【正文】 ，抑揚頓挫，富于變化。教師的語言，有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感融洽。②看教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。：①看板書：好的板書，首先，設(shè)計科學合理，依綱扣本。③ 教學方法的改革與創(chuàng)新看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構(gòu)建。評教學方法和手段:①教學方法因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的，要量體裁衣、靈活運用。評教學程序：①看教學思路設(shè)計：教學思路設(shè)計符合教學內(nèi)容實際、學生實際；有一定的獨創(chuàng)性，給學生以新鮮的感受；教學思路的層次，脈絡(luò)清晰；教學思路實際運作的效果好。評教材處理：①知識教授得準確、科學,準確把握教材重點難點,突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。評教學目標：①教學目標確定:全面、具體、適宜, 有針對性、導(dǎo)向性。那么如何去評好一節(jié)數(shù)學課呢？一、明確評課內(nèi)容和標準首先從評課者個人來看，要評好一節(jié)課，明確評課內(nèi)容和標準，知道一節(jié)課評點什么，從哪方面去評。所以在日常的教研活動中很多教師尤其是年輕教師反映不會評課，不知從哪方面去評價一節(jié)數(shù)學課。評課不僅可以給上課者、觀摩者以反思與啟發(fā)、更能促進評課者的教學能力。是否關(guān)注了課堂上的生成?？偟膩碚f，我認為評價一節(jié)課既看學生，又看老師。評學生與教師的信息反饋是否暢通、及時、有效。良好的習慣養(yǎng)成，情感的陶冶，學習品德的升華等是否一以貫之地展現(xiàn)出來。教學藝術(shù)博大精深，內(nèi)涵豐富，評價此點，能看出教師的基本功與發(fā)展?jié)摿?。評教學手段的使用。評教學特色。評教師的教法是否有益于學生的思維，引發(fā)學生產(chǎn)生認識沖突，教師是否與學生一道化解難點，突出重點，揭示規(guī)律，總結(jié)方法。另一方面，對于數(shù)學課來說；無論概念、定義、法則的形成，計算技 能的鞏固，解題方法的掌握都離不開一定數(shù)量的練習，所以要真正提高課堂教學效率，教師必須有訓(xùn)練意識，提供足夠的練習時間和練習量。優(yōu)化課堂教學過程的最終目的是為了提高課堂教學的效率。但在一些示范課和觀摩課中，獲獎的常常是一些經(jīng)過“精耕細作，滴水不漏”的課；另外一些“優(yōu)點很明顯，缺點很露骨”的課被拒之門外，而這些作課教師大膽嘗試的精神和刻意求新的意識，卻給聽課者留下了深刻的印象，其中有些當時“披頭散發(fā)”的課，經(jīng)過“精心梳理”以后，重新成為優(yōu)秀課。教育是今天播種，明天開花結(jié)果的事業(yè)，一個社會公民通常都要接受幾年甚至幾十年的教育，教育為未來服務(wù)是人們的共識。但改革本身就意味著創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，何謂改革？！要積極倡導(dǎo)創(chuàng)新意識，教師在小學數(shù)學教學研究上有一點點新的思路，新的探索，只要是符合改革方向的都值得肯定。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。3．創(chuàng)新意識。在課堂教學中必須積極倡導(dǎo)應(yīng)用意識，根據(jù)教育目標，遵循學生的認知規(guī)律，有目的地培養(yǎng)一種應(yīng)用數(shù)學的欲望和意識，盡可能地讓學生了解數(shù)學知識來源于生產(chǎn)和生活實踐，參與知識的形成過程。很多學生只在課堂內(nèi)、考試時感到數(shù)學有用。學生做了千百道應(yīng)用題，還是只會按類型解題，不懂得怎么應(yīng)用。即使是應(yīng)用題教學，也缺少了“應(yīng)用味”。數(shù)學是一門應(yīng)用性很強的學科，數(shù)學的應(yīng)用也已滲透到社會的方方面面。從而體現(xiàn)出課堂教學的多功能性。如二年級“圓柱和球的認識”這節(jié)課，如果只是完成“使學生直觀認識圓柱和球，能夠辨認和區(qū)分這些圖形”這一點，恐怕沒有教師，學生也能掌握。目前有許多課只注重完成一些認知性的目標，甚至只重視應(yīng)付考試的知識，忽視提高學生的整體素質(zhì)。1．整體意識就一門學科而言，要在課堂中培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，也必須著眼于整體，有整體意識。