【正文】 提高了學(xué)校核心競爭能力，保證了學(xué)校質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展。我們學(xué)校除了結(jié)合上級(jí)教育行政部門開展各類評(píng)先評(píng)優(yōu)外，還結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)立了優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)、教學(xué)能手獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)、工作進(jìn)取獎(jiǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、校長特別獎(jiǎng)等等，讓更多的教師收獲成功，激發(fā)工作熱情。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要自身樹立榜樣，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己，身先士卒，以高尚無私的人格魅力叩擊教師的心靈，激發(fā)教師的工作熱情，讓教師堅(jiān)定教育信念，做有教育追求的教師?！?學(xué)校要善于通過深入挖掘校內(nèi)外的先進(jìn)典型，樹立先進(jìn)榜樣，充分發(fā)揮榜樣的示范帶動(dòng)和引領(lǐng)推動(dòng)作用，以榜樣的力量感召人、引導(dǎo)人，在教師群體中形成“創(chuàng)先爭優(yōu)、追趕跨越”的良好風(fēng)氣。相反，老師們的敬業(yè)精神與責(zé)任心更強(qiáng)，常常令我感動(dòng)不已，我再早到學(xué)校，都有老師比我更早，我再晚離開學(xué)校，都有老師比我更晚。比如說學(xué)校的考勤制度，考慮到學(xué)校離市區(qū)有一定距離，我們通常是上午8:00到校簽名，下午4:30離校簽名，每天2次簽名，有事可以請假，每個(gè)月事假不超過2天，仍視作全勤?！毙ｉL既是學(xué)校的管理者，也是服務(wù)者。老師的心暖了，就有活力；有活力了，就有精神；有精神了，工作自然就會(huì)主動(dòng)起來。這一點(diǎn)，我們深有體會(huì)：有時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一句貼心的問候、一個(gè)贊賞的目光、一次會(huì)意的點(diǎn)頭，甚至一個(gè)笑臉、一個(gè)手勢都會(huì)使教師加倍感受到領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷。同時(shí)，還要把教師個(gè)人自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，與學(xué)校的目標(biāo)和諧統(tǒng)一起來，校榮我榮，校衰我恥！有了目標(biāo)，就有了斗志，有了工作熱情。學(xué)校的工作目標(biāo)是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是調(diào)動(dòng)全體師生員工積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的原動(dòng)力。如何激發(fā)教師的工作熱情，打造有責(zé)任心、有愛心、有競爭力的和諧團(tuán)隊(duì)？我們除了開展常規(guī)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育以外，更注重以下幾個(gè)方面引導(dǎo)。教師，是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，是天底下最光輝的職業(yè)，它承載著傳播知識(shí)，推廣社會(huì)文明的重任。同時(shí)，我們還定期開展校內(nèi)教學(xué)技能競賽活動(dòng)，如青年教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課競賽、說課比賽、命題比賽、解題比賽、專業(yè)知識(shí)考試、校名師評(píng)選活動(dòng)等等，為教師搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我、互相交流、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，共同成長的教研舞臺(tái)。學(xué)校內(nèi)部也完善資源共享機(jī)制，各教研組、學(xué)科組建立教案集、試題庫、論文集、讀書筆記匯編等，讓教師共享，促進(jìn)共同提高。二、為教師提升業(yè)務(wù)水平搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)我們的原則是：凡是教研室有通知的活動(dòng)，我們都參加；凡是市區(qū)范圍內(nèi)開展的活動(dòng)，老師自己有要求的，我們都支持。我們長期堅(jiān)持師徒結(jié)對活動(dòng)，成立青年教師發(fā)展學(xué)校，為青年教師的成長，做好鋪路架橋的工作。我們還認(rèn)真組織開展“六個(gè)一”活動(dòng)，給老師壓擔(dān)子下任務(wù)。月考之后召開多層次分析會(huì)，年級(jí)組層面召開總結(jié)表彰會(huì)；備課組層面召開試卷質(zhì)量分析會(huì)；分析學(xué)生易錯(cuò)題目原因；班級(jí)層面召開班級(jí)課任教師協(xié)調(diào)會(huì)，家長約談會(huì)。一般月考試卷全部由本校教師命題，每份試卷1人命題1人審核，要求原測試題不少于60%，使用兄弟學(xué)校的試卷也會(huì)選擇性的改編。教學(xué)質(zhì)量分析常態(tài)化。我們樹立這樣一種理念：教育成功不是光看幾十個(gè)考上重點(diǎn)的學(xué)生，而是要看全體學(xué)生的素養(yǎng)；只有全體學(xué)生素養(yǎng)提升了，學(xué)校才真正算得上是教育成功了，才算得上是真正落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。通過一題多變、一題多用、一題多解、多題類解，力求舉一反三，觸類旁通。講評(píng)輔導(dǎo)講求針對性。我們要求精選作業(yè)、精批作業(yè)、精講作業(yè)，注重練習(xí)質(zhì)量，練基礎(chǔ)，練規(guī)范，練能力；不練則已，練必要有效益。注意試題質(zhì)量，提高練習(xí)效果。上課時(shí)按照教學(xué)規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是保證教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的關(guān)健。