【正文】 數(shù)學(xué)故事。）（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問(wèn)題的所有可能性一一找出來(lái)，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。（1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。（啟發(fā)說(shuō)出理由）三、課外練習(xí)，鞏固認(rèn)識(shí)查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽(tīng)。過(guò)程與方法：從成語(yǔ)故事“田忌賽馬”抽出本質(zhì)的要素來(lái)構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，尋求一個(gè)跟決策者“田忌”的目標(biāo)有關(guān)的解決方案；探索找到解決方案的結(jié)構(gòu)，并找到系統(tǒng)的探索過(guò)程；從可行方案中尋求系統(tǒng)的最優(yōu)解法。我的思考：數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）紅牌不變，黑牌變?yōu)?，再次比較。 1．分層反饋，感受應(yīng)對(duì)策略的多樣及思維的有序。1．調(diào)換一張黑牌，保證黑方有取勝的可能。1．課件出示故事“田忌賽馬”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)田忌的應(yīng)對(duì)方法。有感情地朗讀課文，通過(guò)表情朗讀、表演等形式理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。教學(xué)準(zhǔn)備：制作交互性比較強(qiáng)的賽馬課件。提問(wèn)討論：估計(jì)學(xué)生會(huì)提到“‘胸有成竹’等其他的新詞是什么意思？”“為什么孫臏能想出這樣的辦法？”“孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？”要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書(shū)、討論，不要滿足于知道答案，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。五、指導(dǎo)感情朗讀，讀中領(lǐng)會(huì)，讀中解疑。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)本課的生字新詞。出示賽馬圖片。過(guò)渡：出示“人物志”卡片。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學(xué)還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張“人物志”卡片。二、教學(xué)要求從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事需對(duì)情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。四、教學(xué)用具彩色圖畫(huà)六匹馬，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三個(gè)等級(jí)。b、賽了兩次。方法：先看看這小節(jié)主要寫(xiě)什么，再看看它是和上面講的意思聯(lián)系緊密，還是跟下面聯(lián)系緊密，或是單獨(dú)講一個(gè)意思。教學(xué)形式：自學(xué)、畫(huà)批。③人物心情不同：教師據(jù)情指導(dǎo)，須討論明確的問(wèn)題：①“掃興”是什么意思？什么事使田忌掃興？②第一次賽馬，田忌為什么輸？——馬的每個(gè)等級(jí)都低于齊王。啟發(fā)質(zhì)疑：你們認(rèn)為課文中的哪部分內(nèi)容需要仔細(xì)讀才能弄懂？追問(wèn)：你們想到些什么問(wèn)題？例如：①為什么田忌開(kāi)始以為孫臏在挖苦他？②為什么田忌對(duì)第二次賽馬取勝?zèng)]信心？③為什么孫臏對(duì)再賽能勝胸有成竹？組織學(xué)習(xí)第二段。教師小結(jié)。從中體會(huì)兩個(gè)“讓”字用得貼切、精當(dāng)。學(xué)習(xí)課文3—12自然段。自學(xué)檢查。（邊連線邊介紹）四、學(xué)習(xí)第二段，深究課文導(dǎo)入：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個(gè)妙主意是誰(shuí)想出來(lái)的？出示圖片，介紹孫臏：a、找一找圖中哪個(gè)是孫臏？另一個(gè)是誰(shuí)？你是怎么知道的？b、他們正在干什么？文中哪些段落是寫(xiě)這幅圖的？學(xué)習(xí)3—9自然段。（1）導(dǎo)入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個(gè)重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個(gè)條件是什么？請(qǐng)大家自由讀10—12自然段。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：用卡片制作的表示雙方不同等級(jí)的“馬”。初賽失敗。學(xué)生質(zhì)疑。小結(jié)。七、導(dǎo)學(xué)第四段：取勝原因。二、討論課后思考題2，說(shuō)說(shuō)三句話之間有什么聯(lián)系。背誦課文。練習(xí)獨(dú)立識(shí)字?？吹竭@個(gè)題目，你猜想一下，這篇文章寫(xiě)了一件什么事？