在數(shù)學課堂教學中，必須尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的主體積極性，培養(yǎng)學生自主學習能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學生被動地、機械地接受知識。把握素質(zhì)教育的主體性這一基本特點，讓學生主動發(fā)展，是落實素質(zhì)教育的切入口。不僅要致力于絕大多數(shù)中等水平的學生，還要使那些在數(shù)學方面學有余力的學生脫穎而出，學習有困難的學生學有所得，達到基本要求。面向全體，就意味著承認差異，因材施教。“面向全體”。如計算能力、初步的邏輯思維能力、初步的空間觀念和運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力等。人的素質(zhì)的提高可以表現(xiàn)在不同的方面，數(shù)學教育在提高人的素質(zhì)方面的作用，則表現(xiàn)在不同的層次?！叭嫠刭|(zhì)”。一、評教學思想在全面推進素質(zhì)教育的今天，“面向全體學生，使他們在德、智、體等方面全面地、生動活潑地、主動地得到發(fā)展”就成了衡量課堂教學優(yōu)化與否的標準。如何發(fā)揮課堂教學評價的導(dǎo)向功能，把小學數(shù)學課堂教學進一步導(dǎo)人素質(zhì)教育的軌道？這是一個值得廣大教師和教學研究人員探討的問題。瞧，我一句話沒說問題解決了！他們還在激動熱烈的討論著。我做老鷹后面8個“小雞”，同學們跑的正高興的時候，我說：“大家別動，我發(fā)現(xiàn)一道數(shù)學題！”同學們很驚訝也很興奮，臉上寫滿？號。他們的生活經(jīng)歷實在太少了。參考文獻［1］ 《評好課：新理念新方法》劉大春 7第二篇：一節(jié)數(shù)學課永年縣第二實驗學校朱萍今天課堂進行的還算順利，很快完成了教學任務(wù)。我從六個方面來談了如何評一節(jié)數(shù)學課。活動二：先估計一張課桌有多長，再估計100張有多長，那么100萬張呢？評價時，老師應(yīng)注意觀察學生在小組中的表現(xiàn)，是否積極參與活動，在活動中能否與同伴進行合作，能否想出估計方法，能否從多種角度去體會某個數(shù)據(jù)等。例：教學“認識100萬 ”時，教學基本過程可以為：先讓學生想辦法來感受100萬并引導(dǎo)學生體會從身邊的熟悉的事物出發(fā)，將大數(shù)與熟悉的事物進行比較。知識、能力、思想情操目標達成。因為本來這道題是要讓學生自己思考、探索，但是現(xiàn)在變成了純粹的記憶、模仿的過程，思考的空間小了很多。這位老師很得意。有的課學生很忙，但思考度很少。這是非常重要的一個方面。主要是看學生是否參與了，投入了；是不是興奮，喜歡。課堂效果評析包括以下幾個方面。最后看教師運用教具操作是否熟練。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感交融。通常看板書設(shè)計是否科學合理，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。能培養(yǎng)學生的動手操作和分析、觀察、思考的能力。例如：例題展示，圖形變換、移動，坐標變換等等。其次，在數(shù)學課堂教學中恰到好處的使用投影儀、電腦等現(xiàn)代化教學手段。最后，給了學生許多小正方形、小三角形、小圓形，發(fā)揮學生的想象拼出軸對稱圖形。例如，我們一位數(shù)學教師在教學“軸對稱圖形”時，先出示半個五角星，讓學生們猜這是個什么圖形？然后讓學生剪，有的用對折剪，有的就是直接剪，通過比較發(fā)現(xiàn)對折剪出的五角星很漂亮，再讓學生用對折剪的方法見出了各種美麗的圖案，魚、花瓶、蝴蝶、圣誕樹??通過觀察這些圖形引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特點和對稱軸。所以評課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當?shù)剡x擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣性上下一番功夫。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。我們知道，教學有法，但無定法，貴在得法?？磳W生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學生個人自學、獨立思考、獨立完成作業(yè)時間太少現(xiàn)象等等。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會產(chǎn)生不同的課堂效果。所以評課，必須注重對教學思路的評析。因此，評課者評教學思路，一是要看教學思路設(shè)計符不符合教學內(nèi)容