【正文】 聽；小嘴巴，閉閉緊；小腰板，挺直了，小手，放平；小腳，著地等”通過這些口令的調(diào)控，我發(fā)現(xiàn)小朋友上課愛做小動作，和同桌講話的等不良行為得到有效 控制，是他們逐漸養(yǎng)成了認真聽課的好習慣！時間過得真快！轉(zhuǎn)眼已經(jīng)走過了一個月了，孩子們也逐漸適應了小學的學習生活，由原來的不會排隊，找不到自己的位置，已經(jīng)轉(zhuǎn)變成每天能在老師的幫助下快速將對整好；由原來的不會收拾盤子，已經(jīng)轉(zhuǎn)變成能自覺將餐桌擦干凈；由原來的不會正確拿筆，已經(jīng)轉(zhuǎn)變成能端正好寫字姿勢??他們的進步是我最大的收獲 與滿足！一年級班主任教學反思（三）一學期工作的結(jié)束意味的是更好、更新的的開始，停下腳步是為了反思過去，調(diào)整以往，以更好的精神狀態(tài)面對未來，面對以后的工作。為使今后的工作有一個參照，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。關(guān)于教育需要愛這個觀點，均已達成共識，最重要的是我們還得深思下一個問題怎能去愛？我們都知道中國的末代皇帝溥儀長期受到無微不至的愛，吮奶經(jīng)歷竟達八年之久，飯來張口，衣來伸手，以至二三十歲了都還不會系鞋帶。正是這無微不至的愛，使溥儀喪失了基本的生活自理能力。溥儀現(xiàn)象畢竟是歷史，我們更關(guān)心的是現(xiàn)實。近年來，隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕，對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風氣也有逐漸擴大的趨勢。教育者將無微不至的關(guān)懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛。這樣教育的結(jié)果是學生失去了自理能力，失掉了自立意識，喪失了自強精神。于是凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗臺臟了，我來擦，地上有廢紙，我來撿?；顒觼砹?，由學生策劃承擔；工作來了，讓學生去干；有了問題，學生商量解決。當了一回神仙班主任，撿了半天爛攤子，實踐告訴我，也不行。小學班主任的事務確實繁瑣雜亂，但一旦淪為保姆班主任，工作將失去條理和計劃。于是，我為自己提出了扶著孩子做主人的工作思路，兩周之內(nèi)進行民主選舉，無記名投票。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。讓小干部產(chǎn)生憂患意識，這是走向主人翁的第二步。教時手把手，干時放手干?；疖嚺艿每欤寇囶^帶，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。此外輪流班長制的執(zhí)行也為每個孩子都提供了鍛煉自己、展示自我和滿足孩子某種領(lǐng)導欲望的機會。轉(zhuǎn)化后進生是班主任義不容辭的職責。第二篇：一年級班主任教學反思(匯總整理篇)邊反省邊珍惜??——一年級班主任教學反思劉蓮畢業(yè)至今擔任小學班主任15年了，所帶的班級學生總體來說，不論是學習習慣還是紀律常規(guī)都很讓我放心。現(xiàn)回顧一下：一、好的開始是成功的一半萬事開頭難，所以，接過任何一個新班級，都要好好抓住最初一個月的教育好時機。把思想工作和常規(guī)管理當做每日練習重點，切不可急于知識的傳授和學習。記得有一次，一年級新生入校一個月后的一天。我的眼睛卻在不時的尋找我搭檔的身影，可并沒有看到，這樣一來班級早讀便沒有老師，這下班里不知會亂成什么樣子。于是，我匆匆往教室趕，誰知遠遠就聽到學生在齊聲朗讀拼音的聲音，我進教室一看，學生自己在班長的帶領(lǐng)下井然有序地讀著，一個個表現(xiàn)好的學生走上講臺當小老師，課代表在一旁認真聽，看有沒有讀錯的地方好指正。一個月來，我每天早早來到教室，把學生早讀的拼音寫在黑板上，讓班長先領(lǐng)著讀，再選讀的好的聲音響亮的當小老師領(lǐng)讀，讀的不好的課代表指點。雖然有幾個心不在焉的，可影響不了全局。一個好習慣的形成需要長期的訓練，而且中間不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。萬事開頭很關(guān)鍵，有了好的開始，就等于成功了一半?！笨梢娬娼逃攀墙虒W藝術(shù)的真諦所在！課間我可以??一年級學生入學7周了，課間紀律強調(diào)了不少，很多學生一改往日追逐打鬧的單純游戲，知道課間先準備好下節(jié)課要使用的書本，再上廁所，然后在操場上玩自己喜歡的活動。果然，下課了，有的學生在給教室窗臺上的小花澆水，有的在掃地上的紙屑，有的把戳子里的垃圾送到垃圾桶。所以，每當孩子出了問題，我總會靜下心來想，這些問題怎么去引導會成為孩子的正能量，讓他自信快樂的成長？這一直是我努力的方向。一年級孩子活潑好動，思維活躍，切情緒高漲難以自制。如果不及時想策略拉回思緒，這堂課就會效率很低。于是，時間長了，我也就摸透了孩子的心理。有時，他們坐不住，愛說話、走神都跟他們的年齡特點有關(guān)，只要我們課堂上多注意，巧妙拉回他們的思緒，多吸引他們的注意力，相信，孩子是可以有一個活躍但不喧鬧，愉悅但又不亢奮的高效課堂的。先是體育課上幾個人壓一個人，再是幾個一塊兒欺負另一個。于是，我召開了臨時班會，一上來我并沒有就事論事。然后我又問，你想成為我班最受歡迎的人嗎？今后你會怎么做？同學們很自然地進行了自我反思，并確定了以后舉止言行的方向??是呀！做事三思而后行，只要同學們明白這一點，并積極實踐它，相信，一定會成為一名受歡迎的人，良好的班風也會慢慢形成。說輕了等于沒說，說重了傷了孩子的自信和激情。課堂上，孩子好動的天性依舊展現(xiàn)無余，可是有些環(huán)節(jié)是必須讓孩子坐好練習的，比如讀、寫、聽的時候。其他的孩子看了也立刻跟著學習坐端正，專心學習。一年級的孩子說教多了，他們根本記不住，也不樂于接受。一年級新生，一顆小金星換來一個懂事的學生，何樂而不為？下課了，有時間拿起小剪刀，找出自己買來的金紙，用簡單的愛和多一點點的耐心給孩子剪出一個積極、自信的課堂?！笨稍鯓硬拍茏尩湍昙壍暮⒆訉W會自我控制呢？我想了很多方法，有一種還算效果顯著，那就是——個個都當小老師。當自己再回到學生身份時就會牢記這些，從而更加自覺地朝著正確的方向去努力了——因為孩子都是喜歡被表揚的嘛！另外，老師在孩子們的心目中是崇高又偉大的，有幸當了小老師，他們倍感自豪，小老師就是同學們的榜樣，他們的一言一行都是同學們模仿的典范，所以小老師會暗地里更加謹言慎行，無論老師在與不在他們都會首先自我控制好自己，時間已久，好習慣也就形成了