（田忌賽馬的事）過(guò)渡：田忌和誰(shuí)賽馬？結(jié)果怎樣樣？讓我們一起去文中找找吧！二、整體感知，理清脈絡(luò)：請(qǐng)大家瀏覽全文，思考：文中寫(xiě)了田忌和誰(shuí)賽馬？共賽了幾次？每次結(jié)果怎樣？生答。）⑶師問(wèn)：下方請(qǐng)三、四組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下田忌與齊威王第二次賽馬的過(guò)程。⑻生讀。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的軍師。指名分主角再讀他們的對(duì)話，更進(jìn)一步理解人物。作為比賽的雙方，作者把人物的神態(tài)描寫(xiě)得栩栩如生，仿佛親眼所見(jiàn)一般，前后形成鮮明的對(duì)比，又相映成趣。賽馬前，每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。（2）洼意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書(shū)解決。胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。三、學(xué)會(huì)質(zhì)疑請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，你覺(jué)得學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)重點(diǎn)探究哪些問(wèn)題？自己先想一想，然后在小組內(nèi)交流。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。相機(jī)性進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。三、質(zhì)疑，推理啟發(fā)質(zhì)疑：看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎？板書(shū)：初賽失敗——————→再賽勝利順勢(shì)設(shè)問(wèn)：（出示問(wèn)題1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？默讀課文，劃出有關(guān)的句子?？梢曰ハ嗵嵝?，揣摩人物的語(yǔ)氣。本節(jié)課為這單元中的例3，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷“列舉田忌所有可采用策略”的過(guò)程，能在分析問(wèn)題時(shí)有序思考，能在確定策略時(shí)有條理，并能認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（二）聽(tīng)讀質(zhì)疑，自主探究聽(tīng)故事：田忌賽馬，思考下面的問(wèn)題：（1）齊王與田忌一共賽了幾次馬？（2）第一次誰(shuí)贏了？馬是怎樣出場(chǎng)的？（3）第二次誰(shuí)贏了？馬又是怎樣出場(chǎng)的？（4）聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？，教師課件展示。（六）全課小結(jié)布置作業(yè)“數(shù)學(xué)游戲”并總結(jié)獲勝的方法。有感情地朗讀課文。它不僅體現(xiàn)馬列的實(shí)力，還展示人的智慧。同學(xué)們當(dāng)了一回體育解說(shuō)員，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼?dāng)一當(dāng)演員，把這個(gè)故事的內(nèi)容演一演，再現(xiàn)當(dāng)年田忌與齊威王賽馬的場(chǎng)面，那一定非常有意思。五、寫(xiě)一寫(xiě)，練一練齊威王已經(jīng)下了賞賜令，請(qǐng)大家都來(lái)為齊威王獻(xiàn)出良策，并依照前兩次賽馬的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)第三次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)1課題：田忌賽馬不簡(jiǎn)單（一）教學(xué)背景分析教材分析：本節(jié)內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中例4的教學(xué)內(nèi)容探討田忌賽馬中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，選擇填表整理比較貼近學(xué)生實(shí)際，宜于學(xué)習(xí)。北師大版教材和人教版數(shù)學(xué)教材都在小學(xué)教學(xué)階段，有意識(shí)地向?qū)W生滲透一些基本數(shù)學(xué)思想方法。而“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容都是把這些抽象的數(shù)學(xué)思想方法以學(xué)生可以理解的直觀形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、合理分析才能想出好主意的道理。試著自己說(shuō)說(shuō)兩次賽馬的過(guò)程，小組交流指名上臺(tái)介紹，另請(qǐng)一位同學(xué)用紙馬來(lái)擺一擺。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲，做到了“語(yǔ)思融合，文道統(tǒng)一”懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果反饋教學(xué)效果的作業(yè)將直接引述改為間接轉(zhuǎn)述：日本人對(duì)齊白石說(shuō)：“齊先生，歡迎你加入日本國(guó)籍，到日本定居。