【正文】 一篇?dú)v史故事，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的貴族喜歡賽馬。比賽時(shí)，這三種馬各賽一場(chǎng)，誰(shuí)的馬贏的次數(shù)多，誰(shuí)就獲勝。讀題，題目最文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶(hù)，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容。介紹孫臏資料。出示自讀提示：按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫(huà)生字新詞，用自已學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法記住本課的生字，把你認(rèn)為易錯(cuò)易混難寫(xiě)的生字作上標(biāo)記。實(shí)在解決不了的作上標(biāo)記。學(xué)生展示：板書(shū)同學(xué)引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)學(xué)字詞（可以從指導(dǎo)讀音；指出生字的易錯(cuò)易混難寫(xiě)之處；理解難以理解的詞語(yǔ)。）注意以下的字和詞：忌、將、臏描寫(xiě)神態(tài)的詞：疑惑、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、得意洋洋通過(guò)讀課文，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。比喻做事之前已有通盤(pán)的考慮。字詞學(xué)完了，現(xiàn)在我們把字詞送回課文，把課文讀正確讀流利，做到聲音響亮，有感情，注意停頓。默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)是采用什么方法概括的。組內(nèi)交流，班內(nèi)展示并評(píng)價(jià)。疑難問(wèn)題組長(zhǎng)記錄，留待下節(jié)課解決。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):田忌賽馬10知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。（1）課文主要講了一件什么事？（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示并板書(shū)。（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。（4）孫臏善于觀察。創(chuàng)設(shè)情境，選擇性的練說(shuō)。查閱有關(guān)孫臏的資料，寫(xiě)一份孫臏的小傳。懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。能積累一些詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī)。紙馬。[課前激趣]玩紙牌出示兩組牌，紅心4，草花3。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題導(dǎo)入：同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。板書(shū)：田忌賽馬二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)思考：圍繞這個(gè)課題你想知道些什么？生討論師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，主要有以下四點(diǎn)：（出示投影片1）a、田忌和齊威王一共賽了幾次馬？b、第一次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？c、第二次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？d、這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這四個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分（一）找出兩次賽馬的段落。②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。（出示）：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。板書(shū)：調(diào)換順序這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的？板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎？小結(jié)：孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。用一個(gè)詞形容一下。這么好的主意，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？（出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會(huì)到什么呢？）請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。比較：夸耀——夸獎(jiǎng)四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。小結(jié)：誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？（①善于觀察②善于思考③知己知彼）五、總結(jié)、積累總結(jié)全文：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物。課外作業(yè)：找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。讓學(xué)生理解這幾個(gè)實(shí)例解決問(wèn)題的途徑、方法，增強(qiáng)用“最佳方案”解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。重點(diǎn)是理解在比賽或?qū)怪胁呗允侨俚年P(guān)鍵。二、說(shuō)教法學(xué)法“田忌賽馬”的故事學(xué)生可能已經(jīng)了解，但是不一定是從數(shù)學(xué)的角度去理解的，在這里，通過(guò)故事和活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)對(duì)策論在實(shí)際中的應(yīng)用。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生選擇哪一組，和老師比大小。：為什么老師總是能贏？“數(shù)學(xué)廣角——策略問(wèn)題”。（三）多元互動(dòng)，合作探究。 ，學(xué)生獨(dú)立思考后，把自己的想法和同學(xué)交流，最后匯報(bào)展示，師生共同總結(jié)獲勝策略。想一想：如果讓你先報(bào)數(shù)，為了確保獲勝，你第一次應(yīng)該報(bào)幾？接下來(lái)應(yīng)該怎么報(bào)？學(xué)生兩人一組，探究獲勝策略，最后集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。 ，一匹狼和一些菜來(lái)到河邊要過(guò)河，河邊的一條小船一次只能運(yùn)獵人和一樣?xùn)|西。同時(shí)在同桌合作完成表格解決“田忌所用的這種策略是不是唯一能贏齊王的方法”時(shí)，學(xué)生活動(dòng)不順暢，不能按一定的順序去做，結(jié)果導(dǎo)致匯報(bào)時(shí)思路也不清晰。但是在報(bào)數(shù)游戲中，對(duì)與“確保取勝”，在同桌玩一玩后少數(shù)一部分學(xué)生找到了方法，但大部分學(xué)生沉浸在隨游戲的興奮中，很難冷靜的思考，得出必勝策略。