【正文】 有感情地朗讀課文。喪：下部分不能多寫(xiě)一筆“丿”。四：教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：賽馬是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)貴族喜愛(ài)的一種活動(dòng)。師：黑牌3應(yīng)對(duì)紅牌4，也有取勝的可能，如果允許黑方變換一張牌，那黑方能否在比賽中還能有獲勝的可能？你準(zhǔn)備怎么換？2．同時(shí)變小三張黑牌，保證黑方有取勝的可能。比賽的結(jié)果會(huì)是怎樣？說(shuō)說(shuō)你的理由。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。提示：注意“忌”上半部分上自己的“己”。（二）本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：在已有的條件下，經(jīng)過(guò)籌劃、安排，選擇一個(gè)最好的方案，找到解決問(wèn)題的最優(yōu)策略，發(fā)展優(yōu)化意識(shí)，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用與價(jià)值。數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì)解題。）六、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)逛作業(yè)超市：任選一題做一做我國(guó)人民有著無(wú)窮無(wú)盡的聰明才智，像這類以智取勝的故事還很多，如司馬光砸缸、烏鴉喝水等。三、看一看，說(shuō)一說(shuō)咱們先來(lái)看一看田忌與齊威王賽馬的實(shí)況錄象。但是在報(bào)數(shù)游戲中，對(duì)與“確保取勝”，在同桌玩一玩后少數(shù)一部分學(xué)生找到了方法，但大部分學(xué)生沉浸在隨游戲的興奮中，很難冷靜的思考，得出必勝策略。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生選擇哪一組，和老師比大小。用一個(gè)詞形容一下。紙馬。（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)是采用什么方法概括的。介紹孫臏資料。文章不但情節(jié)曲折，人物神態(tài)描寫(xiě)更是傳神。⒁?guī)焼?wèn)：從中能夠看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？⒂生答：他是一個(gè)善于觀察、認(rèn)真分析的人。⑵指名答。抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，體會(huì)孫臏的聰明才智。八、布置作業(yè)。（找出來(lái)讀讀）檢查自學(xué)情況，討論思考題。那么，課文中講了幾次賽馬，每次的情況是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文。（3）討論孫臏思維過(guò)程。齊讀課題，教學(xué)“忌”，簡(jiǎn)介：田忌是戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)的大將，他很喜歡賽馬。從中你們悟出什么？指一名學(xué)生上前面“演示”。它包括哪兩個(gè)部分？——誰(shuí)，干什么？（怎么樣）①概括第一次比賽內(nèi)容（第一段）。教學(xué)手段：將兩次賽馬的內(nèi)容放在一起閱讀，運(yùn)用比較、分析的邏輯思維形式。（二）指名學(xué)生讀全文。第一段（第一節(jié)），主要寫(xiě)田忌與齊威王第一次賽馬三場(chǎng)都失敗了。①解疑課件逐步出示：②給課文分段。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):田忌賽馬4設(shè)計(jì)意圖：積極探索《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。詢問(wèn)學(xué)生：你們想怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？是再讀書(shū)？提問(wèn)討論？演示課件，看看怎樣賽馬？還是找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)齊王、田忌、孫臏演一演？根據(jù)多數(shù)學(xué)生意見(jiàn)，靈活處理。這節(jié)課，你有什么收獲？四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):田忌賽馬3教學(xué)目標(biāo)：讀熟課文，弄清兩次賽馬的情況。師：我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅牌分別出4時(shí)，黑方一共有6種應(yīng)對(duì)方案。1．游戲引入：比點(diǎn)數(shù)大小，一對(duì)一PK。（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”（3）還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。你有什么疑問(wèn)嗎？（第一次是怎樣賽的？田忌為什么輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝？）小組合作學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)課文分析，列舉田忌所有可以采用的策略。師：你選擇哪一組牌和老師比大小？學(xué)生選8這組牌時(shí)：（生先出，教師根據(jù)學(xué)生的出法一一對(duì)應(yīng)出牌：4—6—8—3）學(xué)生選7這組牌時(shí)：（生先出，教師根據(jù)學(xué)生的出法一一對(duì)應(yīng)出牌：4—6—8—3）師：為什么老師總能贏呢？