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正文內(nèi)容

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)田忌賽馬合集五篇-文庫吧資料

2024-11-04 17:12本頁面
  

【正文】 中的例3,教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷“列舉田忌所有可采用策略”的過程,能在分析問題時有序思考,能在確定策略時有條理,并能認(rèn)識到解決問題的策略的多樣性,形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識,提高學(xué)生解決問題的能力。四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計:田忌賽馬12一、說教材第八單元是數(shù)學(xué)廣角,這單元用四個例題介紹了用數(shù)學(xué)方法解決日常生活中的實(shí)例?,F(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物,你覺得他是一個什么樣的人。為什么孫臏能想出這個好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來,想一想??梢曰ハ嗵嵝?,揣摩人物的語氣。(神機(jī)妙算、計算精密……)四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計”部分。孫臏真是xxx的人。齊讀這一句。三、質(zhì)疑,推理啟發(fā)質(zhì)疑:看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎?板書:初賽失敗——————→再賽勝利順勢設(shè)問:(出示問題1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?默讀課文,劃出有關(guān)的句子。(二)自學(xué)這兩部分①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。今天,我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。由此得出在戰(zhàn)爭中,在比賽中,有時能以少勝多,以弱勝強(qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán)。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。課型:閱讀探究課。多媒體課件。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計中,領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分學(xué)生有更多啟發(fā))有感情朗讀課文3—12自然段。四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計:田忌賽馬11學(xué)習(xí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。四、布置作業(yè)把自己最想說話用寫信的形式寫下來。相機(jī)性進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。(3)齊威王洋洋得意。(3)請學(xué)生提問題,確定主題:為什么還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?二、探討學(xué)習(xí)方法,自主合作探究師:你喜歡用什么方式學(xué)習(xí)探究?師:好,用你喜歡的方式去學(xué)習(xí)探究吧?。▽W(xué)生自主合作探究,師巡視,隨機(jī)指導(dǎo))三、展示學(xué)習(xí)成果,綜合訓(xùn)練提高學(xué)生自由匯報學(xué)習(xí)探究成果(1)齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。難點(diǎn):孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么?一、情景導(dǎo)入,確定探究主題玩牌優(yōu)秀復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,確定探究主題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。理解課文內(nèi)容,體會孫臏足智多謀。把你喜歡的詞語或句子抄寫下來。四、運(yùn)用拓展同學(xué)們,書讀百遍,其意自現(xiàn)。三、學(xué)會質(zhì)疑請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考,你覺得學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)重點(diǎn)探究哪些問題?