11司馬光砸缸教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 12:53本頁(yè)面
【正文】 感受司馬光遇到緊急情況時(shí)沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。六、板書設(shè)計(jì)：1司馬光砸缸小朋友 司馬光都慌了 沒有慌 掉到大 叫 拿水缸里…… 喊 用力……得救了跑 砸找《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首“足字旁”、“石字旁”。五、作業(yè)。司馬光離開我們將近九百多年了，他小時(shí)候不但聰明、機(jī)智、遇事不慌。四、總結(jié)。看投影或看課文插圖復(fù)述課文。三、復(fù)述課文?！边@時(shí)情況危急，這句話該怎么讀？（2）那部分課文些別的孩子都慌了？誰能用驚慌、著急的語氣讀這幾句？ （3）司馬光“沒有慌”三個(gè)詞要讀的重一些，“拿起”、“用力砸”要讀的有力，表現(xiàn)出司馬光的機(jī)智、果斷?；卮饐栴}，結(jié)合練讀。掉到大水缸里的小朋友（ ）了。一個(gè)小朋友（ ）到大水缸里，別的小朋友都（ ）了。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查聽寫生字新詞。課堂作業(yè)第4題?？陬^組詞：光、朋、友、心、用、力、破。）1齊讀課文。這兩個(gè)括號(hào)里該填哪兩個(gè)字？（板書：拿、砸）“拿”和“砸”這兩個(gè)動(dòng)作能不能調(diào)換？為什么？司馬光是怎樣砸那口缸的？（板書：用力）什么叫“用力”？（用足力氣）誰能做一個(gè)用力砸的動(dòng)作？1司馬光拿起石頭，用力砸，幾下子就把缸砸破了，結(jié)果怎么樣？（齊讀最后一節(jié)）（板書：得救了）1司馬光救人的辦法與別的小朋友哭著、喊著去找大人的辦法，那種好？為什么？1你覺得司馬光是怎樣一個(gè)孩子，你從這件是中懂得了什么？（司馬光是一個(gè)聰明、機(jī)智、遇事沉著、鎮(zhèn)定、會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。別的小朋友都慌了，司馬光怎么樣？（板書：沒有慌）當(dāng)時(shí)司馬光心里會(huì)怎么想呢？（司馬光心里會(huì)想：小朋友掉進(jìn)缸？拿塊石頭把缸砸破，讓水流出來，不就可以把小朋友就出來了嗎？）1書上哪一節(jié)是寫司馬光砸缸救人的？1指名讀第四節(jié)。當(dāng)一個(gè)小朋友掉大水缸里的時(shí)候，其他小朋友都怎么樣？（板書：都慌了）他們?yōu)槭裁磿?huì)慌呢？（缸大水深，小朋友個(gè)子小，掉到大水缸里要淹死的。指名讀全文。教學(xué)過程：一、認(rèn)讀生字新詞。完成課堂作業(yè)第2題。比較下面兩組字的音、形、義有什么不同。六、課堂練習(xí)。（注意聯(lián)系課文。si za gang hai hou diao bie 司馬光 砸缸 孩子 古時(shí)候 掉 別的huang na na han jiu po liu慌 了 拿起 那口缸 喊著 就 砸破 流出來(de)jiu得 救指名讀準(zhǔn)音。指出不懂得詞語進(jìn)行討論。指名分析：“心、沒、塊、用、破”的字形。認(rèn)讀生字，注意“心”字是前鼻音，“塊、光”是三拼音。四、教學(xué)生字詞。讀后討論：這篇課文寫了司馬光小時(shí)候的一件什么事？三、自學(xué)生字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想在句子中的意思。那么，司馬光為什么要砸缸，小朋友讀了課文就知道了?？?，（課文插圖）這就是小時(shí)候的司馬光，他的衣服、頭上的打扮和我們現(xiàn)在是不是不一樣？“砸”，用石頭等東西敲破叫“砸”（動(dòng)作表示）。陽(yáng)光、燈光的“光”就是這個(gè)光字。姓司馬，名光。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課今天學(xué)習(xí)第13課 《司馬光砸缸》（板書課題。 第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：理解課題，初讀課文，了解課文大意。學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)讀多音字“得”，理解“花園、小心、沒有、石頭、用力”等詞語的意思。通過其他途徑進(jìn)一步了解司馬光。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視。引導(dǎo)觀察這些字的筆畫順序以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地想像思考，聯(lián)系生活，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。）拓展思維：司馬光救小朋友的方法好不好？假如你是當(dāng)時(shí)的小朋友中的一員，你會(huì)怎樣做？你有什么好辦法救這個(gè)掉進(jìn)水缸里的不朋友？組織學(xué)生討論表達(dá)?！浚ㄋ模?、情境表演你們能把當(dāng)時(shí)的情境表演出來嗎？組織學(xué)生表演體會(huì)司馬光救小伙伴時(shí)的表情動(dòng)作，同學(xué)之間互相評(píng)議。（融觀察、想像、朗讀、表達(dá)于一體，以讀促思，以讀悟情，進(jìn)而初步體會(huì)司馬光的沉著、機(jī)智。司馬光，你真是一個(gè)的孩子?。?）你能把其它小朋友慌亂、司馬光機(jī)智的表現(xiàn)讀出來嗎？你能說說讀后的感受嗎？（3）集體交流、教師小結(jié)。重點(diǎn)表演并借助“幾下子”“使勁砸”等詞語來指導(dǎo)朗讀“他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了”，會(huì)用“有的、有的、有的說話”。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀文。小組匯報(bào)，全班交流（1）學(xué)生從“缸里裝滿了水”，知道了當(dāng)時(shí)情況很危急。】（二）、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境提問：從圖上你看出了什么？水缸在哪兒？缸里有多少水？當(dāng)時(shí)情況怎樣呢？哪個(gè)孩子是司馬光？他是用什么辦法救落水的小孩子的？??你還有什么看不懂的？【設(shè)計(jì)意圖：把觀
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