這就是老師應(yīng)用了數(shù)學(xué)中的對(duì)策問(wèn)題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“對(duì)策問(wèn)題”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、撲克牌等教學(xué)過(guò)程：（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題師：你們平時(shí)都玩哪些游戲？ 1．玩撲克牌，比大小。）（四）總結(jié)收獲通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 作業(yè)布置：教材106頁(yè)“做一做” 板書(shū)設(shè)計(jì)：田忌賽馬第二篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)田忌賽馬四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)了解田忌賽馬的故事，讓學(xué)生體會(huì)“策略”的重要性，從中學(xué)習(xí)到“策略”技巧。這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？[學(xué)以致用]舉例說(shuō)明，學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)第三篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):田忌賽馬四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):田忌賽馬四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):田忌賽馬1一、預(yù)習(xí)檢查，理解內(nèi)容揭題板書(shū)（可課件出示），《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一。思考課后問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)人的思維能力的發(fā)展上，體現(xiàn)在分析和解決問(wèn)題的思想方法上。師：這位同學(xué)寫(xiě)了三種方案，我們來(lái)看看分別是哪一方取勝？（教師指這紅、黑方的點(diǎn)數(shù)，學(xué)生一一判斷，三局中黑方、紅方分別贏了幾次？）（2）反饋有序思考的完整方案，引導(dǎo)體會(huì)優(yōu)勢(shì)。（5）應(yīng)用策略，解決問(wèn)題。隨著計(jì)算機(jī)的普及使用，人們似乎對(duì)書(shū)寫(xiě)要求降低了，所以語(yǔ)文課的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（特別是高年級(jí)）比較少見(jiàn)。六、總結(jié)：用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話，完成對(duì)課文的整體回歸。）出示課題：田忌賽馬二、新課學(xué)習(xí)。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):田忌賽馬5一、教材分析課文記敘了戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬。五、教學(xué)時(shí)間：一個(gè)半課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）審題誘趣、理清文路。我們是依據(jù)什么來(lái)給這篇課文分段的？（事情的發(fā)展順序，或時(shí)間先后順序均可）（四）了解興趣點(diǎn)。③追問(wèn)：為什么可以調(diào)換馬的出場(chǎng)順序？理解比賽規(guī)則“各自”。）（七）“投石”激趣。課前準(zhǔn)備：制作有關(guān)的課件。（2）學(xué)習(xí)孫臏的四句話。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑激趣。五、導(dǎo)學(xué)第二段：孫臏獻(xiàn)計(jì)。學(xué)生質(zhì)疑：為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生再讀上文，對(duì)課堂練習(xí)1和練習(xí)2所填的兩次賽馬情況進(jìn)行對(duì)比分析。五、布置作業(yè)。）三、精讀課文，理解資料：田忌第一次賽馬輸了，第二次賽馬贏了，那他第一次、第二次賽馬的具體過(guò)程怎樣呢？明確學(xué)習(xí)任務(wù)：第一、第二組學(xué)生學(xué)習(xí)田忌第一次賽馬的具體過(guò)程，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。）⑼師問(wèn)：馬還是原先的馬，只掉換了一下出場(chǎng)順序，就能夠轉(zhuǎn)敗為勝。原來(lái)，轉(zhuǎn)敗為勝的法寶就是“變”。《田忌賽馬》一課講的就是田忌參加賽馬的事。輕蔑：輕視；不放在眼里。難點(diǎn)：孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么？一、情景導(dǎo)入，確定探究主題玩牌優(yōu)秀復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，確定探究主題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。齊讀這一句。難點(diǎn)是學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。應(yīng)該怎樣安排他們?nèi)^(guò)河而避免傷害？小船往返一次需8分鐘，需要多少時(shí)間?