自己先想一想,然后在小組內(nèi)交流。并思考課始同學(xué)們提出的問題,畫出相關(guān)的句子進(jìn)行批注。一至四組各推薦一名分節(jié)讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽準(zhǔn)備評價。輕蔑:輕視;不放在眼里。胸有成竹:畫竹子時心里有一幅竹子的形象。如:垂頭喪氣:形容情緒低落、失望懊喪的神情。等方面來學(xué)習(xí)。(自讀批注后在小組內(nèi)交流自己不能解決的問題)教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙,并及時指名在黑板上板書。(2)洼意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書解決。二、自讀課文,感知大意過渡:請同學(xué)們稂據(jù)老師的自學(xué)提示自由讀課文??戳吮菊n課題,我們可以怎樣推想呢?預(yù)設(shè):(1)田忌與誰賽馬?田忌賽馬的經(jīng)過怎樣?(2)田忌賽馬最后勝利了嗎?原因是什么?讓我們就帶著這些問題走進(jìn)課文?!短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。賽馬前,每個人根據(jù)自己的馬奔跑的速度,把馬分成上、中、下三等。教學(xué)方法三疑三探教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音、生字卡片。讀懂課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)自主識寫本課生字,理解重點(diǎn)詞語“垂頭喪氣”“胸有成竹”“目瞪口呆”。作為比賽的雙方,作者把人物的神態(tài)描寫得栩栩如生,仿佛親眼所見一般,前后形成鮮明的對比,又相映成趣。文中用“掃興”“垂頭喪氣”,把田忌輸后情緒十分低落、無心再戰(zhàn)、準(zhǔn)備離開的情形刻畫得淋滴盡致。世間的萬物無不處于運(yùn)動發(fā)展和變化之中,只要具備了一定的條件,就可能發(fā)生向?qū)α⒚娴霓D(zhuǎn)化。原來,轉(zhuǎn)敗為勝的法寶就是“變”。指名分主角再讀他們的對話,更進(jìn)一步理解人物。從你的品讀中能夠看出田忌是一個怎樣的人?孫臏呢?齊威王呢?(田忌是一個遇到失敗就沒信心、不自信的人;孫臏?zhǔn)且粋€足智多謀的人;齊威王是一個驕傲、自滿、得意揚(yáng)揚(yáng)的人。⒄師問:本單元的主題是什么?(智慧)你認(rèn)為孫臏?zhǔn)且粋€有智慧的人嗎?(是一個有智慧的人)現(xiàn)實(shí)生活中或你讀的書中,你認(rèn)為誰是一個有智慧的人?(毛澤東、“發(fā)明大王”愛迪生、喜羊羊……)怎樣才能成為有智慧的人?(善于觀察、善于分析、愛動腦筋思考、分析的人)老師期望同學(xué)們能成為這樣的人。著有《孫臏兵法》傳世。戰(zhàn)國時期齊國的軍師。⒃師問:孫臏到底是一個怎樣的人?(出示黑板:簡介孫臏)孫臏簡介:孫臏,生卒年不詳,其本名不傳,因其受過臏刑(剔去膝蓋骨),故名孫臏。⑾師問:孫臏?zhǔn)窃鯓用靼走@個十分妙的主意?老師看誰能從文中很快的找出句子?⑿(出示黑板)孫臏招呼田忌過來,拍著他的肩膀,說:“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的快不了多少呀……”孫臏說的這句話是什么意思?“剛才的情形”指的是什么情形?⒀生答:“剛才的情形”指第一次賽馬的狀況,也就是,田忌的馬比齊威王的馬慢不了多少,那田忌的上等馬雖比但是齊威王的上等馬,但比齊威王的中等馬快多了,同樣,田忌的中等馬雖比但是齊威王的中等馬,但比齊威王的下等馬快多了。)⑼師問:馬還是原先的馬,只掉換了一下出場順序,就能夠轉(zhuǎn)敗為勝。⑻生讀。(第一次田忌以0:3輸了齊威王,第二次田忌以2:1贏了齊威王。用連線的方式畫出每次比賽所對等級馬的具體過程,并且用藍(lán)顏色的線條表示田忌輸?shù)膱龃危眉t顏色的線條表示田忌贏的場次。(田忌先用下等馬對齊威王的上等馬,第一場輸了,之后他用上等馬對齊威王的中等馬,勝了第二場,第三場,他又拿中等馬對齊威王的下等馬,又勝了一場。)⑶師問:下方請三、四組的同學(xué)來匯報一下田忌與齊威王第二次賽馬的過程。(上等馬對上等馬,中等馬對中等馬,下等馬對下等馬。匯報:⑴師問:首先請一、二組的同學(xué)來匯報一下田忌與齊威王第一次賽馬的過程。)三、精讀課文,理解資料:田忌第一次賽馬輸了,第二次賽馬贏了,那他第一次、第二次賽馬的具體過程怎樣呢?明確學(xué)習(xí)任務(wù):第一、第二組學(xué)生學(xué)習(xí)田忌第一次賽馬的具體過程,畫出相關(guān)的語句??吹竭@個題目,你猜想一下,這篇文章寫了一件什么事?(田忌賽馬的事)過渡:田忌和誰賽馬?結(jié)果怎樣樣?讓我們一起去文中找找吧!二、整體感知,理清脈絡(luò):請大家瀏覽全文,思考:文中寫了田忌和誰賽馬?