【正文】 案有5個方面組成內(nèi)容：1）為兒童醫(yī)藥與牙科方面服務；2）社會服務與家庭教育；3）使用自愿服務人員；4）為兒童的心理發(fā)展服務；5）做好入學準備。所以，品德教育中要注意各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。知能夠引導其它三個方面的發(fā)展；情是道德行為的動力；行是道德品質(zhì)的表現(xiàn)；意是其它要素的維持力量?！爸笔侵傅赖抡J識；“情”是指道德情感；“行”是指道德行為；“意”是指道德意志。第四，由自我操作到經(jīng)由指導。第二，玩具種類由少而多。幼兒園教育兒童的玩具選擇，一般而言應遵循有助于發(fā)展兒童智力、有利于兒童安全衛(wèi)生、及玩具應反映大自然的特色等基本要求。其次，教師要向幼兒提出一定的智力活動要求，提供合適的、有助于幼兒智力發(fā)展的環(huán)境和條件，并且提供探索活動的機會，允許有幼兒自己的設想和解決問題的方法，不以成人的習慣和思維方式去要求幼兒。怎樣發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維？思維是人間接地反映客觀事物的一種心理活動，創(chuàng)造性思維是人能夠產(chǎn)生獨特的、新穎的成品或觀念的心理活動，是人的高級智力活動。那么幼兒園教師應如何培養(yǎng)幼兒的道德行為呢？首先，應注意熱愛、尊重和嚴格要求兒童相結合；其次，應堅持正面教育，比如為兒童樹立榜樣；動之以情、曉之以理；以鼓勵和表揚為主，等等。當?shù)赖滦袨樽兂蔀椴恍枰魏我庵炯s束和監(jiān)督的自覺行為時，就成為道德習慣。幼兒美育的任務主要有萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣；培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣和愛好，發(fā)展創(chuàng)造力。1簡介幼兒美感的特點及美育的任務？答：幼兒美感的特點主要表現(xiàn)有三方面的特點：第一，幼兒美感與積極的情緒體驗聯(lián)系緊密；第二，幼兒美感是直接表面的；第三，幼兒美感具有行動性。所不同的是，結構游戲是通過使用一些結構材料來建筑和構造各種建筑或物體，通過手的操作活動，反映幼兒對周圍事物的印象，而角色游戲是通過扮演角色來反映周圍生活，反映人與人的交往。結構游戲是幼兒利用積木、積塑、泥、砂等結構材料進行建造的游戲。首先，應指導幼兒選擇適當?shù)挠螒騼?nèi)容；其次，教師應生動有趣地講述故事；其三，要帶領幼兒準備表演；其四，要尊重幼兒選擇角色的愿望；其五，教師應及時提出有益的建議。要完成這些任務，幼兒園教育的一個最大特點就是它的“活動性”，即通過讓幼兒自由、自主地活動，尤其是游戲活動，使幼兒得到全面發(fā)展。1幼兒園的教育任務與特點有哪些？答：國家教育部在1996年的《幼兒園工作規(guī)程》總則中指出，幼兒園的教育任務是：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展德教育，促進其身心和諧發(fā)展”。1簡述幼兒教育家陳鶴琴關于學前教育的理論？陳鶴琴是國民黨統(tǒng)治時期我國著名的幼兒教育家，他創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，對幼稚園的課程、設備等方面進行了實驗研究，提出了一些有關幼兒教育的理論主張?！白摺奔醋呗坊蛐凶吣芰Φ腻憻?；“跑”是跑步能力的鍛煉；“跳”是跳躍能力的培養(yǎng)，如跳高、跳遠等；“投”是投擲能力的鍛煉，如投鐵餅、投標槍等；“攀”是攀登能力的鍛煉；“爬”是爬越或鉆爬能力的鍛煉。1幼兒基本動作的鍛煉有哪些？答：基本動作是人體從事各種活動的基本條件，充分發(fā)展幼兒的基本動作，不僅能增強幼兒體質(zhì)，而且具有較高的實用性。因此，如果沒有道德認識，其它三個方面就缺乏正確的指導；沒有道德情感，則道德行為缺乏動力；沒有道德行為，則道德品質(zhì)無法表現(xiàn)；沒有道德意志，則道德認識易于動搖，道德情感難以控制，道德行為不能堅持。品德四要素是相互聯(lián)系、相互制約的關系。