【正文】 極鼓勵民間資金興辦幼兒園。(三)加大資金投入。三是將農(nóng)村幼兒教師的培訓納入繼續(xù)教育規(guī)劃，有計劃、有步驟、有考核地加強幼兒教師培訓，對具備從事幼教工作基本條件的農(nóng)村幼兒教師進行崗位培訓、頒發(fā)證書，要加強對幼兒心理、幼兒教育方式方法、幼兒教學內(nèi)容等的培訓，防止幼兒教育“小學化”。一是將農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)納入中職、高職和師范院校招生計劃，享受國家有關優(yōu)惠政策，加大幼兒師資隊伍的建設，以滿足農(nóng)村幼兒教育的需要。按照加快推進城鎮(zhèn)化和建設社會主義新農(nóng)村的要求，從產(chǎn)業(yè)布局、公共基礎、政策扶持、社會保障等各個方面入手，積極有為地引導人口向城鎮(zhèn)、中心村集聚，把標準、規(guī)范的中心幼兒園和村級幼兒園建設納入城鎮(zhèn)、中心村規(guī)劃，優(yōu)質、高效地提供包括幼兒教育在內(nèi)的各種公共服務，提高農(nóng)村現(xiàn)代化水平。幼兒身體發(fā)育所必須的營養(yǎng)、休息得不到應有保證。全鄉(xiāng)在園幼兒多數(shù)在園內(nèi)午餐，部分民辦幼兒園收取午餐費，但總體來說飯菜質量較差?；镜韧谝话阈缘挠變和泄芩Ｈ恰巴泄芑爆F(xiàn)象突出。導致有的孩子從小就對學校不感興趣，因為學校沒有幼兒應有的快樂可言。二是“小學化”傾向嚴重。幼兒教育的重要性還沒有引起普遍、足夠的重視。(五)觀念落后。其中，直屬中心校、完小的幼兒園4所，由中心校、完小代管的村小學幼兒班3個，民辦幼兒園11所，鄉(xiāng)中心校對民辦幼兒園進行安全監(jiān)管，業(yè)務指導、培訓很難開展。一方面，全鄉(xiāng)統(tǒng)一管理沒有得到有效落實。幼兒教師來源和身份構成復雜，有在編小學教師或職工、退休教師、辭退民辦教師、臨時代課課教師、村婦女主任、社會自主就業(yè)人員等，師資素質、能力參差不齊。全鄉(xiāng)有幼兒教師29名。離家長的愿望和要求差距很大，遠遠不能適應幼兒教育發(fā)展的需要。除中心校幼兒園外稍好一些外，全鄉(xiāng)幼兒園，無論是場地、房屋、設備、設施都很落后，多數(shù)民辦幼兒班都是將不同年齡段的幼兒混編在一起。但是，由于幼兒2 園布點不合理，鄉(xiāng)政府所在地白米場附近就集中了5所幼兒園，加之農(nóng)村人口分散居住，導致多數(shù)適齡幼兒上學路途遙遠，必須由家長早晚接送，有的只好選擇不來入學。二、農(nóng)村幼兒教育問題分析(一)布局不合理。外地入園幼兒約500名。全鄉(xiāng)有公辦幼兒園7所、民辦幼兒園11所。綜上所述，農(nóng)村教學點幼兒教育面臨著復雜的形勢，為了使幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術這五大領域得到更好的發(fā)展，需要社會各界和農(nóng)村教學點幼兒教師的不懈努力。第三不斷優(yōu)化師資隊伍，農(nóng)村教學點幼兒園配備一定的專業(yè)教師，調(diào)整教師隊伍結構。第二政府要重視農(nóng)村教學點的建設，加大資金投入，改善校舍環(huán)境，完善教學設備。還可以通過組織一些晨間活動或者活動區(qū)游戲等，不斷增強幼兒的情感體驗，豐富幼兒的視野。還要遵循幼兒的認知水平，避免幼兒教育小學化現(xiàn)象的發(fā)生，以防止幼兒的身心受到損害。五、對農(nóng)村教學點幼兒教育今后發(fā)展的思考第一在幼兒教育中，首先要通過宣傳、培訓等形式更新家長的觀念，使得家長認識到幼兒在發(fā)展中需要什么樣的教育。這樣使幼兒在語言領域和社會領域都不能得到應有的訓練。三、學校硬件條件差，幼兒活動無法正常開展 部分農(nóng)村教學點幼兒園除了幼兒教室外，缺少幼兒活動室和活動場地，更沒需要對幼兒進行語言訓練和社會領域培養(yǎng)的區(qū)角設施。這種教育方式不僅偏離了幼兒的成長規(guī)律，還會使幼兒倍受學習的壓力，從而打擊幼兒的學習積極性和主動性。同時，由于很多教學點幼兒園都是男性老教師，根本不具備幼兒教學的水平和才能。