共賽了幾次?每次結(jié)果怎樣?生答。(賽)能組個詞嗎?(比賽)在我們的日常生活中,你見過哪些或參加過哪些比賽項(xiàng)目?(比賽跳繩、比賽跑步、比賽象棋……)這天,我們要學(xué)的課文也和比賽有關(guān),賽什么呢?請看黑板。教學(xué)方法:激趣法、質(zhì)疑法、懸念法、自主合作交流法、順學(xué)而導(dǎo)法等教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、孫臏的資料教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入:課前示先在黑板上用紅顏色的粉筆寫上“賽”字。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,懂得無論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局面,把握時機(jī),找到解決問題的好方法。練習(xí)獨(dú)立識字。概述課文,繼續(xù)培養(yǎng)概括潛力。四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計:田忌賽馬8教學(xué)目的與要求:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,懂得無論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局面,把握時機(jī),找到解決問題的好方法。五、布置作業(yè)。背誦課文。概括中心思想。三、領(lǐng)會文中所含的道理,概括中心思想。齊威王的馬比田忌的快不了多少。二、討論課后思考題2,說說三句話之間有什么聯(lián)系。有感情地朗讀課文。小結(jié)。學(xué)生質(zhì)疑:為什么還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?學(xué)生再讀上文,對課堂練習(xí)1和練習(xí)2所填的兩次賽馬情況進(jìn)行對比分析。七、導(dǎo)學(xué)第四段:取勝原因。學(xué)生質(zhì)疑。教師檢查自學(xué)情況,指名到黑板前按課文內(nèi)容演示。演示電腦教學(xué)軟件中第二次賽馬情節(jié)。小結(jié)。指導(dǎo)分角色朗讀課文,體會不同人物的性格特點(diǎn)。投影自學(xué)題:課文怎樣描寫孫臏、田忌和齊威王?學(xué)生自學(xué)。五、導(dǎo)學(xué)第二段:孫臏獻(xiàn)計。學(xué)生質(zhì)疑。投影自學(xué)題:第一次賽馬是怎么賽的,結(jié)果怎樣?學(xué)生自學(xué):同桌用課前制作的表示齊威王和田忌不同等級的“馬”演示比賽情況,并完成課堂練習(xí)題1:檢查自學(xué)情況,指名到黑板前演示賽馬情況。四、導(dǎo)學(xué)第一段:首賽失敗。再賽勝利。初賽失敗。二、檢查預(yù)習(xí)情況。故事中的孫臏?zhǔn)钱?dāng)時齊國的軍事家。第一課時一、導(dǎo)入新課,設(shè)疑激趣。教學(xué)時間:兩課時教具準(zhǔn)備:用卡片制作的表示雙方不同等級的“馬”。教學(xué)重點(diǎn):了解兩次賽馬時雙方三匹馬的出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。領(lǐng)會故事中所說明的道理,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。分角色朗讀第二大段:(1)分組練讀:(2)指名分角色朗讀。(1)導(dǎo)入:“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件,轉(zhuǎn)敗為勝的另一個條件是什么?請大家自由讀10—12自然段。a、孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調(diào)順序這個妙計的?b、出示句子:“從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”①剛才的情形指什么?他看出了什么?(仔細(xì)觀察)②假如這六匹馬賽跑,它們的名次如何?(大家擺一擺)③他進(jìn)行了怎樣的分析?(科學(xué)分析)④他準(zhǔn)備怎樣調(diào)配力量?(板演六匹馬調(diào)配的過程)⑤再讀3—9節(jié),想想孫臏替田忌出主意時,田忌的心情是怎樣的?找有關(guān)的句子讀一讀(師范讀,學(xué)生練讀。c、孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的?(胸有成竹)d、理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么?e、有感情朗讀這四句話。(2)學(xué)習(xí)孫臏的四句話。(邊連線邊介紹)四、學(xué)習(xí)第二段,深究課文導(dǎo)入:還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了,這個妙主意是誰想出來的?