四、說(shuō)教后反思，可見(jiàn)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是不容忽視的。我們一起來(lái)讀課題，猜一猜：這個(gè)故事將會(huì)講哪些內(nèi)容？（估計(jì)學(xué)生會(huì)答：作為比賽，要有對(duì)手，那么賽馬的對(duì)手會(huì)是誰(shuí)？是怎樣比賽的？結(jié)果會(huì)怎樣呢？……）師據(jù)生所答進(jìn)行板書(shū)：跟誰(shuí)賽？怎樣賽？賽馬結(jié)果怎樣？這些問(wèn)題的答案都在課文中，你只要仔細(xì)讀讀課文就都能了解。齊威王先拿上等馬對(duì)田忌的中等馬，再拿中等馬對(duì)田忌的下等馬，最后拿下等馬對(duì)田忌的上等馬。填入表格里的都是經(jīng)過(guò)篩選后的重要信息和有用數(shù)據(jù)，實(shí)際問(wèn)題里的許多情節(jié)性內(nèi)容都被過(guò)濾掉了。我認(rèn)為解決這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵就是讓學(xué)生主動(dòng)參與，因?yàn)闆](méi)有主動(dòng)參與就不可能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生體驗(yàn)，沒(méi)有了體驗(yàn)，那數(shù)學(xué)思想方法的滲透只能是一句空話。教學(xué)難點(diǎn)：懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本道理?！彼哪昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：在已有的條件下，經(jīng)過(guò)籌劃、安排，選擇一個(gè)最好的方案，找到解決問(wèn)題的最優(yōu)策略，發(fā)展優(yōu)化意識(shí)，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用與價(jià)值。（1）紅牌分別是4；黑牌分別是1，比較雙方點(diǎn)數(shù)的大小。請(qǐng)看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是的，一看紅、黑牌的點(diǎn)數(shù)，覺(jué)得紅方要比黑方大一些，但現(xiàn)在看來(lái)，黑方還是有取勝的可能，想一想，這種取勝的方法有什么高明之處？師：剛才我們是怎樣找到這種高明的方法？學(xué)生回答后總結(jié)：把解決問(wèn)題的所有可能性一一找出來(lái)，并從中找到最好的策略，這是數(shù)學(xué)中一種很重要的方法。2，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。①學(xué)習(xí)生字。三、學(xué)習(xí)第二段（三～十二自然段）分角色讀課文。指名讀。垂頭喪氣：情緒低落、消沉。換一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因?yàn)椤?；之所以……是因?yàn)椤?）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣）（4）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn)？講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事？（1）朗讀課文（2）孫臏給田忌出注意時(shí)，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會(huì)出田忌有什么弱點(diǎn)？（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？（4）讀課文，體會(huì)孫臏的品質(zhì)？（觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦）（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)？（6）分角色朗讀課文（7）分組表演（8）練習(xí)講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來(lái)看以下比賽情況（1）指名朗讀課文（2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下（3）田忌勝利了，齊威王有那些表現(xiàn)？為什么有這些表現(xiàn)？（4）田忌取勝的原因是什么？齊讀最后一段（1）說(shuō)明什么？（沒(méi)費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變）朗讀課文，完成練習(xí)六、作業(yè)：完成思考練習(xí)完成練筆四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，勤于思考的好習(xí)慣。師：請(qǐng)同學(xué)思考，要使黑方在比賽中有獲勝的可能。這是雙方對(duì)局的一種方法，請(qǐng)同學(xué)們想一想：（1）還有沒(méi)有其它的應(yīng)對(duì)策略？一共有幾種？（2）在不同的比較過(guò)程中，黑牌是不是一定沒(méi)有機(jī)會(huì)獲勝？師：請(qǐng)同學(xué)們把不同的應(yīng)對(duì)策略都填在表格中，如果有困難可以同桌交流。在這之前，人教版已經(jīng)學(xué)過(guò)搭配和排列的有關(guān)知識(shí)，而且對(duì)可能性大小有了初步的認(rèn)識(shí)。試著自己說(shuō)說(shuō)兩次賽馬的過(guò)程，小組交流指名上臺(tái)介紹，另請(qǐng)一位同學(xué)用紙馬來(lái)擺一擺。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。北師大版教材和人教版數(shù)學(xué)教材都在小學(xué)教學(xué)階段，有意識(shí)地向?qū)W生滲透一些基本數(shù)學(xué)思想方法。