其次，教師要向幼兒提出一定的智力活動要求，提供合適的、有助于幼兒智力發(fā)展的環(huán)境和條件，并且提供探索活動的機會，允許有幼兒自己的設想和解決問題的方法，不以成人的習慣和思維方式去要求幼兒。怎樣發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維？答：思維是人們間接地反映客觀事物的一種心理活動，創(chuàng)造性思維是人能夠產(chǎn)生獨特的、新穎的成品或觀念的心理活動，是人的高級智力活動。那么幼兒園教師應如何培養(yǎng)幼兒的道德行為呢？首先，應注意熱愛、尊重和嚴格要求兒童相結合；其次，應堅持正面教育，比如為兒童樹立榜樣；動之以情、曉之以理；以鼓勵和表揚為主，等等。當?shù)赖滦袨樽兂蔀椴恍枰魏我庵炯s束和監(jiān)督的自覺行為時，就成為道德習慣。第四，對藝術作品的表現(xiàn)能力和教學能力。第二，組織管理能力，如確定班級目標和計劃的能力；組織和管理班級活動的能力等。簡介幼兒園教師應具備哪些工作能力？答：幼兒園教師的工作能力是搞好幼兒園教育教學工作的重要保證，因此，每個幼兒園教師應具備一些最基本的工作能力。再次，培養(yǎng)生活衛(wèi)生習慣的主要方法有演示、講解、練習、榜樣、表揚鼓勵等，教師應經(jīng)常提醒、督促和檢查幼兒，并給予幼兒適當?shù)膸椭凸膭?。如何培養(yǎng)呢？首先，要創(chuàng)設良好的環(huán)境和制訂嚴格的生活作息制度，應為幼兒提供干凈寬敞的房舍、場地和必需的家具設備，還應幫助幼兒了解物品的位置及用途。首先，應指導幼兒選擇適當?shù)挠螒騼?nèi)容；其次，教師應生動有趣地講述故事；其三，要帶領幼兒準備表演；其四，要尊重幼兒選擇角色的愿望；其五，教師應及時提出有益的建議。其次，教師要向幼兒提出一定的智力活動要求，提供合適的、有助于幼兒智力發(fā)展的環(huán)境和條件，并且提供探索活動的機會，允許有幼兒自己的設想和解決問題的方法，不以成人的習慣和思維方式去要求幼兒。怎樣發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維？思維是人間接地反映客觀事物的一種心理活動，創(chuàng)造性思維是人能夠產(chǎn)生獨特的、新穎的成品或觀念的心理活動，是人的高級智力活動。那么幼兒園教師應如何培養(yǎng)幼兒的道德行為呢？首先，應注意熱愛、尊重和嚴格要求兒童相結合；其次，應堅持正面教育，比如為兒童樹立榜樣；動之以情、曉之以理；以鼓勵和表揚為主，等等。當?shù)赖滦袨樽兂蔀椴恍枰魏我庵炯s束和監(jiān)督的自覺行為時，就成為道德習慣。幼兒美育的任務主要有萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣；培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣和愛好，發(fā)展創(chuàng)造力。簡介幼兒美感的特點及美育的任務？答：幼兒美感的特點主要表現(xiàn)有三方面的特點：第一，幼兒美感與積極的情緒體驗聯(lián)系緊密；第二，幼兒美感是直接表面的；第三，幼兒美感具有行動性。在此基礎上，規(guī)程還進一步提出了幼兒園保育教育的具體任務，例如，體育要促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)等；智育要發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力等；德育要培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、守紀律等良好品質(zhì)和習慣等；美育要培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。所不同的是，結構游戲是通過使用一些結構材料來建筑和構造各種建筑或物體，通過手的操作活動，反映幼兒對周圍事物的印象，而角色游戲是通過扮演角色來反映周圍生活，反映人與人的交往。結構游戲是幼兒利用積木、積塑、泥、砂等結構材料進行建造的游戲。再如，幼兒時期能否形成良好的道德品質(zhì)，對他們以后的道德發(fā)展是至關重要的。