同時(shí)要求各個(gè)老師師把自己先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教學(xué)信息與他人分享，從而形成一股合力。我們經(jīng)常灌輸一種理念：你想走的快，就一個(gè)人走；你想走的遠(yuǎn)，就大家一起走；我校每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科都確定一位備課組長，每周開展一次集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于兩節(jié)課。按照學(xué)生原有的知識(shí)技能、接受能力，確立教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，認(rèn)真編寫教案，教案每月檢查一次。我們要求教師備課做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)。認(rèn)真鉆研教材，備好每一堂課。包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、方法措施、學(xué)生情況分析等方面內(nèi)容。每學(xué)期開學(xué)初要求教師及時(shí)制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，班主任制定班級(jí)工作計(jì)劃，教研組長制定教研計(jì)劃，做到教育教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。作為有競爭力的教師，首先應(yīng)具備良好的教學(xué)規(guī)范。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。為此，我們把教師專業(yè)化發(fā)展作為切入點(diǎn)和突破口，將教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)、措施納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中，將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與教師個(gè)人的追求相融合起來，努力打造一支具有較強(qiáng)競爭力的教師隊(duì)伍。如果我們在學(xué)校管理過程中，不能打造好一支教師隊(duì)伍，就會(huì)失去核心競爭力。我們認(rèn)為學(xué)校的核心競爭力應(yīng)該是教師。為什么學(xué)校還有如此高的教學(xué)質(zhì)量？一所學(xué)校核心的競爭力是什么？我們認(rèn)為不是美麗的校園，先進(jìn)的設(shè)施，便捷的交通；也不是優(yōu)質(zhì)的學(xué)生生源。2013年中考，衢江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)再結(jié)碩果：5月初，方衛(wèi)東同學(xué)考取衢州二中創(chuàng)新人才班，6月中考成績揭曉，邵科同學(xué)以總分612分、余丹妮同學(xué)以總分610分名列衢州市區(qū)總分前十名，其中邵科名列第二，余丹妮名列第七；全區(qū)總分前十名實(shí)驗(yàn)中學(xué)占了7名。今年暑期，衢江區(qū)第一初中開學(xué)，學(xué)校師生進(jìn)行了分流，學(xué)?，F(xiàn)有教職工117人，32個(gè)班級(jí)，1522名學(xué)生，學(xué)校以“誠信、礪志”為校訓(xùn)，以“智慧地教、成功地學(xué)、和諧地發(fā)展”為辦學(xué)理念，以學(xué)生的“人格健全、智力健睿、體格健康”為培養(yǎng)目標(biāo)，先后榮獲省示范初中、省健康促進(jìn)學(xué)校銅牌、省第一輪農(nóng)遠(yuǎn)工程先進(jìn)學(xué)校、省體育特色學(xué)校、省社會(huì)科學(xué)普及示范基地、市教科研基地、市基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)教師教書育人、愛崗敬業(yè)，使教師隊(duì)伍日益優(yōu)化，把教育辦成社會(huì)滿意、家長放心、學(xué)生得益的健康的、可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，其目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)健在于師能水平的發(fā)揮。如：動(dòng)手操作能力——書寫、實(shí)驗(yàn)、演示等包括信息技術(shù)操作等；動(dòng)口分析說明能力——解說、論理、演講、談心、心理輔導(dǎo)、分析說明等。這是加強(qiáng)學(xué)校師資建設(shè)的重要方面之一，也是有效提高教育質(zhì)量的可行性措施。這樣一來，肯定教學(xué)要出亂子，難已適應(yīng)當(dāng)代青少年學(xué)生的知識(shí)需求。所以教育者要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)時(shí)事政策、法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，特別是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的技術(shù)，學(xué)習(xí)新教材、新知識(shí)、新理論，為培養(yǎng)“四有”新人而努力。這就要求教育者要確立終生學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的步伐，或是經(jīng)過潛身的研究，有超前的理論和前瞻，來指導(dǎo)學(xué)生開拓創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自我探究精神，使學(xué)生不拘泥于圈圈、套套，敢于異想天開，有發(fā)散思維，有敢于拚搏的勁頭。教育者應(yīng)確立終生學(xué)習(xí)的思想。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才?！兑?guī)劃綱要》指出：“提高教師業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)如何，將直接影響著教育質(zhì)量。根據(jù)地方的不同情況，定期考核教師的德、能、勤、績、廉，并落實(shí)競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，從而達(dá)到優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高辦學(xué)效益，促教風(fēng)和諧發(fā)展。要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。要貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教學(xué)任務(wù)。”