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)1課題：田忌賽馬不簡(jiǎn)單（一）教學(xué)背景分析教材分析：本節(jié)內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中例4的教學(xué)內(nèi)容探討田忌賽馬中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。同學(xué)們當(dāng)了一回體育解說(shuō)員，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼?dāng)一當(dāng)演員，把這個(gè)故事的內(nèi)容演一演，再現(xiàn)當(dāng)年田忌與齊威王賽馬的場(chǎng)面，那一定非常有意思。有感情地朗讀課文。（二）聽(tīng)讀質(zhì)疑，自主探究聽(tīng)故事：田忌賽馬，思考下面的問(wèn)題：（1）齊王與田忌一共賽了幾次馬？（2）第一次誰(shuí)贏了？馬是怎樣出場(chǎng)的？（3）第二次誰(shuí)贏了？馬又是怎樣出場(chǎng)的？（4）聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？，教師課件展示。可以互相提醒，揣摩人物的語(yǔ)氣。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。相機(jī)性進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。三、學(xué)會(huì)質(zhì)疑請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，你覺(jué)得學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)重點(diǎn)探究哪些問(wèn)題？自己先想一想，然后在小組內(nèi)交流。（2）洼意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書(shū)解決。作為比賽的雙方，作者把人物的神態(tài)描寫(xiě)得栩栩如生，仿佛親眼所見(jiàn)一般，前后形成鮮明的對(duì)比，又相映成趣。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的軍師。）⑶師問(wèn)：下方請(qǐng)三、四組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下田忌與齊威王第二次賽馬的過(guò)程。練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。二、討論課后思考題2，說(shuō)說(shuō)三句話之間有什么聯(lián)系。小結(jié)。初賽失敗。（1）導(dǎo)入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個(gè)重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個(gè)條件是什么？請(qǐng)大家自由讀10—12自然段。自學(xué)檢查。從中體會(huì)兩個(gè)“讓”字用得貼切、精當(dāng)。啟發(fā)質(zhì)疑：你們認(rèn)為課文中的哪部分內(nèi)容需要仔細(xì)讀才能弄懂？追問(wèn)：你們想到些什么問(wèn)題？例如：①為什么田忌開(kāi)始以為孫臏在挖苦他？②為什么田忌對(duì)第二次賽馬取勝?zèng)]信心？③為什么孫臏對(duì)再賽能勝胸有成竹？組織學(xué)習(xí)第二段。教學(xué)形式：自學(xué)、畫(huà)批。b、賽了兩次。二、教學(xué)要求從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事需對(duì)情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。過(guò)渡：出示“人物志”卡片。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)本課的生字新詞。提問(wèn)討論：估計(jì)學(xué)生會(huì)提到“‘胸有成竹’等其他的新詞是什么意思？”“為什么孫臏能想出這樣的辦法？”“孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？”要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書(shū)、討論，不要滿足于知道答案，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。有感情地朗讀課文，通過(guò)表情朗讀、表演等形式理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。1．調(diào)換一張黑牌，保證黑方有取勝的可能。（2）紅牌不變，黑牌變?yōu)?，再次比較。過(guò)程與方法：從成語(yǔ)故事“田忌賽馬”抽出本質(zhì)的要素來(lái)構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，尋求一個(gè)跟決策者“田忌”的目標(biāo)有關(guān)的解決方案；探索找到解決方案的結(jié)構(gòu)，并找到系統(tǒng)的探索過(guò)程；從可行方案中尋求系統(tǒng)的最優(yōu)解法。（1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了?！短锛少愸R》故事專入數(shù)學(xué)故事。1．講田忌賽馬的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索“最佳對(duì)策”的過(guò)程。② 用齊上――田下，齊中――田上，齊下――田下這