼兒獲得音樂經(jīng)驗，促進幼兒身心和諧發(fā)展的各種音樂教育活動的總和。4．課程目標表述角度的轉(zhuǎn)換，一方面體現(xiàn)著教育理論界對“教學”重心從“教”轉(zhuǎn)向“學”的意志 ；另一方面也確實能促進這一重心在實踐層面的轉(zhuǎn)移 。2．學前兒童音樂課程目標兩類體系的名稱是 以音樂教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標體系；以學前兒童音樂經(jīng)驗為結(jié)構(gòu)框架的目標體系。三、論述題1．針對幼兒音樂經(jīng)驗，談談一個經(jīng)驗二個特征的含義答：對幼兒音樂經(jīng)驗來說，一個經(jīng)驗第一個特征的含義是表現(xiàn)與再現(xiàn)性（情感）、制作性（實踐）、形式性（理智）三者融合為整體，而這種整體是以音樂制作的方式出現(xiàn)；第二個特征的含義是這種經(jīng)驗以音樂形式模型的方式在頭腦中留下表象，表象的形成與表達都依賴三種音樂制作方式。4．一個經(jīng)驗的二個特征是什么？（1）一個經(jīng)驗具有整體性；（2）一個經(jīng)驗具有模式和結(jié)構(gòu)性。2．再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項標準是什么？答：（1）形式規(guī)限標準；（2）意象思維標準；（3）以身體動作呈現(xiàn)方式為主，以其它呈現(xiàn)方式為輔標準。2．音樂再現(xiàn)性最重要特征是 與幼兒生活經(jīng)驗相連 。2．音樂形式的關(guān)鍵經(jīng)驗有 節(jié)奏、音色、力度、旋律、結(jié)構(gòu)、速度、織體、風格 。8．進行即興表演的兩個條件是什么？答：（1）經(jīng)驗鋪墊；（2）明確的任務意識。6．演奏即興有哪幾種契機？答：（1）音色探究活動的展開；（2）進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；（3）音樂創(chuàng)作。5．簡述引發(fā)幼兒自發(fā)詠唱的策略。3．歌詞創(chuàng)編活動可能存在的兩種偏差是什么？答：（1）使音樂活動變成語言活動；（2）在新學歌曲活動中就進入歌詞創(chuàng)編。三、簡答題1．音色探究活動可以展開的內(nèi)容有哪些？答：（1）自然界的風、雨、雷、電；（2）各種動物的叫聲；（3）機器發(fā)出的聲音；（4）生活環(huán)境中的與人有關(guān)的各種聲音。2．創(chuàng)編歌詞活動：是利用幼兒語言發(fā)展能力先于音樂能力的優(yōu)勢，通過把歌唱的心理能量主要用于編歌詞的方式促進嗓音控制能力自動化的活動。第二節(jié) 幼兒的音樂即興綜合復習題一、填空題1．歌曲即興的兩種類型是 創(chuàng)編歌詞與自發(fā)詠唱 2．幼兒的音樂創(chuàng)作形式是 即興 。四、論述題1．論述柯達伊教學法中幼兒歌唱教學的三個要點。8．幼兒對歌曲與器樂曲節(jié)奏型提煉的四種方式是什么？答：（1）對音符單一的旋律直接提煉節(jié)奏型；（2）對重拍特征明顯的旋律提煉重拍節(jié)奏型；（3）對拍子突顯的旋律提煉拍子節(jié)奏型；（4）提煉重拍或拍子，但在長音處保留長音的時值。6．幼兒打擊樂演奏的三種主要方式是什么？答：（1）音色探究中的打擊樂演奏；（2）對歌曲與樂器中典型節(jié)奏型提煉的演奏；（3）多聲部演奏。5．簡述幼兒歌唱能力發(fā)展的步驟。（3）教師要為幼兒提供具有準確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。3．在柯達伊歌唱教學中，準確音調(diào)歌唱的三個條件是什么？答：（1）選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進行教學。6．56歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是 d1d21．體態(tài)律動學的二個主要內(nèi)容是什么？答：身體動作與實踐活動。2．非移動動作可以從四個方面探究，它們是 意識到身體的部分與整體、空間、層次、重量。3．幼兒園音樂的四種實