【正文】 ，班里有學(xué)生打架，把別的班的孩子的臉抓破了，當(dāng)我看到那個(gè)孩子的臉時(shí)，就真的不知如何是好了。為什么會(huì)這樣？我們?cè)撛趺崔k？有愛(ài)就有希望“有愛(ài)就有希望。班主任在小學(xué)生心目中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)上的，孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度，班主任提倡的東西將會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說(shuō)的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。多年的教育實(shí)踐使我深深體會(huì)到，一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，往往與班主任自身的人格魅力息息相關(guān)。班主任本身的情感對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染作用，如果班主任有強(qiáng)烈的求知欲，熱愛(ài)自己的工作，以飽滿的情緒帶領(lǐng)學(xué)生去探索知識(shí)的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒產(chǎn)生巨大的影響。班主任的舉手投足、一顰一笑，都是在向?qū)W生傳達(dá)關(guān)愛(ài)的信息，無(wú)聲的行動(dòng)中充滿著對(duì)學(xué)生的期待。在班主任工作中要勤與學(xué)生交流，能否“導(dǎo)”出學(xué)生的心里話，“導(dǎo)”出學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行提問(wèn)，要多用激發(fā)、勉勵(lì)的詞語(yǔ)，這樣不僅滿足學(xué)生被注意、被尊重的心理需要，還能增強(qiáng)其奮發(fā)向上的精神面貌。班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才?！倍?、班主任的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的作用(一)身教重于言教 —— 班主任個(gè)人魅力的示范作用常言道:榜樣的力量是無(wú)窮的。一、班主任的個(gè)人魅力是和諧班集體形成的重要保證班主任人格魅力的力量是巨大的，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。以上是我一些不成熟的做法，歡迎大家批評(píng)指正，謝謝！第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿以班主任個(gè)人魅力，促班集體和諧發(fā)展怎樣管好一個(gè)班集體？班主任在思考。五、寬嚴(yán)相濟(jì)，靈活管理高中的學(xué)生大都十七、八歲，思想已初步成熟，有著獨(dú)特的想法，有著強(qiáng)烈的自尊觀念。為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，我們班的所有任科教師、班干部、每一個(gè)學(xué)生都積極的參與進(jìn)來(lái)。自開(kāi)學(xué)之初，我就不斷引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的高三學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。為此在民主選舉的基礎(chǔ)上我組建了班委會(huì)。因?yàn)榘嗉?jí)工作問(wèn)題繁多，事有巨細(xì)，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。其實(shí)所謂的差學(xué)生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草時(shí)告訴他們要工整一些，從而讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，提高群體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。一、要懷有一顆愛(ài)心。談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，因?yàn)樵谧亩际墙?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，我的做法也都是從各位班主任身上學(xué)來(lái)的，大部分班主任比我做的更好。既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，有很多人都不愿意?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。老師和父母也就更加開(kāi)心了。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，可是勞動(dòng)非常積極。人都喜歡被表?yè)P(yáng)。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。哪里不干凈，找找當(dāng)事人立即清理。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每周帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織晨讀，做眼保操，做課間操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。我笑著摸摸他們的頭，告訴他們喜歡好東西可以，但要靠自己的努力去獲得。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。無(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。愛(ài)是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，因此教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛(ài)是首要條件。家長(zhǎng)用過(guò)許多的辦法——打過(guò)、罵過(guò)、哄過(guò)，都無(wú)濟(jì)于事。在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我班有幾個(gè)孩子，看見(jiàn)別人拿好看的橡皮、文具，就偷偷拿走，后來(lái)被我知道了，就利用班會(huì)課，給他們講了“一個(gè)三歲小孩偷針的故事”上完班會(huì)課，這幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)跑到我這里來(lái)承認(rèn)自己的錯(cuò)，并保證不再這樣做。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。我給他們講“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。五、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