【正文】 亂打鬧，上課紀律又最好，老師總是表揚他；有的說是安文，因為他回答問題最積極，聲音很響亮；有的說是宗磊，因為她學習好，課間又總是打掃教室；有的說是張皓元，他總是幫助同學，誰沒本子了，他就借給他紙用；還有的喜歡??同學們你一言我一語，說的很熱烈，聽的也很受鼓舞。做受歡迎的人最近幾次室外活動，總會有學生受點小傷或者被欺負來告狀。所以，我也是經(jīng)常和孩子斗智斗勇，兵來將擋水來土掩。課堂管理別小瞧第三次執(zhí)教一年級，越來越感覺課堂管理的重要性。然而，每個課間依舊會有不好的現(xiàn)象發(fā)生，有玩著玩著玩惱了的，有給別人搗亂的，有一時忘記老師的叮囑又亂跑的??針對以上現(xiàn)象我進行反思，與其告訴孩子課間不要做什么，不如告訴他們課間可以做什么。所以，不管是課前還是課間，老師都爭取做到腿勤、嘴勤，多告訴孩子可以怎樣做，并用他們身邊的榜樣來引導他們，從小事上一點一滴積累，逐漸養(yǎng)成良好的課堂和課間學習習慣。長此下來，學生竟慢慢形成了習慣。我擔心著，著急著??7點40多分鐘，基本結(jié)束。把我們的重點要求簡潔明了的逐漸讓孩子知道，并鼓勵孩子堅持貫徹下去，或許會收到意想不到的效果。說班級管理方法談不上，只能說是一些比較吃力的做法還頗有成果，說吃力是因為這些做法必須堅持下去才會見效。讓他們明了，班長擁有權(quán)力，更大的是責任、義務和奉獻精神。這一來，同學們的主人翁意識高漲。我抓住這一契機，開展了爭做班級小主人的主題隊會，讓同學們討論了怎樣才算班級的小主人這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生；教學習委員怎樣組織早讀；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。根據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。于是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。事實告訴我，這樣做的結(jié)果是學生的主人翁意識太差，我吸取了教訓，開始對學生完全放手。教師的思維代替了學生的思維，勢必扼殺了學生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學生智慧的火花。令我們痛心的是一些家長和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵？難道溥儀沒有得到愛嗎？事實恰恰相雙，他得到了無微不至的愛，本來應該溥儀自己做的一丁點兒小事都有人替他代勞。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。本人第一次帶班主任，由于經(jīng)驗欠缺，一些工作沒有做好；同時也因為沒有任何束縛和羈拌，有一些工作做得挺有創(chuàng)造性。良好的行為習慣將直接作用到孩子 將來甚至整個人 生的歷程中！而良好的學習習慣，行為習慣都累積于平時毫不起眼的細節(jié)生活 中。一年級的班主任，面對的是從幼兒向小學過渡的兒童，這個幼小銜接的過程很是不容易，一定要有耐心、有愛心，對孩子要和風細雨，對孩子心靈倍加呵護，這樣才能更好地讓孩子在你的雨露下成長起來。這項工作的開展可以取得家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用，家長在教育孩子的過程中，起到了很大的作用。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。我班的小常為了做幾天的值日班長，每天堅持做學生的小榜樣，學習習慣大有進步。二、采用激勵的方法。面對這樣的小天使，我們的教學工作落實著實是要下些功夫，面對著這些天真可愛，幼稚無知的小孩子，我覺得從以下幾方面著手：一、萬事巨細，指導適時。第一篇：一年級班主任教學反思一年級班主任教學反思（一）班主任是一個班集體的組織者、教育者，是班級各項工作的協(xié)調(diào)者，是連接學校的紐帶，是培養(yǎng)學生成為有用人才的引路人。班主任面對新的條件優(yōu)越的孩子，從一出生就眾星捧月的他們天不怕、地不怕，“敢想、敢說、敢做”甚至有些肆無忌憚。低年級尤其要養(yǎng)成良好的行為習慣，比如坐姿問題，學生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。孩子在注意力集中了一定的時間以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學習上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。對學生進行家訪是我校班主任工作的一部分，開學初我們就要開展這—項工作。我班有一個小朋友叫小曹，行為習慣比較差，通過家訪才知道他在單親家庭中長大，家中覺得他缺少父愛，就一味的寵他，導致他習慣很差，跟他媽媽溝通之后，也認識到了教育的誤區(qū)，在家也一起糾正他的習慣，現(xiàn)在也不斷在進步。晚上拖著疲憊的身子繼續(xù)堅持布置尚未完成的教室文化建設，晚上躺在床上想反思 一下一天教學 及班主任工作，雖然很累，但過得很充實，同時每天有那么多張笑臉圍繞著我，我也覺得很幸福！一年級學生，剛剛踏入接受正規(guī)學習教育 的門檻，對學校的一切都是好奇的，他們能夠認真聽從教師的教育，是學生文明習慣 養(yǎng)成教育的黃金階段。在這一個月里我就經(jīng)常教育孩子見到客人、老師 或同學要問好；同學之間要團結(jié)友愛，我們是同在一個大家庭 里，要親如兄弟姐妹；課間不追跑打鬧、不踩草坪、不亂扔雜物等；看到每一片垃圾要主動撿起，爭做文明的小學 生！此外，沒有規(guī)矩不成方圓，一年級要轉(zhuǎn)好課堂 常規(guī)，因為一年級孩子在幼兒 園散漫慣了，不懂課堂紀律，也沒有自控力，為了更好地調(diào)控課堂，我也學習了有經(jīng)驗老教師的課堂常規(guī)口令，如：“小眼睛，看老師；小耳朵，仔細聽；小嘴巴，閉閉緊；小腰板，挺直了，小手，放平；小腳，著地等”通過這些口令的調(diào)控，我發(fā)現(xiàn)小朋友上課愛做小動作，和同桌講話的等不良行為得到有效 控制，是他們逐漸養(yǎng)成了認真聽課的好習慣！時間過得真快！轉(zhuǎn)眼已經(jīng)走過了一個月了，孩子們也逐漸適應了小學的學習生活，由原來的不會排隊，找不到自己的位置，已經(jīng)轉(zhuǎn)變成每天能在老師的幫助下快速將對整好；由原來的不會收拾盤子，已經(jīng)轉(zhuǎn)變成能自覺將餐桌擦干凈；由原來的不會正確拿筆，已經(jīng)轉(zhuǎn)變成能端正好寫字姿勢??他們的進步是我最大的收獲 與滿足！一年級班主任教