【正文】 發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無返顧，一路走下去。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿聊城翰林中學(xué)高中級(jí)部:趙海波 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：大家好！很高興能和大家相聚在一塊，就班級(jí)管理方法進(jìn)行交流。下面結(jié)合開學(xué)這一段時(shí)間的班級(jí)管理，我談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。懷有愛心是我們做好教學(xué)工作和班級(jí)工作的基礎(chǔ)。作為和學(xué)生朝夕相處的班主任老師，更要用實(shí)際行動(dòng)去履行教書育人的誓言。在平時(shí)的班級(jí)管理過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，努力走進(jìn)他們的情感世界。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，上課時(shí)學(xué)生的坐姿端正與否，過大周時(shí)囑托他們路上注意安全。這些事看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。好學(xué)生需要表揚(yáng)，差學(xué)生更需要表揚(yáng)。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，高三開學(xué)之初，我看到學(xué)生的名單時(shí)，第一感覺是頭都大了，有幾個(gè)男孩太有名了，過來的一年里不但讓他們的班主任頭疼，也讓教課的教師十分頭疼。我給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給以表揚(yáng)，他們積極性有了較大提高，不論在班級(jí)工作還是學(xué)習(xí)上都有了較大轉(zhuǎn)變。1要多激勵(lì)學(xué)生。三、建立健全班委會(huì)，發(fā)揮學(xué)生自主管理班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。而學(xué)生已有很強(qiáng)的思想意識(shí)和獨(dú)立的工作能力。高中學(xué)生特別是高三學(xué)生，已接近成人，他們有能力同時(shí)也要求加強(qiáng)自我管理。班委會(huì)確立后，對(duì)他們進(jìn)行了具體指導(dǎo)，教給他們正確的工作方法，教他們處理好與學(xué)生的關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。對(duì)于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評(píng)，避免挫傷其自尊心和積極性。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，要以身作則，帶動(dòng)班級(jí)其它他同學(xué)，形成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，使班級(jí)氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)融洽。四、營(yíng)造積極向上的輿論和學(xué)習(xí)氛圍一個(gè)良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚(yáng)正氣，壓住邪氣，正確的輿論來自明確的是非觀念，來自于學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感。知道什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。通過各種教育活動(dòng)和自我反思，學(xué)生都知道自己到了該努力學(xué)習(xí)的時(shí)候了，他們的拼勁很足，這樣管理就逐步有序起來，班級(jí)管理也就輕松不少。學(xué)生制定了班級(jí)口號(hào)和誓詞，確定了前后標(biāo)語，出了一期“走進(jìn)高三”為主題的黑板報(bào)。雖然積極向上的輿論和學(xué)習(xí)氛圍還在營(yíng)造過程中，但積極作用已開始顯現(xiàn)，我將引導(dǎo)班級(jí)在這一點(diǎn)上努力下去。但他們確實(shí)又容易犯錯(cuò)，有時(shí)為了面子又不主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。學(xué)生會(huì)懷著對(duì)教師的感激之情，而去嚴(yán)格要求自己的。怎樣讓一個(gè)班集體和諧發(fā)展？班主任在探索。班主任的人格魅力是促進(jìn)班集體和諧發(fā)展一個(gè)重要方面，也是班級(jí)管理時(shí)的一種重要教育手段，在教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的過程中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生之間和諧相處的時(shí)候，他們就建立了深厚的同學(xué)友情；學(xué)生之間緊張、失調(diào)的時(shí)候，所以會(huì)出現(xiàn)打架罵人的現(xiàn)象。正如烏申斯基所說：“班主任的人格對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。班主任是班級(jí)的組織者、教育者,是全班學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師和引路人。班主任必須在個(gè)人品格、政治思想、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹立榜樣。(二)點(diǎn)燃精神之光——班主任個(gè)人魅力的激勵(lì)作用蘇霍姆林斯基說過：“教師最重要的任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點(diǎn)燃。如果班主任善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重、信任、支持、幫助和關(guān)懷，就能起到情感激勵(lì)作用。班主任對(duì)學(xué)生的尊重、理解、關(guān)懷、信任，如同陽光一樣照耀在每一位學(xué)生的身上，使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生向上的心理效應(yīng)。（三）春雨潤(rùn)物無聲——班主任個(gè)人魅力的熏陶作用學(xué)生成長(zhǎng)過程中，班主任是繼父母之后的第二任老師。學(xué)生是有血有肉的情感個(gè)體，教師身上體現(xiàn)出來的人格魅力感染了學(xué)生，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴。如春雨在潛移默化中不知不覺滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。正像贊可夫所說的：“如果小學(xué)班主任本身‘燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望’，學(xué)生就會(huì)‘迷戀’于獲取知識(shí)”。長(zhǎng)期的教育熏陶，猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，能夠不教而教，使學(xué)生能夠自覺進(jìn)行自我教育、自我反省，促使學(xué)生把道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則內(nèi)化為一種自覺行動(dòng)，一種行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康、自由、生動(dòng)活潑地發(fā)展?？梢哉f，小學(xué)班主任的個(gè)人魅力對(duì)班集體的影響深刻而久遠(yuǎn)。本文作者僅有一年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，但是卻總結(jié)出了對(duì)她工作非常有效的工作思想——“有愛就有希望，知識(shí)就是力量，有禮走遍天下”！關(guān)鍵字：班主任 經(jīng)驗(yàn)知識(shí) 愛 禮作為一名年輕的班主任，此時(shí)我是比較心虛的，一年的班主任工作不算經(jīng)驗(yàn)豐富，而且我也沒有出色的文筆，我不知道能不能很好的把自己這僅有的一點(diǎn)點(diǎn)我認(rèn)為寶貴的感觸告訴諸位，所以，如果可以，請(qǐng)?jiān)徫宜v內(nèi)容的淺顯。學(xué)生會(huì)模仿你說話的語調(diào)、說話時(shí)的動(dòng)作、走路的姿態(tài)，甚至?xí)７履愕淖煮w??生活中常見這樣的例子，家長(zhǎng)管不了孩子，一句話，“我告訴你老師”孩子立馬就會(huì)規(guī)矩，可見班主任在學(xué)生中的地位有多高了。教師在學(xué)生心中越來越?jīng)]地位，沒威信?！边@是一句普通的不能再普通的話了，今天我把它作為我這次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的“先鋒軍”。細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他們的努力，鼓勵(lì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴地進(jìn)步，理解他們的苦衷和要求，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都抬