【正文】 ．45歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是 d1c2 。2．柯達伊歌唱教學的主要方法是什么？答：（1）字母譜與節(jié)奏譜；（2）手勢；（3）指揮。（2）選擇在合適的音高上歌唱。4．幼兒歌唱音調不準的可能原因是什么？答：（1）缺乏歌唱練習；（2）害羞；（3）一些幼兒的聲音低沉或音色特殊，他們因為和別人的聲音不一樣而不敢歌唱；（4）一些過于自信的幼兒可能又會唱得太高太響，因此可能聽不到他們自己唱得和別人不一樣；（5）只有相當少數(shù)的情況屬于生理原因。答：（1）短小片斷的模仿歌唱；（2）模仿唱出短小的句子；（3）和教師一起歌唱；（4）在集體歌唱中找準音調；（5）教師起音后不再跟唱，幼兒可以按照所給的音高和速度集體歌唱；（6）幼兒樂意自己歌唱；（7）小組獨立地按照所要求的音高和速度歌唱；（8）幼兒自己選擇歌曲在合適的音高和速度中歌唱。7．幼兒進行打擊樂演奏的目的是什么？答：是為了把頭腦中的關于音響的表象（主要是節(jié)拍與節(jié)奏型表象）表達出來。9．奧爾夫音樂教學中除樂器演奏外的其它方法是什么？答：（1）身體打擊；（2）韻律朗誦；（3）集體舞。答：（1）按照準確音調歌唱；（2）克服幼兒的不良音調；（3）歌唱能力的發(fā)展步驟。二、名詞解釋1．音樂即興：是音樂制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地、同時地對一音樂作品進行詮釋、表演、創(chuàng)作。3．自發(fā)詠唱：幼兒基于一個很熟悉的歌曲片斷或一個簡單的詞，或是無詞的，哼唱出在一個簡單的音調上繞來繞去的旋律。2．歌曲再現(xiàn)內(nèi)容的身體動作表達有哪四種類型？答：（1）身體打擊；（2）拍律身體表達；（3）重拍與弱拍的身體表達；（4）再現(xiàn)性內(nèi)容的動作表達。4．適合幼兒進行歌詞創(chuàng)編活動的歌曲特征是什么？答：（1）每段歌詞一般只含一種形象，且詞句有較多重復的歌曲；（2）喊答式、問答式歌曲。答：（1）在日常生活中教師經(jīng)常與幼兒進行喧敘調式的對話；（2）當引導幼兒創(chuàng)編完整曲子時，要求幼兒最起碼說三件事。7．進入音樂思維遷移環(huán)節(jié)有哪四種情況？答：（1）歌曲的動作表演與歌唱活動完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；（2）舞曲的動作表演完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；（3）器樂曲的動作表演完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)：（4）身體打擊樂完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。第四章 學前兒童的音樂經(jīng)驗第一節(jié) 學前兒童音樂經(jīng)驗的類型綜合復習題一、填空題1．音樂制作的關鍵經(jīng)驗有 動作制作、歌唱、演奏。 第二節(jié) 學前兒童音樂經(jīng)驗獲得機制綜合復習題一、填空題1．幼兒音樂學習中的原有知識是 音樂音響之外的內(nèi)容 。3．幼兒音樂感知有效性的兩個制約條件是 在行動中感知；感知的內(nèi)容指向音樂形式的樣式 二、簡答題1．學前兒童音樂經(jīng)驗獲得的三個條件是什么？答：（1）在聽音樂的同時讓幼兒“見”到音樂的再現(xiàn)內(nèi)容；（2）用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂經(jīng)驗相符的音樂形式樣式；（3）用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對音樂形式樣式的理解。3．“水族館”的音樂再現(xiàn)內(nèi)容是什么？答：A段表示魚在水中游，魚兒先是尾巴打圈然后輕盈游出，這樣的動作在A段反復；B段表示水中的水草由高到低的飄??；C段表示大波浪的翻騰、D段表示水泡泡的出現(xiàn)與消失、E段或B’段又是水草。5．音樂制作能力遷移有哪兩種情況？．答：（1）用同一音樂作品但用不同的制作方式來表達；（2）用同一制作方式在不同的音樂作品中表達。