【正文】 之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。我多次組織學(xué)生召開主題隊會，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。面對班里的8個孩子，一直覺得自己很幸運。雖然剛?cè)雽W(xué)時，經(jīng)常要在校園里追學(xué)生，然后把他們帶回教室，但是隨著時間的推移，孩子們好像慢慢懂事了，慢慢長大了?？粗⒆觽兊狞c滴進步，作為班主任內(nèi)心的開心，只有自己知道吧！跟孩子們相處的時間越久，就會覺得自己班級里的孩子惹人喜歡。而今天，孩子們的笑臉，似乎說明了這句話的意義。可能受我這個班主任的影響，我們班里的學(xué)生也是最愛笑的。我們班還有一位單純智力障礙的孩子，每天來到學(xué)校后，只要讓她和同學(xué)玩耍，她就會哈哈的大笑，那笑聲常常能傳很遠，相對于學(xué)習(xí)，她可能更喜歡玩耍。我分別展示給孩子們：小棍敲桌子的聲音，跺腳的聲音，還有拍桌子的聲音。當我獎勵過他們后，班里的哪個干凈的小男孩開始哈哈大笑起來，也不知道是因為什么？我想難道是因為剛剛模仿的聲音很有意思，所以他才會開心的笑起來。雖然孩子們的這些笑聲打亂了后面的課堂教學(xué)。孩子們的開心是最重要，希望我們的每一個孩子永遠保持著純真的笑臉。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地理解教師的教誨，理解老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲，體驗快樂。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，以前有失去自控的時候，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，個性是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題。一天中午休息時間，嚴駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴駿：你平時學(xué)習(xí)不認真，上課說小話，此刻發(fā)展到打架。之后，從與嚴駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴駿多管閑事，并辱罵嚴駿，才有后面的沖突。作為教師就應(yīng)做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們個性是行為偏差學(xué)生的點滴進步，抓住有效的教育機會，教育他們不斷進步。班級的每個學(xué)生都有不同的個性，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，個性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一向都沒有遇到好的機會。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。教育學(xué)生，只有走進學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。一,要關(guān)愛學(xué)生。二,要研究心理。三,要培養(yǎng)習(xí)慣。,應(yīng)該向?qū)W生講清楚,。班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,認真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問。作為學(xué)生,能遇上一個好班主任,肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的讓我們努力,做一名學(xué)生認可的,確實值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。回首這十幾年的教師工作，的確感到當一名小學(xué)教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：感悟一：把贊美還給學(xué)生。教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河。教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加。一般情況下，既得不到教師的表揚，也得不到教師的批評，是一些容易被教師忽視遺忘的學(xué)生。使每個學(xué)生都感到“我能行，我會成功。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個非法向上的班集體氛圍。感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評語。我把寫評語當做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，通過充滿情感、極富個性的語言和學(xué)生進行交流，真誠贊揚他們的進步和優(yōu)點，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。學(xué)生操行評語，不僅成為我與學(xué)生進行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學(xué)生的同時也教育了自己。我們常把孩子比作初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘......“要小心的像對待一度玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責任也有義務(wù)教育好這些后進生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛。今年我接任了一年級班主任的工作。