關鍵期——是指有利于兒童某方面能力的發(fā)展具有重要意義的時期，如果錯過這一時期，兒童的發(fā)展將受到影響。2徒手操——一種幼兒體操，是幼兒園體育活動內(nèi)容中的基本體操的形式之一，包括模仿操。即通過創(chuàng)設一定的情境，使兒童的情感受到潛移默化的熏陶，從而形成良好情感品質(zhì)和道德品質(zhì)的一種教育方法。體育對于促進兒童發(fā)展具有極為重要的意義。幼兒教育強調(diào)保教合一、身心和諧發(fā)展，在培養(yǎng)幼兒知、情、意、行和諧發(fā)展的同時，力求個體性與群體性兼顧，智力發(fā)展與社會性發(fā)展兼?zhèn)?，情感發(fā)展與理性發(fā)展協(xié)調(diào)。智育對于促進兒童的發(fā)展具有極重要的意義?？梢灾車钪械膬?yōu)秀兒童和成人中的好人好事或英雄模范人物為榜樣，如“向雷鋒叔叔學習”就是典型例子。身體發(fā)展包括身體形態(tài)方面的成長，心理發(fā)展包括心理過程各種機能的發(fā)展，社會性發(fā)展表現(xiàn)在個體對社會、群體與他人的態(tài)度，社會交往能力的發(fā)展以及社會行為規(guī)范的習得等等。道德認識在品德四要素中起指導作用，人們只有認識了符合道德規(guī)范的行為的意義，才能產(chǎn)生相應的道德行為。2道德認識——人的道德品質(zhì)四要素之一。如1－3歲是兒童語言能力發(fā)展的關鍵期，如果這一時期發(fā)展不好，則會影響兒童的語言表達能力。此外，完整幼兒教育具有它獨特的內(nèi)容、方法以及教師角色。完整幼兒教育——一種教育人類學的兒童教育。他認為，游戲是祖先活動的重演。1復演說——早期的一種游戲理論。1幼兒德育的原則：是向幼兒進行德育時必須遵循的基本要求。1幼兒園全面發(fā)展教育：幼兒園對學齡前兒童，即3～6歲兒童所實施的包括體、智、德、美等各方面的教育。課程是指學校教育中以知識分類為核心而形成的教學科目及其活動的總稱。它對于指導幼兒園教育工作具有重要意義。1學前教育學：一門教育學的分支學科。即通過創(chuàng)設一定的情境，使兒童的情感受到潛移默化的熏陶，從而形成良好情感品質(zhì)和道德品質(zhì)的一種教育方法。這種游戲對于幫助兒童理解文學作品、發(fā)展兒童想象力和創(chuàng)造力、提高語言表達能力以及培養(yǎng)團結協(xié)作的品質(zhì)等方面具有重要的意義。是按照童話、故事等文學作品中的角色、情節(jié)和語言，進行再造想象和創(chuàng)造性表演活動的游戲。體育對于促進兒童發(fā)展也具有極為重要的意義?？梢灾車钪械膬?yōu)秀兒童和成人中的好人好事或英雄模范人物為榜樣，如“向雷鋒叔叔學習”就是典型例子。身體發(fā)展包括身體形態(tài)方面的成長，心理發(fā)展包括心理過程各種機能的發(fā)展，社會性發(fā)展表現(xiàn)在個體對社會、群體與他人的態(tài)度，社會交往能力的發(fā)展以及社會行為規(guī)范的習得等等。這種體操對于鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)具有重要的意義。智育對于促進兒童的發(fā)展具有極重要的意義。一個健康的幼兒必須有良好的體質(zhì)，即不僅有正常的體格、體能和適應能力，而且要有健康的心理素質(zhì)。體質(zhì)——體質(zhì)即人體的質(zhì)量。是幼兒利用積木、積塑、砂、泥等結構材料進行物體建構的游戲。即小學教育以幼兒園教育為基礎，在此基礎上進行高一級的教育教學活動；反過來，幼兒園教育不能做小學教育應做的事情，不能把小學教育的內(nèi)容放在幼兒園進行教學，混淆兩種教育活動的界限。幼兒園兒童學習的知識主要是間接知識。幼兒園的物質(zhì)環(huán)境對兒童具有潛移默化的影響作用。幼兒教育強調(diào)保教合一、身心和諧發(fā)展，在培養(yǎng)幼兒知、情、意、行和諧發(fā)展的同時，力求個體性與群體性兼顧，智力發(fā)展與社會性發(fā)展兼?zhèn)?，情感發(fā)展與理性發(fā)展協(xié)調(diào)。如兒童是小成人；兒童就是兒童等。