第五章 學前兒童音樂課程編制原理（一）目標、內(nèi)容與評價第一節(jié) 學前兒童音樂課程目標的確定綜合復習題一、填空題1．幼兒園音樂課程目標的主要取向是 表現(xiàn)性目標 。3．學前兒童音樂課程目標的四個層次是音樂課程目標、年齡階段目標、單元目標、具體活動目標。5．課程目標表述性質就是指 課程目標取向的確定。三、簡答題1．以音樂教育內(nèi)容為結構框架的目標體系中組成體系的四部分內(nèi)容結構與三個目標緯度各是什么？1．答：四部分內(nèi)容結構：歌唱、韻律活動、打擊樂器演奏、欣賞；三個目標緯度：認知、情感與態(tài)度、操作技能。3．學前兒童音樂課程目標表述需要關注哪三個問題？3．答：（1）表述的角度；（2）表述的性質；（3）表述的準確。答：（1）節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。（3）音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。（5）織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。（7）結構：模仿句；重復句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。2．闡述行為目標準確表述的要求，并舉例。在制定行為目標時在行為緯度又有以下二個準則：第一，指出兒童外顯的表現(xiàn)行為；第二，指出這種表現(xiàn)行為的條件或公認的準則。答：表現(xiàn)性目標的的制定準則是情境與任務的雙維度制定，即交代兒童需要完成的任務情境與具體任務。2．幼兒園音樂作品選擇標準是音樂作品的形式性、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。5．學前兒童音樂課程內(nèi)容組織的標準是 連續(xù)性、順序性與整合性 。1三、簡答題1．學前兒童音樂課程內(nèi)容的形式要素是什么？答：節(jié)奏、旋律、音色、速度、織體、力度、結構、風格。第三節(jié) 學前兒童音樂課程的評價綜合復習題一、填空題1．幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是評什么、誰來評、為什么評、怎么評。3．學前兒童音樂課程評價的目的是進行課程研究。二、名詞解釋1．等級量表評價：指用數(shù)字或等級的形式來評定幼兒。三、簡答題1．簡述學前兒童音樂課程評價的對象。2．作為音樂課程評價重要評價“對象”的幼兒，其作為評價主體的體現(xiàn)方式是什么？答：一方面體現(xiàn)在他們也參與對他們自己音樂學習活動目標與過程的設計，對音樂學習目標是否實現(xiàn)的評估與反??；另一方面則體現(xiàn)在通過他們對音樂課程方案實施過程的音樂行為反應和發(fā)展變化來“發(fā)表”對音樂課程的看法的。4．學前兒童音樂課程中比較合適使用的二種檔案夾評價是什么？答：（1）展示型檔案夾評價；（2）評選型檔案夾評價。二、名詞解釋1．音樂技能：指對感知到的音樂再現(xiàn)性與表現(xiàn)性做出符合音樂形式特性的表達，即音樂能力。三、簡答題1．技能的出場方式有哪些？答：游戲方式；探究方式；角色表演或劇情表演方式；圈舞、對舞方式。 2．幼兒園音樂教學中的兩種鋪墊方式是 圍繞目的進行鋪墊；以綜合為視角進行鋪墊 。二、簡答題1．在音樂教學中需要把音樂經(jīng)驗先還原到幼兒原始經(jīng)驗有哪二層意思？答：為音樂審美經(jīng)驗鋪墊；為生活經(jīng)驗本身鋪墊。答：學習者原有的經(jīng)驗是學習的基礎，知識或信息的獲得過程是學習者的新舊知識反復地、雙向交互的過程。第三節(jié) 幼兒園歌曲教學的一般過程與目標一、簡答題1．幼兒歌曲學習的四個階段是什么？答：掌握歌詞階段；掌握節(jié)奏階段；大致掌握音高輪廓階段；初具調性感階段。開始方式：學習這類歌曲是從幼兒跟著老師做動作開始的。開始方式：從幼兒跟著老師做抱拳與伸展手臂的動作開始。開始方式：從幼兒探究歌詞所描繪的事物的空間狀態(tài)開始。學習方法：圍繞著情境表演、故事表演、游戲展開。開始方式：從故事表演開始的。開始方式：與情境表演或動作表演緊密不可分。方法：重復句的歌曲主要通過模仿方式進行學習；喊答句的歌曲需要布置勞動情境或對唱情境來讓幼兒學習這類歌曲。