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點，對他們的將來起著決定性的作用。從新生剛?cè)雽W(xué)開始，班主任就寸步離不開學(xué)生，一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前班的不同。看到孩子這樣的行為，我慢慢地給他講道理，說：“現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要遵守小學(xué)生守則，不可以把別人推開你先走，要作個文明的小學(xué)生。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。記得有一次我在講評練習(xí)冊時，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到她的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦洗黑板也如此。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把陽臺洗干凈后才感覺到總算完成了一天的工作。有時講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。其實一年級的學(xué)生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。微笑必不可少，嚴厲也不能無，恩威要掌握好度。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。但是，它卻是從我心底流淌出來的最真實的心聲。面對著64名可愛的娃娃們，我這個老教師中的新手一直在摸索著前行，因為是第一次帶一年級。記得教研室的孫傳云老師一直強調(diào)一年級是行為習(xí)慣的養(yǎng)成的關(guān)鍵期，要舍得花時間訓(xùn)練孩子的各種習(xí)慣。現(xiàn)簡單回顧一下一周的訓(xùn)練:一、關(guān)于學(xué)校和班級首先領(lǐng)著孩子認識校園的每個角落，尤其是記住廁所的位置。認識每一位老師，現(xiàn)在孩子們都會叫我“李老師好！”。經(jīng)過一周的訓(xùn)練，孩子們對新學(xué)校新班級新老師新同學(xué)有了清晰的認識，能準確找到自己在教室的座位。所以常規(guī)訓(xùn)練就得從細節(jié)入手：有幾個孩子在課堂上會隨意下位子走動；有的孩子下課不上廁所，上課了才想起來；有的會在位子上東張西望，眼睛里寫滿了好奇；更有甚者同桌你一句我一句的拌嘴最后撕扯扭打開來……各種意想不到的狀況都會在這群孩子們身上發(fā)生，但是我告訴自己不要著急要包容他們，訓(xùn)練一天比一天好起來了，上述的情況基本不發(fā)生了。三、關(guān)于“靜坐”安靜對于一年級的孩子來講太難了，但是不訓(xùn)練的話，課堂教學(xué)將很難進行。我就學(xué)薛瑞萍老師的方法一年級班主任教育隨筆 10三年前，我第一次踏上工作崗位。我擔任他們的39。同時還兼任一年級（2）班的班主任。面對臺下那幾十個幼小的孩子，我也很緊張。那一張張稚嫩的小臉，再加上那盯著老師的眼神，仿佛是闖入陌生令人害怕的領(lǐng)地小孩。后來，我一直都認為他們是最可愛的天使。后來隨著學(xué)校工作的需要，任教安排上有了些調(diào)動，我被調(diào)去別的年級任教。很快的，一年時間過去了，我又被安排擔任二年級的英語教學(xué)工作，很巧的我又擔任了他們的英語教學(xué)工作。畢竟上了幾年學(xué)，多多少少會有些改變有些不同，而他們看到我也感覺很親切。在我看來，來自外地的他，是一很懂事很乖巧的孩子，除了成績不怎么好之外，他是一個不錯的孩子，聽話，而且是一個非常愛勞動的孩子。這次帶二年級，我又看到了小勝，坐在教室的某個角落里。那時，是午間，我正在辦公室批改作業(yè)?！皥蟾妗?。“請進”?！毙伲吭趺纯赡?？我的第一反應(yīng)就是：不可能啊。但是，曾經(jīng)也聽到過其他任課老師談?wù)撨^這個孩子，跟一年級時有點不同了，變得不那么乖了。只見，小勝站在班級門口，手里拿著一盒水彩筆，矗在那里。我走了過去，把小勝還有幾個“目擊證人”帶回了辦公室。在學(xué)生的敘述中，我知道：中午吃過飯，小勝走進二（3）班教室，徑直走到一個叫小明同學(xué)的課桌，從他課桌里拿出一盒水彩筆就要走。聽完敘述，我讓他們先回教室，然后把小勝叫了進來。但是他卻緊抿著嘴，一聲不吭的低著頭。我知道你是不會隨便拿其他同學(xué)的東西的，一定是有你的原因的。雖然小勝講的時候有點沒頭緒，還哭了。原來是上個星期五，二（3）班上美術(shù)課，但小明同學(xué)水彩筆沒帶，于是便到二（2）班小勝那里借了用。后來雙休日過后，周一小勝問小明要水彩筆。第二天小勝又去要，結(jié)果小明說水彩筆弄丟了。小明說明天賠他一盒。小勝要求小明賠。于是，小勝便在他書包里找，找到一盒水彩筆，小勝就便拿了，于是就發(fā)生了過后的事。但，小勝的水彩筆卻沒有了蹤影。但是針對：小勝徑直走入別班同學(xué)教室，而且擅自拿走小明同學(xué)的水彩筆，這種沖動的行為，我也對他進行了一定的教育。但為了證實他的話的真實性。結(jié)果，證實，小勝的確沒說謊。后來小明買了一盒水彩筆，還給了小勝。老師在平時需要了解學(xué)生，了解學(xué)生的品性。但作為老師，不能這樣。而不是一味的類似于審訊般的訓(xùn)話。但是，一般，不論他們做什么，自然會有他們認為的道理。但是，孩子在處理一些事情上，由于心智的不成熟，考慮事情不會那么全面。但是，老師也要借時機加以教育。但是，老師也可以讓他們這個錯誤最后開出一個完美的花 ，結(jié)一個美麗的果。一年級這幫小家伙雖然偶爾調(diào)皮，偶爾不守規(guī)矩，偶爾不守紀律，偶爾令我傷神。這幾天，嗓子啞了，沒法說話，只好打手勢?！蔽液芨袆?，朝他們看了又看，心里裝滿了幸福。當時，他緊握拳頭，高聲歡呼“耶！”似乎他的了什么大獎似的那么興奮！果真，小家伙一上場，頓時進入了角色，指揮有模