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正文內(nèi)容

司馬光砸缸教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料

2024-11-04 18:12本頁面
  

【正文】 集體評議。找出與這三幅課文插圖相對應(yīng)的課文。指名練讀,小組讀、集體讀。(1)“有個小朋友不小心,掉到大水缸里去了。二、指導(dǎo)朗讀。司馬光( )一塊石頭,用力( )那口缸,幾下子就把水缸( )了?;卮鹫n后第2題口頭填空。第三課時教學(xué)要點:聽寫生字新詞,朗讀課文,復(fù)述課文。抄寫詞語:古時候、小朋友、花園、小心、沒有、石頭、用力四、作業(yè)。三、課堂練習(xí)。懂得如果在生活中遇到意外的事情,也不要慌張,要開動腦筋想辦法。出示小黑板:司馬光( )起一塊石頭,用力( )那口缸。)圖上那些地方可以看出其他小朋友都慌了?(讓學(xué)生看圖說說)課文中那些詞語說明小朋友們多慌了?(板書:叫、喊、跑、找用慌張的語氣齊讀第三節(jié)。哪一部分課文寫了“一個小朋友不小心掉到大水缸里去了”?(板書:掉到大水缸里)齊讀第二節(jié)。二、講讀全文。第二課時教學(xué)要點:講讀全文,深入理解課文內(nèi)容,完成課堂作業(yè)4題。 力辦 皮破 友—有七、作業(yè)。認(rèn)讀生字卡片。)五、指名逐節(jié)讀課文。(注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“得”)交流詞語理解情況。(二)出示帶讀字。 指導(dǎo)認(rèn)識“月、石”兩個新偏旁。學(xué)生交流識記生字的情況。(一)教學(xué)生字。找出難讀、難寫、難懂的字詞。二、范讀課文,初步了解課文內(nèi)容?!案住?,(看圖)用來盛水的叫缸。什么叫古時候呢?古時候就是很早很早的時候??蠢蠋煂戇@個“光”字(邊寫邊書空)。)司馬光是古時候得一個人的名字。學(xué)習(xí)生字詞,完成課堂練習(xí)2題。學(xué)會有感情地朗讀課文。第四篇:《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生感受到司馬光遇到緊急情況,沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。(五)、課堂總結(jié),布置作業(yè)學(xué)了這篇課文,你明白了什么?回家把這個故事講給家里人聽。教師強調(diào)要點?!浚ㄎ澹⒅笇?dǎo)寫字,課堂練習(xí)教師出示本課要寫的字,大家一起讀并組詞。如果你身邊發(fā)生了意外的事情,你會怎樣做呢?如:在超市里和親人走散了;或者忽然有可疑的陌生人到你家里,而大人又都不在家??【設(shè)計意圖:教師對學(xué)生的反饋做出評價,鼓勵他們遇到困難時要冷靜思考,想辦法解決。(課堂表演是閱讀教學(xué)中學(xué)生的全身心感受,讓學(xué)生自由組合,當(dāng)堂表演是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效措施。)【設(shè)計意圖:讓學(xué)生借助文本詞語來理解課文,對課文表演、朗讀來加深對課文的理解,課文詞語重復(fù)出現(xiàn)來鞏固第一課時的生字,加強生字的復(fù)現(xiàn),加強生字的記憶。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三自然段。(4)引導(dǎo)思考:司馬光為什么要用石頭砸缸?他當(dāng)時會是怎樣想的?品讀課文,感悟內(nèi)容(1)你覺得司馬光是個怎樣的孩子?你們能夸夸他嗎?引導(dǎo)學(xué)生用以下句式夸夸司馬光。(3)“司馬光沒有慌??”、“搬起大石頭”、“使勁砸”是司馬光救小孩的過程,與其他小朋友做對比,說明了司馬光是一個遇事不慌、勇敢、機智的孩子。(2)從“有的嚇哭了,有的叫著喊著跑去找大人”一片慌亂的情景,知道當(dāng)時其它小孩的束手無策。】(三)、朗讀、品味學(xué)生朗讀課文,思考剛才自己提出的問題,并劃出關(guān)鍵性的詞句。【設(shè)計意圖:對上節(jié)課知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),加強學(xué)生的自我管理能力和小組間合作的能力,從他人身上查缺補漏互相學(xué)習(xí)并通過“同學(xué)們知道了那些事”鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師考查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況,集體更正錯別字。四、教學(xué)難點能借助拼音正確的朗讀課文,重點朗讀“小朋友們都慌了,有的叫著喊著跑了,有的跑去找大人”和“他拿起一塊石頭,使勁砸那口缸,幾下子就把缸砸破了”,會用“有的、有的、有的說話”。三、教學(xué)重點會讀10 個生字和由生字組成的新詞,換個語境還認(rèn)識生字,認(rèn)識足字旁、石字旁,會寫7個生字,正確書寫“出”的筆順。理解圖意和課文內(nèi)容,知道司馬光是一個遇事不慌、機智勇敢的孩子。對于一年級的小學(xué)生來說,課文內(nèi)容相對熟悉,但是考慮城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)生會存在差別,教學(xué)中,我針對學(xué)生的實際情況,制定了以下目標(biāo)。課文用淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機智、勇敢、聰明的小司馬光的形象,對學(xué)生也起到了一定的感召作用。九、板書設(shè)計 司馬光 都慌了掉進(jìn)缸里別的小朋友—————叫喊跑找 沒慌司馬光———————拿砸(幾下子)得救了(遇事不慌機智勇敢)第三篇:《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本文是一篇歷史故事,講的是司馬光七歲的時候砸缸救人的故事。八、作業(yè)布置。七、拓展訓(xùn)練。六、指導(dǎo)書寫。五、學(xué)會背誦技巧。(3)質(zhì)疑釋疑。他是個怎樣的人? 劃出司馬光的動作。啟發(fā)想象:掉進(jìn)缸里的孩子會怎樣?(3)朗讀指導(dǎo)。(1)借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。四、再讀感悟。)指名分段讀課文。自主選擇生字識記,組內(nèi)交流,全班反饋。自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。簡介司馬光。(1)知道“司馬”是復(fù)姓。出示插圖,從圖中你看出了什么?你還有什么看不懂得嗎?學(xué)生質(zhì)
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