難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課-文庫吧資料
2024-11-04 12:47本頁面
【正文】 學(xué)生才可以得到更好的發(fā)展。特別在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的智力和接收知識的能力反應(yīng)是不一樣的，有較強推理、判斷能力的學(xué)生常常不用花費太多的時間就掌握了，但是那些應(yīng)用推理、判斷能力較差的學(xué)生就要花費很久。以下是我在教學(xué)實踐中探索的簡單實用的方法與大家共勉。初中的學(xué)生，尤其是來自各個地方的學(xué)生，基礎(chǔ)不一，接受能力方面參差不齊，再加上隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，難度增加的時候，多數(shù)學(xué)生居然選擇放棄。我原本以為數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的工具學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)該有一定的方法，我的數(shù)學(xué)課堂也較為輕松的完成教學(xué)任務(wù)。第二關(guān)沒那么簡單了，我們班有3個同學(xué)沒通關(guān)！第三關(guān)：智力大通關(guān)！也就是老師給我們出幾道有難度的數(shù)學(xué)題，讓我們做出來并起來讀自己的答案，這一關(guān)難倒了不少同學(xué)，我們班只有幾個同學(xué)對了！這三關(guān)都通過的同學(xué)只有3個，但是老師見我們這節(jié)數(shù)學(xué)課都表現(xiàn)的很好，便給我們每個同學(xué)一塊。第一關(guān)：看誰讀得準！也就是讓我們跑火車讀題。老師笑瞇瞇的朝我們說：“誰能堅持到下課，誰就能得到一塊西瓜！”你們也知道，在這驕陽似火的天氣下，誰都想到吃那香甜可口的大西瓜，所以我們都打起了12分的精神。我們立刻把目光轉(zhuǎn)移到門口的一位老師的身上——我們的數(shù)學(xué)老師?！岸ｂ忊彛《ｂ忊?....”上課鈴響了，可我們卻被那懸掛在天空中間的烈日弄的上眼皮和下眼皮打架，那歌唱家知了演奏的催眠曲：知了！知了！仿佛是在說睡吧！睡吧??；再加上那安靜的氣氛，讓我們更想進入那甜甜的夢鄉(xiāng)。第四篇：難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課（最終版）難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課在我的成長過程中，我上過無數(shù)堂各種各樣的課堂。不知不覺，下課鈴響了，我回答了三題，她們都回答了一題，我贏了。老師說：“對了。結(jié)果老師真的叫我了，我緊張的走到了黑板前，看見題目是：一億四千零四十萬九千二百={ }。我心里十分著急，但又不敢舉手，怕做錯。后面的同學(xué)悄聲對我說：“黑板上寫也算，不過錯了不算。上課鈴響了，數(shù)學(xué)老師紀老師要給我們講萬以上數(shù)的讀法和寫法。我后面的兩個同學(xué)對我說：“我們來比場賽吧！”我說：“比什么？”她們說：“比誰下節(jié)課回答問題多。第三篇：難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課4我難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課我上過許多節(jié)數(shù)學(xué)課，但沒有一節(jié)比得上我升入四年級的第一節(jié)數(shù)學(xué)課的進步大。這節(jié)課吳老師通過示范、講解、畫圖演示等方法，給我們仔細講了平行、垂直、相交這三種直線的關(guān)系?！比缓罄蠋熃涛覀冊鯓优袛鄡蓷l直線是否是平行線。吳老師講道：“把線段向兩端無限延長，就得到一條直線?！眳抢蠋熣f這位同學(xué)回答的非常好，又讓其他的同學(xué)發(fā)表了自己的見解。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，吳老師說：“同學(xué)們，你們知道線段、射
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