在這之前，人教版已經(jīng)學(xué)過(guò)搭配和排列的有關(guān)知識(shí)，而且對(duì)可能性大小有了初步的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）通過(guò)比較撲克牌大小，了解基本應(yīng)對(duì)規(guī)則。這是雙方對(duì)局的一種方法，請(qǐng)同學(xué)們想一想：（1）還有沒(méi)有其它的應(yīng)對(duì)策略？一共有幾種？（2）在不同的比較過(guò)程中，黑牌是不是一定沒(méi)有機(jī)會(huì)獲勝？師：請(qǐng)同學(xué)們把不同的應(yīng)對(duì)策略都填在表格中，如果有困難可以同桌交流。師：同學(xué)們聽(tīng)懂了嗎？他的方法有什么地方值得我們借鑒？2．初步感受黑牌（弱隊(duì)）取勝的策略。師：請(qǐng)同學(xué)思考，要使黑方在比賽中有獲勝的可能。說(shuō)一說(shuō)，田忌賽馬這種策略在生活中還有哪些地方可以應(yīng)用？（6）課堂總結(jié)。換一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因?yàn)椤裕恢浴且驗(yàn)椤?）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣）（4）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn)？講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事？（1）朗讀課文（2）孫臏給田忌出注意時(shí)，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會(huì)出田忌有什么弱點(diǎn)？（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？（4）讀課文，體會(huì)孫臏的品質(zhì)？（觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦）（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)？（6）分角色朗讀課文（7）分組表演（8）練習(xí)講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來(lái)看以下比賽情況（1）指名朗讀課文（2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下（3）田忌勝利了，齊威王有那些表現(xiàn)？為什么有這些表現(xiàn)？（4）田忌取勝的原因是什么？齊讀最后一段（1）說(shuō)明什么？（沒(méi)費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變）朗讀課文，完成練習(xí)六、作業(yè)：完成思考練習(xí)完成練筆四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，勤于思考的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、解題，了解背景二、初讀課文，了解大意范讀全文，了解大意。垂頭喪氣：情緒低落、消沉。由這個(gè)“賽”字你想到什么？二、學(xué)習(xí)第一段（一～二自然段）自由讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。指名讀。分析第一場(chǎng)：贏的是什么馬？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下等）找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)為什么這么安排？第一場(chǎng)比賽起什么作用？用圖片表示第二、三場(chǎng)比賽的結(jié)果。三、學(xué)習(xí)第二段（三～十二自然段）分角色讀課文。比喻做事前已經(jīng)有通盤(pán)考慮。①學(xué)習(xí)生字。有感情地朗讀課文。2，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。師：老師想和同學(xué)們挑戰(zhàn)一下，我是紅方4，你們是黑方1，你們能贏嗎？小結(jié)：剛才的兩組牌，黑方實(shí)力稍遜，但應(yīng)用策略還是能以弱勝?gòu)?qiáng)。請(qǐng)看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是的，一看紅、黑牌的點(diǎn)數(shù)，覺(jué)得紅方要比黑方大一些，但現(xiàn)在看來(lái)，黑方還是有取勝的可能，想一想，這種取勝的方法有什么高明之處？師：剛才我們是怎樣找到這種高明的方法？學(xué)生回答后總結(jié)：把解決問(wèn)題的所有可能性一一找出來(lái)，并從中找到最好的策略，這是數(shù)學(xué)中一種很重要的方法。通過(guò)第二次比較大小，引出與“田忌賽馬”相同模型的數(shù)據(jù)，并且讓學(xué)生突破根據(jù)撲克牌上下位置一一比較的定勢(shì)，如紅牌10可以和黑牌任意一張牌比較大小。（1）紅牌分別是4；黑牌分別是1，比較雙方點(diǎn)數(shù)的大小。本課則以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“田忌賽馬”的故事作為的教學(xué)素材，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論的方法在實(shí)際中的應(yīng)用?！