A、智力游戲B、表演游戲C、體育游戲D、音樂游戲 、講道理，使幼兒明辨是非的教育方法是 B A、情感陶冶法B、說理教育法 C、品德評價法 D、實際鍛煉法三、名詞解釋：兒童觀：簡要地說是對兒童的看法。B、表演文學作品 C、動手造型構造物體 D、說唱繪畫“生活預備說”的代表人物是 D。 ：“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”主要說明了在教育過程中應(D) “恩物”的設計者是 C。 B。，向幼兒出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學習，這種方法叫做 D。 D 的過程。 ，教育過程中起決定作用的是 B。 B。A．福祿倍爾 B。這用來說明什么對人的成長和發(fā)展的影響是巨大的？ B。 C。A、第二保育院 B、藍天幼兒園 C、南京鼓樓幼稚園 D、第一保育院——“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎的幼兒教育教學體系的教育家是 B。A、格羅斯B、斯賓塞C、維果斯基D、皮亞杰 B。A、福祿倍爾B、柏拉圖C、亞里斯多德D、皮亞杰 B。A、智力游戲 B、表演游戲C、體育游戲D、音樂游戲 、講道理，使幼兒明辨是非的教育方法是 B。A、扮演角色 B、表演文學作品 C、動手造型構造物體 D、說唱繪畫13.“生活預備說”游戲理論的代表人物是 D。A、總在活動期B、發(fā)現(xiàn)自我期C、可靠期D、自信期 C A、《幼兒園規(guī)程》B、《幼兒教育規(guī)程》C、《幼稚園規(guī)程》D、《學前教育規(guī)程》 11.“恩物”的設計者是 C。A、有規(guī)則游戲B、創(chuàng)造性游戲C、體育游戲D、結構游戲 “生活預備說”的代表人物是 B。A． 體育、藝術、語言、常識、社會 B．健康、語言、社會、科學、藝術 B． 體育、德育、藝術、科學、社會 D．健康、計算、社會、科學、藝術 B 建立了第一個托兒所。 C。 D。、恒常性、循序漸進性。，反對束縛兒童個性的 教育方法。恒常性 原則、興趣性 原則、漸進性 原則?！赌赣龑W校 》是在1632 年出版的。徒手操、輕器械操和。“現(xiàn)代化”、“科學化”社會化、人類化 的趨勢。，道德情感就越深刻 和強烈。27.“使人類一切心智按照一種自然的順序和諧地發(fā)展”是 裴斯泰洛齊 的教育主張。 體育游戲、智力游戲、音樂游戲 和 娛樂游戲。《 大同書 》中第一次提出在我國實施學前社會教育。 自覺性差、抵抗力弱、。 悠久歷史 和獨立體系 的學科。 恒常性、興趣性、漸進性原則。道德情感就越深刻、強烈。，他的辦園思想是中國化、平民化，主張在工農(nóng)中普及學前教育?？死酌饔?1976 年在 《公共教育》 一書中最早提出來的。徒手操、輕器械操 和模仿操。向南或向東 為宜，每個兒童占地面積平均為 ～3平方米。 恒常性（持久性）、興趣性（多樣性）、漸進性原則?？涤袨椋凇洞笸瑫分械谝淮翁岢?在我國實施學前社會教育。陳鶴琴 于1923 年創(chuàng)辦的。通過對游戲的觀察和評估，可以真實地捕捉到嬰幼兒在身體、智力、知識經(jīng)驗、情感、社會適應性、興趣、個性等各方面的發(fā)展狀況和特點，為教師指導游戲提供客觀依據(jù)，不斷地提高游戲的教育效果。(3)觀察和評估游戲。③針對不同情況，靈活運用多樣化的教育方法。②教師要多用肯定性的態(tài)度，在游戲過程中創(chuàng)造出一種輕松愉快的環(huán)境氛圍。①激發(fā)興趣。(2)指導和促進游戲的開展。．教師在游戲過程中的作用是什么?答：教師在游戲過程中的作用是：(1)創(chuàng)設游戲環(huán)境。而一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學科學習，其結果可能適得其反。在游戲中學是嬰幼兒學習的特點，游戲的過程就是嬰幼兒學習的過程。人們在過去把玩和游戲看作是對立的。游戲恰好能夠激發(fā)兒童的興趣促使兒童情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。正如在第一節(jié)中所分析的那樣，游戲是早期教育的最佳方式。教師在評價兒童的時候應該把游戲能力也當作一項重要的指標