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):田忌賽馬13學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。（播放《賽馬》）欣賞了這段曲子，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？二、猜一猜，讀一讀賽馬是古時(shí)候人們十分喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。今天，讓我們走進(jìn)賽馬場(chǎng)去看一看。自讀課文，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。三、看一看，說(shuō)一說(shuō)咱們先來(lái)看一看田忌與齊威王賽馬的實(shí)況錄象。四、演一演，評(píng)一評(píng)你解說(shuō)得這樣清楚明白，如果宋世雄在場(chǎng)也一定會(huì)為你豎起大拇指。同學(xué)們想嘗試嘗試嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，先4人一組來(lái)演一演，每組安排一人作賽馬解說(shuō)員。）掌聲有請(qǐng)第一組上臺(tái)表演。相機(jī)作如下指導(dǎo)：引導(dǎo)想象：齊威王可能會(huì)怎樣得意洋洋地夸耀自己的馬呢？他夸耀自己的馬時(shí)可能會(huì)怎樣說(shuō)？還可能會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作？請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象，再在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，演一演。再一組完整地演演。提示：一聲鑼響，賽馬又開(kāi)始了。比賽結(jié)果，齊威王勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏了田忌。）六、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)逛作業(yè)超市：任選一題做一做我國(guó)人民有著無(wú)窮無(wú)盡的聰明才智，像這類(lèi)以智取勝的故事還很多，如司馬光砸缸、烏鴉喝水等。觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)上60米賽跑的場(chǎng)面，按一定的順序?qū)⒈荣惖慕?jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。在這之前，人教版已經(jīng)學(xué)過(guò)搭配和排列的有關(guān)知識(shí)，而且對(duì)可能性大小有了初步的認(rèn)識(shí)。本課則以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“田忌賽馬”的故事作為的教學(xué)素材，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論的方法在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)手段說(shuō)明：整理信息是解決問(wèn)題的策略，整理的方法和形式也是多樣的。我將表格作為教學(xué)過(guò)程中整理信息的工具，有兩個(gè)原因：一是學(xué)生對(duì)表格比較熟悉，他們從一年級(jí)（北師大版和人教版）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起就經(jīng)常接觸表格，進(jìn)行過(guò)許多填表活動(dòng)。二是表格條理清楚，數(shù)學(xué)化程度比較高。因此，填表整理能幫助學(xué)生理出思路、找到問(wèn)題的解法把握住實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì)解題。怎樣能讓每一位學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)思想方法”？這是我在教學(xué)“田忌賽馬”時(shí)思考的問(wèn)題。四年級(jí)上冊(cè)人教版“數(shù)學(xué)廣角”例題4選用學(xué)生熟悉的故事“田忌賽馬”為素材，通過(guò)解決這一個(gè)學(xué)生容易接受且熟悉的生活問(wèn)題，為學(xué)生提供感受數(shù)學(xué)思想方法的素材和空間，系統(tǒng)而有步驟地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。教師用書(shū)對(duì)“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)建議中提到適當(dāng)把握的教學(xué)要求。教學(xué)時(shí)，學(xué)生只要能從解決問(wèn)題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案，初步體會(huì)優(yōu)化思想的應(yīng)用就可以了，并不要求學(xué)生一看到問(wèn)題就能從優(yōu)化的角度給出最優(yōu)的方案。數(shù)學(xué)思想方法其特點(diǎn)是呈隱蔽形式，它比數(shù)學(xué)知識(shí)更抽象。所以“田忌賽馬”的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在解決問(wèn)題中感悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。因此在課堂上必須充分暴露思維過(guò)程，讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主體作用。（二）本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：在已有的條件下，經(jīng)過(guò)籌劃、安排，選擇一個(gè)最好的方案，找到解決問(wèn)題的最優(yōu)策略，發(fā)展優(yōu)化意識(shí)，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用與價(jià)值。過(guò)程與方法：從成語(yǔ)故事“田忌賽馬”抽出本質(zhì)的要素來(lái)構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，尋求一個(gè)跟決策者“田忌”的目標(biāo)有關(guān)的解決方案；探索找到解決方案的結(jié)構(gòu)，并找到系統(tǒng)的探索過(guò)程；從可行方案中尋求系統(tǒng)的最優(yōu)解法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化策略的應(yīng)用與價(jià)值，形成優(yōu)化意識(shí)。（三）教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)本部分是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)生活動(dòng)、所需要的教學(xué)資源及教學(xué)指導(dǎo)策略表達(dá)清楚，可附教學(xué)流程圖。能正確流利地朗讀課文。懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果。學(xué)習(xí)課文按一定順序?qū)懬宄患碌姆椒?。教學(xué)媒體課件、紙馬課前學(xué)生準(zhǔn)備在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞重視——贊揚(yáng)——（）教學(xué)流程（一）興趣引入，揭示課題師：在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族都特別喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他尤其喜歡，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。