【正文】 課堂充滿生活的真情，煥發(fā)生命的活力。二．努力實現課堂有效現代課堂倡導生成。了解學生，把握學生原有的生活經驗和知識背景已經成為我們開展教育教學的重要前提。注重教學的生活化解讀課程資源固然重要，關注學生的生活經歷也很重要，回歸生活化的教學也是有效教學的一個重要保證。對于其他的資源（如網絡資源）我們要細細解讀，弄清每一個問題、每一個圖片、每一個活動的作用，并且還要弄清他們之間的聯(lián)系。教材是教學的一種重要資源，詳細的解讀教材是開展有效教學的保證。具體做法就是激發(fā)學習內驅力，增長學生的見識和能力，提高學生的科學人文素養(yǎng)，幫助他們增強學習的信心，培養(yǎng)對學習的持久熱情，培養(yǎng)健康的人格。我們尤其要關注學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。要上好每節(jié)課，需要教師查閱資料，解讀教材，依據學生的認知背景和生理心理特點，依據教師自身的個性特長，對教材內容進行大膽取舍；調整組合，準確定位本課的教學目標、重點難點；選擇合適的教學方法；設計出清晰的教學流程，并寫出較為詳盡的教學方案。這里，我主要對教的主體談談我的看法。通過對有效教學理論的學習，在有效教學理論的指導下，經過一段時間的努力嘗試，不斷探索，結果表明，學生在這一段時期內，成績得到了提高，能力得到了發(fā)展，有效教學的實施功不可沒。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。隨著新課程教學改革的不斷推進，有效教學觀念深入人心，對于有效教學的理解，仁者見仁，智者見智，那么什么樣的教學才是有效教學呢？所謂有效教學，是指在師生雙方的教學活動中，通過運用適當的教學策略，使學生的基礎能力，創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力得到很好的發(fā)展。教師通過學習領會新課程改革理念，探索教學規(guī)律，通過各種教學手段激發(fā)學生自主學習的興趣，為學生創(chuàng)設自主學習的環(huán)境，培養(yǎng)學生自主學習的方法，訓練學生自主學習的習慣，讓學生在自主學習中體驗成功的喜悅和快樂。近年來，我校采取多種形式宣傳課堂教學改革的重要性和緊迫性，取得教師、家長、學生的認同。參考文獻：[1] 李丙亭：《高效課堂22條》，新浪博客[2] 張樹成：《打磨高效課堂，提高備考效益》，山東省昌樂二中 [3] 劉力編著：《新課程理念下的物理教學論》，科學出版社2007年第四篇：新課改下有效教學的策略新課改下有效教學的探究人無內涵，無以久遠立足，教育無內涵，無以闊步前行，時至今日，教育的發(fā)展就是內涵的發(fā)展。近年來高考內容的改革，也體現了注意對學生能力和素質的考查。”所以，教師要在認識過程中激發(fā)學生心靈深處那種強烈的探索欲望，從挖掘教材內容上、組織教學的形式上、選擇教學方法上多下工夫，使自己的教學藝術達到引人入勝、欲罷不能的境地，使學生的思維靈活、多變，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。科學探究的問題可以是教師提出的，也可以是學生提出的，可以是新課程標準所要求的科學內容，也可以是與新課程標準科學內容有關的交叉學科的內容，或者直接來源于生活。三、新課改形勢下教師和學生的更高要求素質教育就是要培養(yǎng)學生敢于動手、勇于創(chuàng)新。為了讓學生充分體驗探究的過程，教師應安排足夠的時間讓學生交流和討論，使學生認真聽取與自己不同的意見，從而有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學中，教師不可面面俱到，應盡量縮短講課的時間，以留給學生更多的時間。在探究活動中，教師要引導學生用準確的語言表述自己的探究過程、所得的證據及自己的觀點，讓每個學生都有機會口頭陳述。教育研究證明，在探究活動中，學生通過動手操作、解決困惑，能夠有效提高思維創(chuàng)新水平和動手能力。利用探究活動，讓學生體驗觀察、提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評價、交流與合作等一系列科學探究的步驟，學習科學研究方法，培養(yǎng)艱苦奮斗的探索精神，樹立實事求是、勇于創(chuàng)新的科學意識。