【正文】 1指名讀第四節(jié)。當(dāng)一個(gè)小朋友掉大水缸里的時(shí)候，其他小朋友都怎么樣？（板書(shū)：都慌了）他們?yōu)槭裁磿?huì)慌呢？（缸大水深，小朋友個(gè)子小，掉到大水缸里要淹死的。指名讀全文。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)讀生字新詞。完成課堂作業(yè)第2題。比較下面兩組字的音、形、義有什么不同。六、課堂練習(xí)。（注意聯(lián)系課文。si za gang hai hou diao bie 司馬光 砸缸 孩子 古時(shí)候 掉 別的huang na na han jiu po liu慌 了 拿起 那口缸 喊著 就 砸破 流出來(lái)(de)jiu得 救指名讀準(zhǔn)音。指出不懂得詞語(yǔ)進(jìn)行討論。指名分析：“心、沒(méi)、塊、用、破”的字形。認(rèn)讀生字，注意“心”字是前鼻音，“塊、光”是三拼音。四、教學(xué)生字詞。讀后討論：這篇課文寫(xiě)了司馬光小時(shí)候的一件什么事？三、自學(xué)生字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想在句子中的意思。那么，司馬光為什么要砸缸，小朋友讀了課文就知道了?？矗ㄕn文插圖）這就是小時(shí)候的司馬光，他的衣服、頭上的打扮和我們現(xiàn)在是不是不一樣？“砸”，用石頭等東西敲破叫“砸”（動(dòng)作表示）。陽(yáng)光、燈光的“光”就是這個(gè)光字。姓司馬，名光。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課今天學(xué)習(xí)第13課 《司馬光砸缸》（板書(shū)課題。 第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：理解課題，初讀課文，了解課文大意。學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)讀多音字“得”，理解“花園、小心、沒(méi)有、石頭、用力”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)其他途徑進(jìn)一步了解司馬光。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視。引導(dǎo)觀察這些字的筆畫(huà)順序以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地想像思考，聯(lián)系生活，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。）拓展思維：司馬光救小朋友的方法好不好？假如你是當(dāng)時(shí)的小朋友中的一員，你會(huì)怎樣做？你有什么好辦法救這個(gè)掉進(jìn)水缸里的不朋友？組織學(xué)生討論表達(dá)?！浚ㄋ模?、情境表演你們能把當(dāng)時(shí)的情境表演出來(lái)嗎？組織學(xué)生表演體會(huì)司馬光救小伙伴時(shí)的表情動(dòng)作，同學(xué)之間互相評(píng)議。（融觀察、想像、朗讀、表達(dá)于一體，以讀促思，以讀悟情，進(jìn)而初步體會(huì)司馬光的沉著、機(jī)智。司馬光，你真是一個(gè)的孩子?。?）你能把其它小朋友慌亂、司馬光機(jī)智的表現(xiàn)讀出來(lái)嗎？你能說(shuō)說(shuō)讀后的感受嗎？（3）集體交流、教師小結(jié)。重點(diǎn)表演并借助“幾下子”“使勁砸”等詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)朗讀“他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了”，會(huì)用“有的、有的、有的說(shuō)話”。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀文。小組匯報(bào)，全班交流（1）學(xué)生從“缸里裝滿了水”，知道了當(dāng)時(shí)情況很危急?！浚ǘ?、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境提問(wèn)：從圖上你看出了什么？水缸在哪兒？缸里有多少水？當(dāng)時(shí)情況怎樣呢？哪個(gè)孩子是司馬光？他是用什么辦法救落水的小孩子的？??你還有什么看不懂的？【設(shè)計(jì)意圖：把觀察與談話結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，自己尋找問(wèn)題的答案，有利于教學(xué)活動(dòng)的有的放矢。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了哪些事情。五、教學(xué)過(guò)程（一）、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課學(xué)生拿出自己的生字卡，同桌之間互相抽讀生字，并幫他糾正讀錯(cuò)的字。理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個(gè)遇事不慌、機(jī)智勇敢的孩子。能借助拼音正確的朗讀課文，重點(diǎn)朗讀“小朋友們都慌了，有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人”和“他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了”，會(huì)用“有的、有的、有的說(shuō)話”。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)情分析，我把本文的教學(xué)目標(biāo)定為：會(huì)讀10 個(gè)生字和由生字組成的新詞，換個(gè)語(yǔ)境還認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、石字旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“出”的筆順。通過(guò)對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，懂得遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的辦法。全文情節(jié)生動(dòng)，敘事性強(qiáng)，故事的插圖生動(dòng)、形象，這些都有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，有助于讓學(xué)生了解故事情節(jié)，體會(huì)詞句的意思。把故事講給家人聽(tīng)。如果你是當(dāng)時(shí)那些小朋友中的一員，你會(huì)怎么做呢？ 要求：大膽想象。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦。（針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，自由解答，教師引導(dǎo)）你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！朗讀指導(dǎo)。理解：使勁砸。學(xué)習(xí)4~6段，解決問(wèn)題（2）(1）看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書(shū)：哭喊叫找 小組討論這些孩子當(dāng)時(shí)是怎么想的？（2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。（2）讀文后討論，理解：不小心。學(xué)習(xí)1~3段，解決問(wèn)題（1）。思考問(wèn)題（1）（2）小組討論交流讀懂的問(wèn)題。（采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。識(shí)記生字。（學(xué)生或教師）三、初讀感知，合作初步解疑。（2）識(shí)記司，組詞。板書(shū)課題，讀題。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)流程：一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。正確流利地朗讀