學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育復(fù)習(xí)題及答案-文庫(kù)吧資料
2025-06-29 17:21本頁(yè)面
【正文】 作數(shù)群概念水平的加減運(yùn)算。運(yùn)用表象進(jìn)行加減，是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的主要手段。 2）表象水平的加減。1數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)有哪些？1）在于它的抽象性和邏輯性2）具體形象思維逐漸取代直覺(jué)行動(dòng)思維3）數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)特的思維方式，就是將具體的問(wèn)題歸結(jié)為模式化的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)的方法尋求解決4）數(shù)學(xué)思維追求的是邏輯上的合理性，而不是事實(shí)上的合理性。學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅對(duì)學(xué)前階段的發(fā)展，而且對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)，乃至一生的發(fā)展，具體概括如下：1）數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)前兒童正確的認(rèn)識(shí)世界，2）數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的思維發(fā)展。1物體分類教育的注意事項(xiàng)。2）.觀察是教師了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的主要手段，教師不僅要觀察幼兒手的操作活動(dòng)，而且要通過(guò)觀察幼兒手的操作活動(dòng)，分析幼兒思維內(nèi)部的操作活動(dòng)，即幼兒智慧發(fā)展水平，要使幼兒兩種操作活動(dòng)都處于積極狀態(tài)。1）.集中分兩段教學(xué) 2）.結(jié)合教具講解演示，幫助幼兒理解序數(shù)的含義，掌握序數(shù)詞?！??！?，結(jié)合數(shù)字進(jìn)行。在這過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索、猜想的愿望，鼓勵(lì)幼兒用認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)的指導(dǎo)要點(diǎn)?！ ?）.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一般都以以下方式進(jìn)行，即教師通過(guò)提出問(wèn)題或設(shè)置一定的情景，激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探索解決問(wèn)題的愿望，引導(dǎo)幼兒擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，或采用游戲的形式，讓幼兒在與材料的相互作用中，在與教師、同伴的交往中，解決教師提出的問(wèn)題，獲得了有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。1）.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一般都采用集體活動(dòng)的形式進(jìn)行。物體分類教育的注意事項(xiàng)。 2）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒注意生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)、有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。 3）.在小組活動(dòng)中，教師主要任務(wù)是觀察、了解個(gè)別幼兒的活動(dòng)，并給予他們必要的指導(dǎo)，例如，向幼兒提出建議或提出啟發(fā)性問(wèn)題；提醒幼兒遵守規(guī)則或明確任務(wù)；幫助幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能；給幼兒再次示范和講解等等。小組活動(dòng)組織形式中，教師觀察與指導(dǎo)的主要策略有哪些？1）.幼兒在小組活動(dòng)中，雖進(jìn)行的是同一內(nèi)容的活動(dòng)，但教師不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去要求、評(píng)價(jià)幼兒，應(yīng)肯定每個(gè)幼兒在自己發(fā)展基礎(chǔ)上所獲得的進(jìn)步。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義和價(jià)值1）數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)前兒童正確地認(rèn)識(shí)世界。3）培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決“數(shù)學(xué)”問(wèn)題的初步能力，并學(xué)習(xí)獨(dú)立選擇數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和按照要求檢查自己活動(dòng)的情況、活動(dòng)的結(jié)果。幼兒數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)：1）激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境中數(shù)量、形狀等的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)區(qū)在幼兒活動(dòng)的場(chǎng)所內(nèi)，專辟一個(gè)小區(qū)域，設(shè)置各種可用以進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的各種材料，供幼兒自由選擇和運(yùn)用。感知集合教育幼兒感知集合的教育是指在不教給集合術(shù)語(yǔ)的前提下，讓幼兒感知集合及元素，學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較集合中元素的數(shù)量，并將有關(guān)集合、子集及其關(guān)系的一些思想滲透到整個(gè)幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和方法中去。計(jì)數(shù)活動(dòng)：計(jì)數(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)包括：按物點(diǎn)數(shù)，認(rèn)識(shí)總數(shù)；感官計(jì)數(shù)，強(qiáng)化總數(shù)；進(jìn)行各種尋找活動(dòng)小組活動(dòng)形式：是指在教師指導(dǎo)下，幼兒獨(dú)立選擇活動(dòng)內(nèi)容，一種有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。（ⅴ）三、名詞解釋操作法：是指幼兒動(dòng)手操作學(xué)具，在與材料的相互作用的過(guò)程中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能的方法。 (X）在多數(shù)的情況下，活動(dòng)目標(biāo)的表達(dá)中都未列出主體的名稱。 （X ）幼兒理解基數(shù)比理解序數(shù)晚。 (X)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣起始于對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的興趣。 （ⅴ） 在量的比較中存在著可逆關(guān)系。 （1） ①函數(shù) ②互補(bǔ) ③可逆 ④多少 數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)鍵在于…… （2） ①教師對(duì)幼兒的觀
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