【正文】 總能得到孩子們的響應(yīng)。”也就是說，我們要和孩子有一樣的想法、看法，有和孩子一樣的喜怒哀樂，和孩子有心與心的交流。那個(gè)時(shí)候，我真覺得，自己是初生牛犢，不是不怕虎，是太嫩了！也正是通過這次事件，我意識到，我對孩子們太不了解了，我不知道他們每個(gè)人的性格，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，愛好，特長。是的，也許在座的每位都能認(rèn)同我剛才的觀點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌际窃趹{良心教育孩子，愛孩子！其實(shí)，說真的，有時(shí)候我會(huì)真的抱怨自己太年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)，班里遇到問題時(shí)，我會(huì)懊惱，會(huì)不知道如何是好？記得去年我剛接過這個(gè)班級時(shí)，班里有學(xué)生打架，把別的班的孩子的臉抓破了，當(dāng)我看到那個(gè)孩子的臉時(shí)，就真的不知如何是好了?！皭蹖W(xué)生”是什么意思？我想我們愛學(xué)生主要是對學(xué)生誠心誠意的“關(guān)注”。為什么會(huì)這樣？我們該怎么辦？有愛就有希望“有愛就有希望。但是也有細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，“老師”這個(gè)法寶隨著孩子年齡的增長越來越不管用了。班主任在小學(xué)生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度，班主任提倡的東西將會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿美麗的教育內(nèi)容摘要：班主任工作是瑣碎的，是繁冗的，對于年輕的班主任來說，這些工作更是棘手。多年的教育實(shí)踐使我深深體會(huì)到，一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，往往與班主任自身的人格魅力息息相關(guān)。所以，小學(xué)班主任上課要全身心地投入，將自己對所教學(xué)科深深熱愛的激情融于每一節(jié)課中，去吸引學(xué)生聽課，激發(fā)他們學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，并使他們建立起持久而牢固的學(xué)習(xí)興趣。班主任本身的情感對學(xué)生有很強(qiáng)的感染作用，如果班主任有強(qiáng)烈的求知欲，熱愛自己的工作，以飽滿的情緒帶領(lǐng)學(xué)生去探索知識的奧秘，就會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒產(chǎn)生巨大的影響。久而久之，使他們對師長形成強(qiáng)大的向心力和深厚的歸屬感，遷移為熱愛學(xué)習(xí)、探求真理的優(yōu)美情愫。班主任的舉手投足、一顰一笑，都是在向?qū)W生傳達(dá)關(guān)愛的信息，無聲的行動(dòng)中充滿著對學(xué)生的期待。班主任就會(huì)牢固樹立起在學(xué)生心目中的“精神父母”高尚而可親的形象，學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。在班主任工作中要勤與學(xué)生交流，能否“導(dǎo)”出學(xué)生的心里話，“導(dǎo)”出學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行提問，要多用激發(fā)、勉勵(lì)的詞語，這樣不僅滿足學(xué)生被注意、被尊重的心理需要，還能增強(qiáng)其奮發(fā)向上的精神面貌。”教師豐富的知識、高昂的理想、虔誠的敬業(yè)態(tài)度以及為達(dá)到教育目標(biāo)而表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈求知欲，本身就是激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)開拓的無聲召喚。班主任的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，無時(shí)無刻不在影響學(xué)生的成長、成人、成才。在班級建設(shè)中,班主任如能以其身份特殊性,充分發(fā)揮榜樣的示范作用,將時(shí)學(xué)生思想和言行起到潛移默化的作用?！倍?、班主任的個(gè)人魅力對學(xué)生起著舉足輕重的作用(一)身教重于言教 —— 班主任個(gè)人魅力的示范作用常言道:榜樣的力量是無窮的。班主任主要的任務(wù)是想盡辦法使班級形成和諧的人際關(guān)系，使班集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極向上的和諧班集體。一、班主任的個(gè)人魅力是和諧班集體形成的重要保證班主任人格魅力的力量是巨大的，對學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。人格魅力是一種非權(quán)力性的影響力，班主任在班級管理、教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的過程中不可能起到立竿見影的作用，但作為教育工作者絕不可忽視它潛移默化的影響。以上是我一些不成熟的做法，歡迎大家批評指正，謝謝！第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿以班主任個(gè)人魅力，促班集體和諧發(fā)展怎樣管好一個(gè)班集體？班主任在思考。這樣我們在處理時(shí)既要堅(jiān)持原則，又要靈活掌握，能當(dāng)面批評的就當(dāng)面批評，需要私下教育的就私下教育，只要經(jīng)過說服教育他能認(rèn)識到錯(cuò)誤，是可以給他機(jī)會(huì)的。五、寬嚴(yán)相濟(jì)，靈活管理高中的學(xué)生大都十七、八歲，思想已初步成熟，有著獨(dú)特的想法，有著強(qiáng)烈的自尊觀念。同時(shí)，我也邀請了各科教師進(jìn)班對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭進(jìn)一步高漲。為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)氛圍，我們班的所有任科教師、班干部、每一個(gè)學(xué)生都積極的參與進(jìn)來。并通過在教室外墻設(shè)立勵(lì)志欄，讓學(xué)生相互了解相互監(jiān)督。自開學(xué)之初，我就不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的高三學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向。從開學(xué)到現(xiàn)在來看，我們班的管理還是有序，有效的。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。對班干部給以肯定、表揚(yáng)，積極鼓勵(lì)。為此在民主選舉的基礎(chǔ)上我組建了班委會(huì)。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榘嗉壒ぷ鲉栴}繁多，事有巨細(xì)，班主任不可能事事過問，面面俱到。學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，一切都會(huì)好起來。因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。但靜下心來仔細(xì)分析，我感覺他們還是有優(yōu)點(diǎn)的。其實(shí)所謂的差學(xué)生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。二、要認(rèn)真分析學(xué)生，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表揚(yáng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫潦草時(shí)告訴他們要工整一些，從而讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。而愛心往往是通過具體的小事反映出來。教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界，從而增強(qiáng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，提高群體意識，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教育的實(shí)質(zhì)是言傳身教，靠教師的一顆真誠的心去影響、感染學(xué)生，使之健康成長。一、要懷有一顆愛心。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，因?yàn)樵谧亩际墙?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，我的做法也都是從各位班主任身上學(xué)來的，大部分班主任比我做的更好。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。既然選擇了方向，便只顧