但是，農(nóng)村教學點的幼兒教育還存在以下問題。同時，還可以讓幼兒找到學習的樂趣，優(yōu)化幼兒的人生觀和價值觀，促進幼兒形成終身學習的意識。參考文獻：【1】 李生蘭．學前兒童家庭教育[M]．上海：華東師范大學出版社．2006．【2】 羅仁福，趙啟然，何敏，劉承芳，張林秀． 貧困農(nóng)村學前教育現(xiàn)狀調(diào)查[J]．學前教育研究，2009 【3】 張?zhí)m蘭．淺談農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀與解決策略[J]． 大眾科學(科學教育)，2009 [J].中國教育技術裝備，2010第二篇：農(nóng)村教學點幼兒教育現(xiàn)狀分析和思考農(nóng)村教學點幼兒教育現(xiàn)狀分析和思考甘肅省高臺縣駱駝城鎮(zhèn)駱駝城中心小學 馬有智隨著社會的不斷發(fā)展和教育體制改革的深入開展，幼兒教育越來越受到社會的關注?；谵r(nóng)村龐大的學齡前人口基數(shù)和教育現(xiàn)狀，大力提高幼兒教育的入園率，為更多的適齡兒童提供受教育的機會是目前最為迫切的任務，而教育質量的提升則是當前幼兒教育發(fā)展最關鍵、最重要的問題。另外，鼓勵幼兒教師利用鄉(xiāng)土自然資源，開發(fā)地方和園本課程，將制作教、玩具及活動器械與農(nóng)村生活資源相聯(lián)系，協(xié)同幼兒及家庭參與教育活動，突出地方特色，為農(nóng)村幼兒提供有質量的學前教育。另外，全面推行優(yōu)質幼兒園在農(nóng)村承辦新園、托管薄弱園、舉辦分園的集團化辦園模式，擴大優(yōu)質學前教育覆蓋面；在鄉(xiāng)村幼兒園配備專職巡回指導教師，為散居兒童提供學前教育服務；開展城鄉(xiāng)對口支援，倡導城鄉(xiāng)幼兒園結對幫扶也是加快農(nóng)村學前教育發(fā)展的可行之路。政府要推進民辦幼兒園標準化和規(guī)范化建設。政府部門可以通過保證合理用地、減免稅費等方式，支持社會力量辦園，積極扶持民辦幼兒園，特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展；采取政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務；民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面給予與公辦幼兒園具有同等地位的政策規(guī)定和支持；鼓勵社會各界以捐贈形式支持幼兒園建設和設施設備等。比如設立家長學校，可邀請經(jīng)過專門培訓的擁有豐富幼兒教育經(jīng)驗的教師來免費傳授家長們科學的教育方法和教育理念，通過在家長學校的學習，力求是家長了解幼兒園的教學內(nèi)容、方法、目的，來讓家長更好的和教師合作，支持幼教工作，共同來促進農(nóng)村幼教事業(yè)的健康發(fā)展，同時也幫助家長在家里也得很好的引導幼兒，實現(xiàn)農(nóng)村的家園聯(lián)系。農(nóng)民的文化素質普遍偏低，缺乏科學的教育教養(yǎng)方法和超前的教育意識，這直接影響到孩子們的健康成長，阻礙幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，建議教師要通過組織豐富多彩的活動，擴大幼兒交往的范圍，增加幼兒交往的機會，以提高幼兒交往的能力，進而形成并鞏固幼兒之間團結友愛、互幫互助。從而來促進農(nóng)村學前教育發(fā)展。同時，也應注重幼兒園的保健人員、保育員、食堂工作人員的相關崗位資質。此外，要積極鼓勵幼兒園教師通過自考、函授等途徑進行自我提高，對已在農(nóng)村幼兒園教師任教，但學歷及素質不達標的，應限期達標。因此，建議教職員工依據(jù)國家編制標準配備，并依法適時幼兒園教師資格制度和教師聘任制度，農(nóng)村幼兒園新進教師應當從中等幼兒教育或中等師范教育及以上學校的畢業(yè)生中擇優(yōu)錄取，爭取實施農(nóng)村幼兒園教師丁香培養(yǎng)專項計劃，為農(nóng)村特別是貧困地區(qū)培養(yǎng)一批高素質的骨干教師。（二）大力加強農(nóng)村教師隊伍的建設，聘用高學歷的