出示圖片,介紹孫臏:a、找一找圖中哪個是孫臏?另一個是誰?你是怎么知道的?b、他們正在干什么?文中哪些段落是寫這幅圖的?學(xué)習(xí)3—9自然段。(1)邊讀課文邊完成練習(xí)一。(1)指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了,哪幾個自然段寫田忌“勝”了?(2)按“初賽失敗—孫臏獻(xiàn)計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。(2)指名說說三個問題的答案,再用一句話把三個問題答案連起來。自學(xué)檢查。推想課文內(nèi)容:題目是文章重要的組成部分,它好比是房子的窗戶,許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程:一、揭示課題,推想內(nèi)容今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的歷史故事,題目叫《田忌賽馬》。課前準(zhǔn)備:制作有關(guān)的課件。學(xué)習(xí)課文3—12自然段。知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,分析孫臏的思維過程,懂得“正確分析雙方情況,合理安排力量就能取勝的道理”。板書設(shè)計◆四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計:田忌賽馬6教學(xué)目標(biāo):學(xué)會本課8個生字,理解課后題五的詞語,能有感情朗讀課文3—12自然段,并能用自然段歸并法給課文分段。第二次賽馬后,孫臏和田忌再見面會有怎樣的一段談話。從中體會兩個“讓”字用得貼切、精當(dāng)。例:四種調(diào)換方法,均輸兩場,勝一場。你們拿出一張紙來,寫上上等、中等、下等各兩行,用線連接搭配一下,看看有幾種調(diào)換的方法,結(jié)果各是什么?可以用“”表示輸,用“√”表示贏。)(七)“投石”激趣。教師小結(jié)。為什么“胸有成竹”?(對田忌、齊王的了解。①理解描寫孫臏的語言②抓住齊威王的語言、神態(tài)。學(xué)生自學(xué),教師巡視。啟發(fā)質(zhì)疑:你們認(rèn)為課文中的哪部分內(nèi)容需要仔細(xì)讀才能弄懂?追問:你們想到些什么問題?例如:①為什么田忌開始以為孫臏在挖苦他?②為什么田忌對第二次賽馬取勝沒信心?③為什么孫臏對再賽能勝胸有成竹?組織學(xué)習(xí)第二段。②概括第二次比賽情況(第三段)。復(fù)習(xí)方法:概括一段話的主要內(nèi)容,用什么樣的句子?——陳述句。③追問:為什么可以調(diào)換馬的出場順序?理解比賽規(guī)則“各自”。③人物心情不同:教師據(jù)情指導(dǎo),須討論明確的問題:①“掃興”是什么意思?什么事使田忌掃興?②第一次賽馬,田忌為什么輸?——馬的每個等級都低于齊王。主要有三處不同:①田忌的馬出場順序不同——先下等、再上等、后中等。②比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級。讀后學(xué)生發(fā)表意見。教學(xué)形式:自學(xué)、畫批。目的:啟發(fā)思維、培養(yǎng)訓(xùn)練邏輯思維能力。)(五)從興趣點(diǎn)入手,組織講讀。我們是依據(jù)什么來給這篇課文分段的?(事情的發(fā)展順序,或時間先后順序均可)(四)了解興趣點(diǎn)。方法:先看看這小節(jié)主要寫什么,再看看它是和上面講的意思聯(lián)系緊密,還是跟下面聯(lián)系緊密,或是單獨(dú)講一個意思。讀后學(xué)生發(fā)表意見。(三)給課文分段。課文里還寫了哪個人物?他和第二次賽馬有什么關(guān)系?(孫臏。b、賽了兩次。讀后了解閱讀情況。下面我們就帶著這些問題來讀書,看看你們想知道的這些,課文告訴我們沒有。五、教學(xué)時間:一個半課時六、教學(xué)過程(一)審題誘趣、理清文路。四、教學(xué)用具彩色圖畫六匹馬,黑、白各三匹,并注明:上、中、下三個等級。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。解決的方法:運(yùn)用比較、分析法。解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等詞語。二、教學(xué)要求從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中,讓學(xué)生懂得要辦成事需對情況進(jìn)行科學(xué)分析,合理使用力量。第二段(第二節(jié)至“那就來吧”),寫孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽。課文按事情發(fā)展順序(也是按時間先后順序)分為三段。四年級上
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