彼哪昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：在已有的條件下，經(jīng)過(guò)籌劃、安排，選擇一個(gè)最好的方案，找到解決問(wèn)題的最優(yōu)策略，發(fā)展優(yōu)化意識(shí)，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用與價(jià)值。（五）質(zhì)疑推理看了兩次賽馬，你有什么疑問(wèn)的嗎？同樣的馬，兩次的比賽卻完全不同，原因在那里？讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句出示：馬還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。教學(xué)難點(diǎn)：懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本道理。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在解決問(wèn)題中感悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。我認(rèn)為解決這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵就是讓學(xué)生主動(dòng)參與，因?yàn)闆](méi)有主動(dòng)參與就不可能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生體驗(yàn)，沒(méi)有了體驗(yàn)，那數(shù)學(xué)思想方法的滲透只能是一句空話。解決這樣的生活問(wèn)題不但能激起學(xué)生探索知識(shí)的興趣，更感受到數(shù)學(xué)思想方法的奧妙以及數(shù)學(xué)思想方法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。填入表格里的都是經(jīng)過(guò)篩選后的重要信息和有用數(shù)據(jù)，實(shí)際問(wèn)題里的許多情節(jié)性內(nèi)容都被過(guò)濾掉了。本課主要是通過(guò)“田忌賽馬”的實(shí)例，綜合應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)排列知識(shí)的鞏固應(yīng)用，人教版教材在三年級(jí)初步接觸了有關(guān)可能性大小的知識(shí)，一些有關(guān)排列的知識(shí)，北師大版教材在三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)了搭配的知識(shí)，本單元主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用以及對(duì)策論方法在解救問(wèn)題中的運(yùn)用。齊威王先拿上等馬對(duì)田忌的中等馬，再拿中等馬對(duì)田忌的下等馬，最后拿下等馬對(duì)田忌的上等馬。（每組安排4人：一人飾田忌，一人飾齊威王，一人飾孫臏，一人作賽馬解說(shuō)。我們一起來(lái)讀課題，猜一猜：這個(gè)故事將會(huì)講哪些內(nèi)容？（估計(jì)學(xué)生會(huì)答：作為比賽，要有對(duì)手，那么賽馬的對(duì)手會(huì)是誰(shuí)？是怎樣比賽的？結(jié)果會(huì)怎樣呢？……）師據(jù)生所答進(jìn)行板書(shū)：跟誰(shuí)賽？怎樣賽？賽馬結(jié)果怎樣？這些問(wèn)題的答案都在課文中，你只要仔細(xì)讀讀課文就都能了解。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。應(yīng)該怎樣安排他們?nèi)^(guò)河而避免傷害？小船往返一次需8分鐘，需要多少時(shí)間?四、說(shuō)教后反思，可見(jiàn)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是不容忽視的。學(xué)生分小組把田忌對(duì)齊王的所有策略找出來(lái)，填在106頁(yè)中間的表格中。難點(diǎn)是學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。齊讀這一句。由此得出在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。四、布置作業(yè)把自己最想說(shuō)話用寫(xiě)信的形式寫(xiě)下來(lái)。難點(diǎn)：孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么？一、情景導(dǎo)入，確定探究主題玩牌優(yōu)秀復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，確定探究主題。四、運(yùn)用拓展同學(xué)們，書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。輕蔑：輕視；不放在眼里。（自讀批注后在小組內(nèi)交流自己不能解決的問(wèn)題）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)指名在黑板上板書(shū)?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。教學(xué)目標(biāo)自主識(shí)寫(xiě)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“垂頭喪氣”“胸有成竹”“目瞪口