三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 17:00本頁(yè)面
【正文】 這節(jié)課學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形正方形的認(rèn)識(shí)由表象到了實(shí)質(zhì)。這節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)從一些圖形中區(qū)分出四邊形，探索并發(fā)現(xiàn)四邊形的特征“有4條直的邊和4個(gè)角”。【教學(xué)準(zhǔn)備】點(diǎn)子圖；長(zhǎng)方形、正方形圖片若干；三角尺、直尺、小組合作匯報(bào)單等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感知四邊形的特征，能判別四邊形。、找一找、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象能力。你能發(fā)揮你的聰明才智，用你最喜歡的四邊形設(shè)計(jì)出一件物品嗎？可以是一本書(shū)，一盞臺(tái)燈，甚至是一輛小轎車(chē)......回家動(dòng)手試試吧！五、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)四邊形四條直邊 四邊形的特點(diǎn)四個(gè)角第四篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7980頁(yè)內(nèi)容。（）四邊形的對(duì)邊相等。四邊形有4條直的邊。學(xué)生：動(dòng)手畫(huà)圖6．判一判。提示：四邊形的四個(gè)點(diǎn)要在點(diǎn)子圖的點(diǎn)子上。教師：你們喜歡四邊形嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下你喜歡的四邊形。是它，讓我們的世界繽紛燦爛。它時(shí)而俏皮可愛(ài)，時(shí)而高貴冷艷，美麗動(dòng)人。課件：播放音樂(lè)，出示圖片教師：沒(méi)錯(cuò)，四邊形在我們生活中隨處可見(jiàn)。對(duì)其他規(guī)則圖形讓學(xué)生嘗試說(shuō)出它們的名稱(chēng)，如五邊形等，豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。如果是四邊形，該圖形就會(huì)變大；如果不是四邊形，該圖形就會(huì)變小。認(rèn)為是四邊形，就比√的手勢(shì)，同時(shí)說(shuō)“是”；如果不是四邊形，就比的手勢(shì)，同時(shí)說(shuō)“不是”。學(xué)生：圈圖形教師：我們一起來(lái)看看你們?nèi)Φ脤?duì)不對(duì)。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來(lái)。板書(shū)：特點(diǎn)（三）動(dòng)手實(shí)踐，深化感知 1．辨一辨。則最后出示兩個(gè)反例，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)四邊形特點(diǎn)的認(rèn)知。板書(shū)：四個(gè)角 教師：那要如何修改才能變成四邊形。學(xué)生：討論并回答教師：巡視并引導(dǎo)學(xué)生探索四邊形的共同特點(diǎn) 質(zhì)疑：只要有四條邊的圖形就一定是四邊形嗎？ 教師：多媒體出示教師：這個(gè)圖形是四邊形嗎？為什么？ 小結(jié)：四邊形有四條直邊 問(wèn)題3：那要怎么變成四邊形？ 教師：課件演示 板書(shū)：四條直邊特征二：4個(gè)角教師：這個(gè)圖形也有四條直邊，那它是四邊形嗎？教師：這四條直邊沒(méi)有圍起來(lái)形成四個(gè)角。你覺(jué)得幾號(hào)是四邊形？就把號(hào)數(shù)寫(xiě)在練習(xí)本上。出示：圖圖家里圖片教師：圖圖和小怪會(huì)找到什么圖形呢？ 學(xué)生：尋找房間中的圖形 教師：展示出學(xué)生找到的圖形其實(shí)在剛剛在我們找到的圖形中，就有今天要學(xué)的四邊形，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)四邊形。今天，圖圖會(huì)學(xué)什么呢？我們看一看。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)情境和生活中的事物進(jìn)入課堂，讓學(xué)生感受到生活中四邊形無(wú)處不在，體會(huì)到四邊形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)之美。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征 難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)四邊形，概括四邊形的特征，并能區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形。最后再通過(guò)辨一辨、說(shuō)一說(shuō)、找一找、畫(huà)一畫(huà)、判一判等系列活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)四邊形認(rèn)識(shí)。（二）學(xué)情分析在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知水平，可以初步感知四邊形，但是并不能較好地抽象概括出四條邊的特征。教材一方面注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的培養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：四邊形第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材與學(xué)情分析（一）教材分析《認(rèn)識(shí)四邊形》是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時(shí)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類(lèi)型。（四邊形認(rèn)識(shí)中已提過(guò)）2． 在釘子板上圍出不同的四邊形：圍一個(gè)四個(gè)角都是直角的四邊形；圍一個(gè)對(duì)邊相等，四個(gè)角不是直角的四邊形。三、方法應(yīng)用。（3）、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的，并將分類(lèi)結(jié)果展示出來(lái)。（教師課件展示）今天認(rèn)識(shí)的其它幾個(gè)四邊形中有沒(méi)有相同的特征？下面，我們就按角的特點(diǎn)和邊的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。你手中的四邊形中，哪些是大家非常熟悉的？學(xué)生回答：長(zhǎng)方形和正方形。（課件展示圖形）（4）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？（師課件展示）學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)：四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個(gè)角。（印發(fā)，兩人一份）學(xué)生完成后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。）二、探究新知。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)其中的一類(lèi)圖形四邊形。同學(xué)們，你們喜歡體育活動(dòng)嗎？喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？現(xiàn)在我們就到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去，仔細(xì)觀察，你能從圖中找到哪些認(rèn)識(shí)的圖形呢？（課件出示課本34頁(yè)校園平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，四邊形拼圖，三角板，直尺，釘子板，裝好各種圖形的學(xué)具袋。教
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