人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 17:12本頁(yè)面
【正文】 征？ 師：先想一想把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。師：調(diào)皮的四邊形躲到了這些圖形中，你能找到它們嗎？看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。二、探索交流，解決問題師：你想象中的四邊形是什么樣子的？ 預(yù)設(shè)：生：四條邊 有四個(gè)角 直直的邊等等。一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：是呀！圖形裝點(diǎn)了我們的生活，今天就讓我們一起認(rèn)識(shí)圖形家族的一員四邊形（板書課題）師：看到這個(gè)課題你想知道什么？ 生：四邊形的樣子?！窘虒W(xué)過程】課前交流：師：老師帶來(lái)一組圖片想不想欣賞一下，播放課件欣賞了這些圖片感覺如何？除了感覺非常美之外你還發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)生：我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形 正方形 生： 圓形 三角形 梯形??師：你們不但有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還有數(shù)學(xué)家的眼光。并通過折、量、比等形式的操作活動(dòng)，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的特征?！窘?、學(xué)情分析】在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探索歸納長(zhǎng)方形和正方形的特征。，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、操作等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形并歸納四邊形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。（）（四）全課小結(jié)，內(nèi)化新知 教師：通過學(xué)習(xí)，你收獲的什么？ 學(xué)生：反饋本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（五）創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)以致用圖圖房間里，許多物品的形狀都是四邊形的。（）四邊形有4個(gè)直角。下面的說(shuō)法正確嗎？正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“”。教師：巡視并收集有代表性的作品展示交流。接著請(qǐng)大家用你們靈巧的手在點(diǎn)子圖上畫出你最喜歡的四邊形。學(xué)生：欣賞。是它，讓我們的生活豐富多彩。各個(gè)領(lǐng)域都有它的身影。教師：生活中，哪些物體表面的形狀是四邊形呢？ 學(xué)生：舉例說(shuō)明小結(jié)：大家真很了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)，就找到了這么多四邊形?！具^渡】同學(xué)們，剛剛我們看了這么多的四邊形，那到底什么樣的圖形才是四邊形？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)學(xué)生：自由發(fā)言小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)四邊形了。注：交流反饋時(shí)，對(duì)于形似四邊形的圖形讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不是的理由。教師：幻燈片操作。學(xué)生：以打手勢(shì)的方式表示?？凑l(shuí)圈得又快又準(zhǔn)。出示：教材第79頁(yè)例1。教師：我們剛剛說(shuō)的四條直邊、四個(gè)角就是四邊形的特點(diǎn)。教師：課件演示注：如果與學(xué)生交流時(shí)，學(xué)生很輕松總結(jié)出四邊形有4條直邊，4個(gè)角。而我們找到的圖形不僅有四條直邊還有四個(gè)角的。問題1：哪些圖形是四邊形 問題2：這些圖形形狀、大小都不一樣，你為什么認(rèn)為它們是四邊形？同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。板書：四邊形的認(rèn)識(shí)師生合作，探索特征 特征一：4條直邊教師：現(xiàn)在老師將我們找的圖形標(biāo)上序號(hào)。教師：播放動(dòng)畫：《一起找找家中的圖形》 教師：圖圖今天要學(xué)什么？ 學(xué)生：回答（二）師生合作，探索新知（15分鐘）感知圖形，引出課題。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材、練習(xí)本、鉛筆、橡皮擦、直尺教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件教具準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容相符的圖形磁片四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位朋友,大家看，他是誰(shuí)？沒錯(cuò)，他就是大耳朵的圖圖，老師非常喜歡圖圖，因?yàn)樗罱貏e愛學(xué)習(xí)。過程與方法：經(jīng)歷辨、找、說(shuō)、畫等過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、交流、思考的能力，深化對(duì)四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，滲透“變與不變”的數(shù)學(xué)思想。在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生區(qū)分、辨認(rèn)四邊形，尋找生活中的四邊形，感受數(shù)學(xué)之美。所以在教學(xué)中通過從學(xué)生熟悉的圖形出發(fā)，讓學(xué)生自己感知四邊形，接著通過討論、舉反例的方式引導(dǎo)學(xué)生概括四邊形的特征。本次教學(xué)內(nèi)容包括教材79頁(yè)例1和做一做，以及教材81頁(yè)練習(xí)十七第1題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。活動(dòng)內(nèi)容:在我們的教室,你能找到四邊形嗎?四、回顧整理、反思提升師小結(jié):同學(xué)們活動(dòng)得開心嗎?你們和四邊形成為好朋友了嗎?,今天放學(xué)后,請(qǐng)你們?cè)诩抑?找出我們的好朋友──四邊形,并請(qǐng)爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它。(1分鐘,看誰(shuí)剪得又快又好又多)反饋展示,教師評(píng)價(jià)。（圖形分類感悟）三、鞏固應(yīng)用；內(nèi)化提高剪一剪。學(xué)習(xí)例2 請(qǐng)同學(xué)們四人一組分類。學(xué)生在教材上圖畫。)` 。反饋展示。師:它們都叫四邊形,有什么地方不一樣呢? 師:用三角板和直尺比一比它們的角,量一量它們的邊,你們能發(fā)現(xiàn)什么? 小組匯報(bào):長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角,正方形的四條邊都相等,它們是特殊的四邊形。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字)。(課件同步顯示分類情況)二、探索交流、解決問題(三角形,圓形),抽象出四邊形。(學(xué)生說(shuō)的同時(shí),課件閃出各種圖形)師:你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎? 各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),分一分,看
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