提示：注意“忌”上半部分上自己的“己”。由于（），所以（）。總結(jié)：說(shuō)的很有條理，我們今后說(shuō)話寫(xiě)文章，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。板書(shū)：調(diào)換順序?qū)O臏獻(xiàn)計(jì)這樣的順序還可以有其他方法嗎？小組為單位，用紙馬擺一擺實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的，可見(jiàn)孫臏真是一個(gè)（）的人。（1）從剛才的情形看（善于觀察）（2）大王的馬比你的馬快不了多少呀（合理分析）（3）一匹也不用換你就照我的意思辦吧（知己知彼）用一舉話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么孫臏能想出這個(gè)好主意？（六）總結(jié)積拓展總結(jié)課文，體會(huì)孫臏獻(xiàn)計(jì)取得勝利是因?yàn)樯朴谟^察、合理分析。又提問(wèn)：還是原來(lái)的馬，田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，還會(huì)有哪些方式？結(jié)果又會(huì)怎樣？學(xué)生又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來(lái)，課堂學(xué)習(xí)得到延伸。”阿瓜高興地舉手說(shuō)：“我就是世界上最倒霉的人。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力?！窘虒W(xué)背景分析教材分析】：本節(jié)內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中例4的教學(xué)內(nèi)容————探討田忌賽馬中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。本課主要是通過(guò)“田忌賽馬”的實(shí)例，綜合應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)排列知識(shí)的鞏固應(yīng)用，人教版教材在三年級(jí)初步接觸了有關(guān)可能性大小的知識(shí)，一些有關(guān)排列的知識(shí)，本單元主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用以及對(duì)策論方法在解救問(wèn)題中的運(yùn)用。學(xué)生情況分析：“田忌賽馬”是一個(gè)經(jīng)典的應(yīng)用“運(yùn)籌”的故事，80%的學(xué)生對(duì)這一故事應(yīng)經(jīng)有了了解，但僅僅是聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，并不是從數(shù)學(xué)的角度去理解的，而本課就是想通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度重新審視這個(gè)故事，體會(huì)對(duì)策論方法和運(yùn)籌思想在實(shí)際中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì)解題。怎樣能讓每一位學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)思想方法”？這是我在教學(xué)“田忌賽馬”時(shí)思考的問(wèn)題。1．游戲引入：比點(diǎn)數(shù)大小，一對(duì)一PK。師：這就說(shuō)明，紅牌和黑牌雙方大小懸殊明顯，勝負(fù)分明。比賽的結(jié)果會(huì)是怎樣？說(shuō)說(shuō)你的理由。師：紅10與黑9比，紅7與黑6比，紅4與黑3比。學(xué)生活動(dòng)。二）在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)策略的多樣性，初識(shí)取勝的應(yīng)對(duì)方法。（1）反饋不完整的、無(wú)序的方案，突出每一局的比較結(jié)果及最后的獲勝方。出示學(xué)生作品，師：請(qǐng)這位同學(xué)介紹他的方法。師：我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅牌分別出4時(shí)，黑方一共有6種應(yīng)對(duì)方案。（課件出現(xiàn)）（3）多次體驗(yàn)，探究黑牌取勝的條件。師：黑牌3應(yīng)對(duì)紅牌4，也有取勝的可能，如果允許黑方變換一張牌，那黑方能否在比賽中還能有獲勝的可能？你準(zhǔn)備怎么換？2．同時(shí)變小三張黑牌，保證黑方有取勝的可能。（學(xué)生活動(dòng)）3．初步提煉取勝的條件。你認(rèn)為黑方要具備哪幾個(gè)條件？4．師生比賽，進(jìn)一步完善取勝的策略。（四）介紹故事“田忌賽馬”，內(nèi)化對(duì)策略的理解。第一場(chǎng)第二場(chǎng)第三場(chǎng)齊王上等馬中等馬下等馬田忌下等馬上等馬中等馬獲勝齊王田忌田忌2．請(qǐng)學(xué)生用成語(yǔ)或是諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)“玩牌游戲”和“田忌賽馬”的共同點(diǎn)。爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教練員。這節(jié)課，你有什么收獲？四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)4一：課題田忌賽馬二：教學(xué)要求：1，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。3，有感情的朗讀課文。四：教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：賽馬是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)貴族喜愛(ài)的一種活動(dòng)。學(xué)習(xí)新課（1）指名朗讀課文，思考：本文是按什么順序?qū)懙?？?）給課文分段講讀第一段（1）我們看一下比賽情況，齊讀第一段，思考：從這一段中，可以知道那些情況？（2）指名回答：比賽的結(jié)果？比賽失敗的原因？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。能給課文分段，總結(jié)段意。學(xué)會(huì)生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)同上。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。預(yù)習(xí)課文。拼讀生字，識(shí)別字音、字形、字義。喪：下部分不能多寫(xiě)一筆“丿”。挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)，心里有一幅竹子的形象?？湟合蛉孙@示自己（有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢(shì)力等）。輕蔑：輕視，不放在眼里。三、再讀課文，劃分段落第二課時(shí)一、板書(shū)課題：審題，哪個(gè)字最重要？賽?！庇煤?jiǎn)練的話說(shuō)出來(lái)。練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。有感情地朗讀課文。讀后教師講，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。抓“又”字，說(shuō)明是第二次比賽。追問(wèn)：齊威王最后怎么樣了？失敗。什么是目瞪口呆？這表示什么？再問(wèn)：是誰(shuí)起的作用？