方式：有身體動作式（歌詞包含動作動詞的歌曲）、故事表演式（講故事、看圖說話、角色扮演等）、情境表演式（勞動情境、催眠情境、探究情境等）、歌詞朗誦式（具有節(jié)奏難度的歌曲往往采用）等。2．器樂曲教學的一般步驟是什么？答：（1）用語言簡要描述音樂作品的內(nèi)容主題，提出第一次傾聽音樂、觀看動作所需要完成的任務。（3）幼兒完整地合音樂地進行動作表演。答： 曲式結構： , A ‘ B . C ‘ D ‘ B’ / a b c d a b c d a b a b a b c d 音樂內(nèi)容主題：小朋友在水族館先看見魚兒尾巴打著圈、輕盈地游著；再看見水草由高到低地飄??；又看見波浪在翻騰或者看見一圈一圈的魚群；然后看見水中的大泡泡與小泡泡；最后又見水草。2．單圈舞 答：是全體圍成一個圈，以圈為基本隊形而進行的集體舞。4．直列舞 答：是指以兩直列隊形為基本隊形的集體舞。三、論述題1．具體描述單圈舞“彩帶”的教學步驟。 第二階段：（1）請幼兒圍成一個大圈，在圈中聽老師的口令做動作；（2）合音樂；（3）觀察幼兒合音樂、保持隊形、調整身體使身體舒適等方面的情況。四、分析題1．寫出單圈舞“彩帶”的動作說明。A段：第14小節(jié)、第912小節(jié)，第1720小節(jié)，右腳起步逆時針方向走四步，特別關照第四步身體轉向圈心，腳步調節(jié)，準備左腳的起步。B段：第14小節(jié)、第912小節(jié)，右腳起步朝圓心走四步。第七章 學前兒童音樂教育的美學與教育性原理第一節(jié) 學前兒童音樂教育的美學原理綜合復習題一、名詞解釋1．意象 答：是由想象力形成的一種形象顯現(xiàn)，經(jīng)由感知、表象到意情統(tǒng)一?！边@句兒歌的原有形象與意象是什么？答：原有形象：用梳子梳頭發(fā)。2．簡述動作意象的原則。3．動作意象的方式有哪些？答：（1）依據(jù)作品原意進行情節(jié)性的動作意象；（2）離開作品原意，進入幼兒能理解的生活情節(jié)的動作意象；（3）帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象；（4）集體舞動作意象。答：A段表現(xiàn)農(nóng)民扛著勞動工具上田頭，接著澆水、松土，然后回家的情境；B段表現(xiàn)禾苗茁壯成長，并與同伴嬉戲、玩耍的情境；A’段又表現(xiàn)農(nóng)民扛著勞動工具上田頭、澆水、松土，然后回家的情境。第八章 學前兒童音樂經(jīng)驗（一）節(jié)奏綜合復習題一、填空題1．節(jié)奏經(jīng)驗的年齡目標有 穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。答：（1）幼兒通過模仿老師的身體動作制作方式來感知拍子。（3）對同一音樂作品通過打擊樂制作方式來表達對拍子的理解。3．簡述節(jié)奏型音樂經(jīng)驗獲得機制。（2）用同樣的身體制作方式在不同的音樂作品中表達對節(jié)奏的理解。4．“雨落在草地上，雨落在樹上，雨落在房頂上，就不落在我身上。答：節(jié)奏型： 節(jié)拍： 三、論述題 1．答：（1）提煉出節(jié)拍，用打擊樂演奏出來。（3）基本上也是提煉節(jié)拍，但在延續(xù)音上又保留了節(jié)奏。第九章 學前兒童音樂經(jīng)驗（二）旋律綜合復習題一、填空題1．旋律經(jīng)驗的年齡目標有 聲音的高與低、旋律的上行與下行、旋律的跳進與級進 2．進行聲音的高低感知的三類音樂材料類型是 能讓幼兒分辨并模仿的帶有聲音高低的生活音響材料；內(nèi)容含有視覺高低形象的歌曲、兒歌；能用高低身體動作表達音的高低的樂曲 。（1）幼兒通過對空間高低的探究來知覺聲音的高低。（3）用嗓音模擬生活環(huán)境中的高低聲音。（1）用身體動作的制作方式來感知旋律的輪廓線。（3）頭聲歌唱。答：一方面幼兒對聲音高低的辨別需要用音與音之間大的跨度來提醒；另一方面幼兒的歌唱卻是從二度、三度開始，幼兒最容易模仿與喜歡唱的音程是二度、三度、四、五度。2．四類日常音色是生活環(huán)境中的音色、自然環(huán)境中的音色、動物叫聲、機器聲音。二、簡答題1．簡述日常音色經(jīng)驗的獲得機制。2．簡述打擊樂器音色經(jīng)驗的獲得機制。3．簡述人的音色經(jīng)驗的獲得機制。4．簡述樂器音色經(jīng)驗的獲得機制。第十一章 學前兒童音樂經(jīng)驗（四）速度綜合復習題一、填空題1．速度經(jīng)驗的年齡目標有 快與慢；漸快與漸慢。答：