【正文】 書 的 厚生1：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。目標二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè)。學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。在《分米和毫米的認識》教學(xué)中，為了不讓學(xué)生一味的接受和積存知識，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，我們注重借助直觀教具和多媒體，運用多種方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生分小組積極參與到學(xué)習(xí)中去。學(xué)習(xí)重點：實際感受1分米和1毫米的長度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。課程標準：“毫米的認識”這部分內(nèi)容，從知識方面來講有厘米的認識做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗方面來講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進行測量的經(jīng)歷。⑵46頁做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。并討論：怎樣才能估計得更準確？⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。目標二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：一、引入新課1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。重難點：能較準確地估計出物品的長度。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。⑶全班匯報3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。二、綜合練習(xí)1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。⑴學(xué)生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵全班匯報，集體訂正。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。練習(xí)重難點：長方形和正方形周長計算的方法。教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。2．學(xué)生活動3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？ 1．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。⑶學(xué)生獨立完成⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學(xué)生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。⑷全班匯報、互相指正。⑷摸一摸你腰的周長在哪。重難點：使學(xué)生理解掌握周長的概念 評價設(shè)計：目標一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。學(xué)習(xí)目標：通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。使我切身感受到不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)、人人獲得不同的發(fā)展。課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。）通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）折一折、剪一剪。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）在方格紙上“畫”。在釘子板上“鉤”。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學(xué)生匯報時，要說說理由。感受平行四邊形的特點（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。評價設(shè)計：目標一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。重點探究平行四邊形的特點。學(xué)習(xí)目標使學(xué)生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。并為今后深入學(xué)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系奠定基礎(chǔ)。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學(xué)生能從具體的實物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特征有個初步直觀的認識。第二課時平行四邊形的認識學(xué)習(xí)內(nèi)容本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。課堂中我始終從學(xué)生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關(guān)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就會自覺自愿的參與到學(xué)習(xí)中去，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教材第36頁的“做一做”中的第2題。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊四邊形有 四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。教學(xué)例1?！鍟n題。揭示課題。）仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。評價設(shè)計：目標一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。重點找出四邊形的特點。通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。學(xué)情分析：我班的學(xué)生，善于在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有以良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。這部分內(nèi)容是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。第四篇：(最新)人教三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)設(shè)計第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認識學(xué)習(xí)內(nèi)容本冊教材第34—36頁上的例例2，完成“做一做”中的題。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實踐活動中理解知識、鞏固知識，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識。我們也要合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人教學(xué)反思：通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計算簡單的經(jīng)過時間和時間單位之間的互化。中央臺的新聞聯(lián)播1小時30分 做眼保健操5分鐘一集藍貓三千問30分鐘 看一場電影20分鐘。狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 學(xué)生計算，匯報。師：這里有三只可愛的小動物在比速度，它們都認為自己最快，想請你們當(dāng)評委，幫它們排排名次，好嗎？先出讓學(xué)生猜測誰的速度快，自由說。師：機器貓表要來考考你們，經(jīng)過了多長時間，你會算嗎？ 出示鐘面：7：15—7：50 2：55—3：25 。匯報。（同桌交流算法）三、鐘表王國師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請聰明的你們?nèi)⒓樱肴?？走吧！。?dǎo)游：還有更好玩的地方，走吧?。ㄤ浵瘢河斡[柳侯公園）導(dǎo)游：同學(xué)們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00進去參觀的，你知道我參觀了多長時間嗎？能用今天所學(xué)的知識，幫我算算嗎？ 生：用了40分鐘。小結(jié)：大家認為用算式計算比較方便，以后要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。??師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。② 數(shù)小格，15個小格是15分。師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。導(dǎo)游：謝謝阿姨。導(dǎo)游：同學(xué)們，這幾天正上演迪斯尼動畫片《海底總動員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧?。ㄟM電影院，小導(dǎo)游和售票員阿姨的對話。（3）導(dǎo)游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？ 出示題：3時=（）分3分=（）秒 240分=（）時1時=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名說。）（2）導(dǎo)游：我游覽了兩個小時了，你知道2小時等于多少分嗎？ 生：2小時是120分。）導(dǎo)游：同學(xué)們，你們好！很高興認識大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個快樂的星期天嗎？ 出示：快樂的星期天二、聯(lián)系實際，講授新課。目標二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。重難點：使學(xué)生會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。學(xué)習(xí)目標：使學(xué)生會進行一些有關(guān)時間的簡單計算，進一步體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。最后通過欣賞“秒的寄語”，進一步讓學(xué)生體會秒應(yīng)用的廣泛性，了解比秒的更小的時間單位，既拓展了知識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。相信同學(xué)們今后都能珍惜時間，做時間的主人。時間過得真快，我們一節(jié)課40分鐘快要過去了，我們在這段時間里過得怎么樣？有什么收獲？延伸展望。C、動動腦秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？ 分針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？ 時針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？五、暢談收獲，延伸號召。（）B、連線。（）小蘭每天從家步行到學(xué)校用了12秒。（）小芳跑50米用了10分。課件出示兩題練習(xí)，設(shè)計如下：A、請判斷下面的時間單位用得是否合適。學(xué)生匯報。課內(nèi)