教師應(yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。國家制定教師資格標(biāo)準(zhǔn)，明確教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求?！敖∪處煿芾碇贫取，F(xiàn)代化教育必然要求與之相適應(yīng)的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，不僅要重視年齡、學(xué)歷，更重要的是要重視“教書育人”能力和科研創(chuàng)新精神，要發(fā)揚(yáng)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神，要樹立終身學(xué)習(xí)，不斷提高、不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)，才能形成好的教風(fēng)。從教師專業(yè)和學(xué)科方面，教師所學(xué)專業(yè)和所教學(xué)科相對口的有語文、英語、化學(xué)、生物、體育、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等學(xué)科，占所開設(shè)學(xué)科對口率67%，由此反映教師所學(xué)專業(yè)和任教學(xué)科不對口的問題在現(xiàn)階段學(xué)校中較為普遍存在，也是影響教學(xué)質(zhì)量的原因之一。女性所占比例大，在農(nóng)村中學(xué)的管理方面屬于弱勢。從以上的數(shù)據(jù)反映，我校屬于中等規(guī)模學(xué)校，從教師的年齡結(jié)構(gòu)說明我校的教師以中青年教師為主，40周歲以下教師91人，占68%。⒀工商管理1人。⑾美術(shù)專業(yè)5人，現(xiàn)任教美術(shù)教師3人，2人不專業(yè)對口。⑨體育專業(yè)7人，現(xiàn)任教體育教師6人，均專業(yè)對口，其中2人任教科目不對口。⑦地理專業(yè)6人，現(xiàn)任教地理教師7人，1人非專業(yè)對口。⑤化學(xué)專業(yè)（含生化專業(yè)）6人，現(xiàn)任教化學(xué)教師6人，均專業(yè)對口。③英語專業(yè)21人，現(xiàn)任教英語教師21人，均專業(yè)對口。教師的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)：134位專業(yè)教師中①中文專業(yè)（漢語言文學(xué)專業(yè)）28人，現(xiàn)擔(dān)任語文教師20人，8人改教其他學(xué)科。教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)：在134位專任教師中，本科畢業(yè)的64人，占48％；?？飘厴I(yè)的65人，占49％；高中階段畢業(yè)的5人，占3％。未評(píng)職稱的有4人。現(xiàn)有專任教師134人，其中，女教師84人，占專任教師總數(shù)的63％。教師隊(duì)伍龐大，隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，諸多方面表明與現(xiàn)代化教育不相適應(yīng)。二、優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促教風(fēng)和諧發(fā)展教育部教育發(fā)展研究中心教育政策評(píng)估研究室主任楊銀付在談我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的體制創(chuàng)新專題時(shí)指出：當(dāng)前我國的教師隊(duì)伍的性別、年齡、學(xué)歷、專業(yè)、職稱、結(jié)構(gòu)等方面存在的問題，特別是城鄉(xiāng)的差別更加突出。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容?！兑?guī)劃綱要》指出：“加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要有健康高尚的人格，要能自覺地進(jìn)行人格修養(yǎng)，要確立愛崗敬業(yè)、刻苦踐行、身為人師學(xué)高為范，使全社會(huì)都形成尊師、重教，使教師的人格尊嚴(yán)得到真正的保障，并能以自身人格直接作用于教育教學(xué)對象，直接影響學(xué)生人格形成，為造就新一代的人才而盡職盡責(zé)。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，維護(hù)和提高教師的人格尊嚴(yán)十分重要，教師的道德品質(zhì)、理想情操、為師從教、為人師表所表現(xiàn)出來的品格都直接影響到一代人，甚至幾代人。教者也是人，不能把他神化，不能過份的強(qiáng)調(diào)為人師表，而使他人的自由人格造成缺失，但也需要社會(huì)、家長、學(xué)生的尊重，教者的自尊，促使學(xué)校教師人格魅力產(chǎn)生教育效應(yīng)，使教育者最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利得到保障。封建社會(huì)的師道尊嚴(yán)，現(xiàn)代社會(huì)的人格權(quán)，前者強(qiáng)調(diào)絕對的尊重，后者表明既要受人尊重，又要尊重他人，顯示平等。維護(hù)和提高教育者的人格尊嚴(yán)，激勵(lì)教育者自尊、自愛、自我修養(yǎng)。要提高全員的政治思想認(rèn)識(shí)在學(xué)校里要重視常規(guī)的政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)黨的方針、路線、政策，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、三個(gè)代表的重要論述，學(xué)習(xí)時(shí)事政治，了解國內(nèi)外教育動(dòng)態(tài)，分析研究古今我國教育家的教育思想，通過正常的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、認(rèn)識(shí)，使教育者有一個(gè)健康的、有理論依據(jù)的、有楷模的、良好的職業(yè)道德思想。因而，在教育內(nèi)部時(shí)而會(huì)產(chǎn)生違背職業(yè)道德或是職業(yè)道德不到位的問題。從職業(yè)、職位、職務(wù)勞動(dòng)所產(chǎn)生的社會(huì)效益的特殊性——即周期性長、未能立竿見影，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息時(shí)代人們所追求的效益，而產(chǎn)生的投入?yún)捑?、投入疲憊，教育者在評(píng)價(jià)收入時(shí)，難以說多少，只是不夠刺激，尚缺優(yōu)勢。在教學(xué)中，存在倦