【正文】 3）師：從“贊嘆”這個(gè)詞可以知道贊美小楊樹并喜愛它。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點(diǎn)做人的道理。（引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再說缺點(diǎn)，說缺點(diǎn)時(shí)可說：向你提點(diǎn)小建議。小兔子（教方法）指名學(xué)生讀小兔子段。其他學(xué)生思考：小黃牛做了什么？2，師：書上是怎樣描寫小楊樹的，請(qǐng)小朋友拿出筆用“”畫出來？3，指導(dǎo)讀描寫小楊樹的語句，讀出小楊樹的可愛，為后面體驗(yàn)小楊樹變得光禿禿而難過打下伏筆。交流：故事中主要寫了哪些小動(dòng)物？ 老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼圖片：小黃牛、小兔、小猴、小熊?，F(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？二、初讀課文，整體感知同學(xué)們生字認(rèn)得這么好，肯定能把課文讀好，課文到底講了一件什么事呢？讓我們聽聽看看就知道了。（板書課題，隨機(jī)出示課題）。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握老師教授的學(xué)習(xí)方法，有感情地朗讀課文。第四篇：一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)積累并學(xué)著運(yùn)用課文中優(yōu)美的語句。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太理想。：花草樹木也有生命，愛護(hù)它們，就應(yīng)該呵護(hù)它們的每一根枝條，每一片葉子，讓它們和我們一樣健康成長。，創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境。，哪里就有生命。四、賞讀，足下留青，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。從現(xiàn)在起我們都要做一個(gè)言行一致的人。或者沒有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴(yán)重。學(xué)生談到哪就交流哪。并板書：掐、捋。有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué)。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文： ？從哪里看出來？生談到小兔時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護(hù)小樹。，做一個(gè)愛護(hù)樹的孩子?？尚?dòng)物們并不想傷害它呀，這問題到底出在哪里呢？既然喜歡小椿樹，要怎樣做才不會(huì)讓它受傷呢？我們等下節(jié)課來細(xì)細(xì)朗讀，好好討論。五、課堂小結(jié)、流利地朗讀課文。學(xué)生認(rèn)真觀察后仿寫。，并練習(xí)用字口頭擴(kuò)詞或造句。，集體評(píng)議，糾正錯(cuò)音。課文講了哪幾種小動(dòng)物？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬）它們分別是怎樣對(duì)待小椿樹的？三、學(xué)習(xí)生字、新詞。)二、初讀感知，愉快識(shí)字。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：出示一片樹葉，師：同學(xué)們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動(dòng)地描述它？比如：，它告訴我們春天來了，我很喜歡它。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、會(huì)寫本課生字。、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，明白“無以惡小而為之”的道理。能力目標(biāo)：，學(xué)習(xí)生字詞。）【板書設(shè)計(jì)】一片樹葉——聯(lián)想作文相似聯(lián)想故事、無私、感恩、珍惜時(shí)間??描寫聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想相反聯(lián)想第三篇：一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字。六、課后練習(xí)作業(yè)：以“葉子”為話題寫一篇文章，題意自擬，文體不限，500字以上。