我認為：物理教學要把學生對物理學科情感培養(yǎng)作為物理教學基本價值取向，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣。如何能夠克服這一障礙呢？就是將物理概念與實際掛鉤，而不是停留在字面里或公式里，在頭腦里不含糊地確立科學概念，并能自覺地應用。物理是一門精密學科，其中包括許多概念，它們從實際抽象而來，界定比較嚴格。他們認為物理枯燥、難懂，沒有趣味。本人認為，物理教師在完成教學任務的過程中，一定要重視對學生建模意識的培養(yǎng),只有這樣，才使學生在解決物理問題時能清晰地構建出情景條件的物理模型，迅速找到解決問題的方法，從而達到培養(yǎng)學生靈活思變、創(chuàng)造性思維的能力。關鍵在于他們還是習慣于初中的那種形象思維方式，只會記概念、規(guī)律的靜態(tài)結論，而不重視得出結論的發(fā)展過程。在高中課程的教學過程中大多數研究的對象是一些物理模型，物理模型的建立的過程不是拍照，不是素描，也不是簡單的書寫，而是源于具體事物，而又高于具體事物，是感知思維的產物。一、對學習興趣的培養(yǎng)經過初中物理的學習，學生已經掌握了一些物理知識和科學方法，但它們對所面對的物理現象和物理過程大多是“看得見，摸得著”的，他們的思維活動大多屬于以生動的自然現象和直觀實驗為依據的具體的形象思維，在內容的深度和廣度上比較淺，研究的方式主要是從日常生活現象和實驗出發(fā)，幾乎不涉及物理模型，也不會從多方面、多層次來探究問題。第三篇：淺談新課程理念下物理有效教學淺談新課程理念下物理有效教學摘要：為大力推進新課程改革，全面實施素質教育，有效落實高效課堂，本文結合自己的教學實踐經驗和已有的理論知識，就如何提高物理課堂教學效率談一點個人的看法，以期達到拋磚引玉的作用?？傊?，有效課堂是一種理念，更是一種策略、一種追求。例如，在教學《男生和女生》一課時，我組織全班同學進行大掃除，故意將一些力氣活，如抬水，擦高出的墻壁等活分給女同學，同時，又將擦桌子，掃地、整理圖書、床鋪、等活分給男同學，然后再讓他們對換干。《品德與社會》活動是教育學的主要方式，也是教學的生命。三．開展有效課堂活動，帶動全員參與。導向錯了，載體再完美也取得不了好的效果，只有緊緊圍繞目標進行活動，才能取得好的教學效果。二．預設有效教學目標，把握情感導向。在教學五年級下冊《珍愛自己的生命》一單元時，我結合《自然災害與救助》這一單元的內容，播放汶川大地震的實錄片，構建了一個縱橫交錯，多維立體的課堂，讓學生自己在觀看的過程中體會生命的美好和意義，課后，我又要求學生和父母一起制定快樂生活公約，學生既感受到了生命的寶貴，對父母充滿了感恩，又對自己的生命有了新的認識，對生活充滿了熱情和向往。，深入兒童生活?！庇辔纳蠋熢凇墩n堂教學》里的這句話，道出了有效教學的實質?？傊?，興趣問題是英語教學中的首要問題，“興趣是學習之母”，一個好的英語教師應想方設法激發(fā)學生的學習興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學生在學中樂，在樂中學，全面提高英語教與學的質力提高英語的教學效果。在小組活動中,要求學生積極參與,互相交流思想,互相取長補短,鼓勵大膽參與,增強學習動機,樹立自信心和自我尊嚴。運用“玩”使學生可以變被動的學為主動的學；乏味的學為有趣的學?，F行初中英語教材中科學地安排了興趣很濃的英語歌曲，其目的恐怕也就在于此。這種方法比起老師一遍遍地講，學生一遍遍地跟讀，效果好得多，而且學生經過了自己的思考，對所學知識印象更深刻記憶更牢固。讓學生回答What can we do on the playground? 引導學生講出各種各樣的不同的答案。例如教playground一詞，可以通過圖片來呈現，也可以利用學生熟悉的情景來引入。比如詞匯教學，老師可以通過圖片，實物，同義解釋，情景等不同的形式來呈現，讓學生理解詞的意思。因此，靈活多樣，常變常新的教學方法很有必要。提高英語教學有效性的唯一主陣地是課堂教學。三、創(chuàng)建快樂輕松的課堂學習氛圍，鞏固學習興趣，讓學生愛學英語成為一種習慣。所以，教師要關注學生在英語學習上的情感態(tài)度，這