名家的優(yōu)秀作品，之所以帶給我們一種精神享受，除了他們有優(yōu)美的語言精妙的構(gòu)思外，主要原因是他們善于思考，善于聯(lián)想。大自然中的很多事物讓我們產(chǎn)生很多感想，我們把自己獨(dú)特的感受，用這種方法寫出來，再加上細(xì)致的描寫，往往能使一篇文章具有思想意義?，F(xiàn)場展示評(píng)改。(3)由落葉化泥育新葉聯(lián)想到人的奉獻(xiàn)精神(4)聯(lián)想到古代贊落葉的詩句或名人名言四、體悟?qū)懛ā懗鲂恼Z伴隨優(yōu)美的音樂，現(xiàn)場寫出由一片樹葉產(chǎn)生的聯(lián)想?！蓟顒?dòng)過程〗拿出樹葉——仔細(xì)觀察（形、色、質(zhì)量、作用）展開聯(lián)想（葉子與人相似或相關(guān)的各種方面）交流聯(lián)想（你認(rèn)為葉子最讓你喜歡或感動(dòng)的是哪些方面？你從葉子想到了哪些人、哪些事？）〖這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生放開議論，教師在學(xué)生交流后可以適當(dāng)示范提示、板書〗 〖教師示范〗(1)由樹葉飄落想到生命的短暫，珍惜時(shí)間。三、嘗試運(yùn)用、交流感悟，細(xì)細(xì)回憶,談?wù)剚須v，仔細(xì)觀察它的特征。3．相反聯(lián)想：是由一件事物想起和它相反的事物過程。2．相關(guān)聯(lián)想：由一個(gè)事物想起與之相關(guān)的事物的過程。啟發(fā)：我們學(xué)過的文章中運(yùn)用這種總方法的例子有哪些呢？ 〖提供給學(xué)生的例子〗許地山由落花生想到不圖名利、無私奉獻(xiàn)的人。它除了剛才我們說過的相似聯(lián)想外還有相反聯(lián)想和相關(guān)聯(lián)想。〖了解本節(jié)課內(nèi)容，做好上課思想準(zhǔn)備。作文中也能用到。再問：為什么能聯(lián)系到這些？ 〖?xì)w納特征〗形狀相似。多媒體課件?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗 由一片樹葉展開聯(lián)想，特別是相似聯(lián)想?！记楦袘B(tài)度與價(jià)值觀〗通過對(duì)自然事物的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感悟自然、思考生活的思想品質(zhì)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】作文“一片樹葉”〖教學(xué)目標(biāo)〗〖知識(shí)與能力〗學(xué)習(xí)聯(lián)想的方法，培養(yǎng)用聯(lián)想構(gòu)思文章的能力。當(dāng)然不是會(huì)聯(lián)想就能寫好文章，還要教會(huì)學(xué)生結(jié)構(gòu)文章的方法，先景后情，先事后理，寫景要抓住特征，為議論抒情服務(wù)，情從景中來，抒情照應(yīng)寫景。本節(jié)課主要任務(wù)，是以一片樹葉為例，讓學(xué)生從大地中拾取一片樹葉，仔細(xì)觀察它的特征，然后發(fā)散思維，展開聯(lián)想，可以作相關(guān)聯(lián)想，也可作相似聯(lián)想，更可以作相反聯(lián)想，想出它的象征意，挖掘它身上的人文內(nèi)涵。我們的學(xué)生能不能寫出這樣的文章呢？如果學(xué)會(huì)聯(lián)想，即使寫不出流傳千古的文章，也能寫出比較不錯(cuò)、有一定思想意義的好作文來。周敦頤看到蓮花聯(lián)想到“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖”的高尚品格，茅盾看到白楊樹聯(lián)想到北方堅(jiān)強(qiáng)不屈的農(nóng)民，楊朔看到小蜜蜂聯(lián)想到為人類默默奉獻(xiàn)的人。（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）希望同學(xué)們把這個(gè)道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里，常常地用在行動(dòng)里。老師這有一些小椿樹的樹葉，誰愿意把樹葉貼在小椿樹上，讓它重新變得美麗起來。好，開始吧?。ㄉ懻摚煟汉?，哪一組愿意把它們組的方法跟大家分享分享？（生派代表說）師：嗯，相信如果使用了你的方法，小椿樹一定能夠活起來。師：請(qǐng)聽要求：現(xiàn)在前后桌4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，互相討論營救小椿樹的方法，可以把方法寫下來。師：可以知道，小動(dòng)物們也很后悔，他們也很傷心，他們決定用自己的行動(dòng)彌補(bǔ)自己的過失。師：嗯，相信你能做到。師：你是一個(gè)知