【正文】 富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。觀念可以通過學(xué)習(xí)多種雜志、或聽課來轉(zhuǎn)變。對課的評價也不一樣。與之相應(yīng)的課堂教學(xué)就必須著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高?！稊?shù)學(xué)課程標準》明確指出“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。那么，我們?nèi)绾螌⒐_課這種盆景，移植到我們的平時課中，使我們的平時課更接近這種（盆景）課。公開課（盆景）只是少數(shù)人上好少數(shù)課，（就是哪位專家也好，還是特級教師也好，他們拿手的也就是那么幾節(jié)課），而我們一線的教師要上好的不只是僅僅的幾節(jié)課、幾十節(jié)課、幾百節(jié)課、甚至是上千節(jié)課，一句話，我們要上好每一節(jié)課?。∩虾妹恳还?jié)課是我們義不容辭的責(zé)任。同樣，“上好一節(jié)課容易，但是上好每一節(jié)課就難了”?？梢娢覀兊睦蠋熞呀?jīng)轉(zhuǎn)變了已往的觀念）用于指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。我個人粗淺的見解——公開課是代表著某一時期的先進理念，是許多教師智慧的共同結(jié)晶，它代表著一個時期的一種思想理念。上好一節(jié)課的因素是多方面的，就課型來說吧！有平時課（自然風(fēng)光），有公開課（盆景）。其實要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師們都有各自的想法，我呢就覺得上完一節(jié)課以后自我感覺是輕松、愉快，那就是一節(jié)成功的課。，讓孩子快樂積極的參與進來，鞏固知識。使每一堂課都有明確的目的性、科學(xué)性、預(yù)見性和計劃性。備課，是課前準備最重要的一環(huán)，是上好一堂課的前提。第三篇：怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，是我踏上講臺十多年來一直思索的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)最終以使學(xué)生能夠探索和解決簡單的實際問題為目的。四、努力設(shè)計好學(xué)生的課后作業(yè)，擴大數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗獲取范圍。如：鄭老師巧妙的運用了學(xué)生獨立思考和小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，問題呈現(xiàn)以后，不是急于讓學(xué)生討論，而是在學(xué)生積極思考下的合作交流。書本上許多抽象的知識，對學(xué)生來說，如果沒有具體的感受，就成了枯燥乏味的知識。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的操作、辨析，使這些方法更為清晰，學(xué)生更加熟悉，并能夠熟練掌握這些解決實際問題。但是學(xué)生對于面積的真正內(nèi)涵，尤其是 “不規(guī)則圖形”的面積計算、比較，還是處于相對模糊的認識階段。學(xué)生在低年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的圖形拼組、面積和面積單位、各種平面圖形以及它們的面積計算。如：鄭老師便以學(xué)生喜歡的“俄羅斯方塊”做為數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的載體，即聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，又調(diào)動了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生很容易從已有的生活經(jīng)驗進入新知識的探究與學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中不知不覺的會接觸許許多多的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)是無處不在的。所以，教師在教學(xué)過程中要誘導(dǎo)學(xué)生激活經(jīng)驗，促進學(xué)生提升經(jīng)驗，使經(jīng)驗的構(gòu)筑與知識的獲得溶為一體。第二篇：如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課經(jīng)驗既是知識構(gòu)建的基礎(chǔ)、又是知識的重要組成部分。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重因材施教，增加每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會，發(fā)展學(xué)生的潛能。同時練習(xí)設(shè)計要體現(xiàn)分層優(yōu)化設(shè)計。4教學(xué)中，我采取的教學(xué)方法，策略和模式都比較單一，缺乏對教學(xué)問題和組織教學(xué)的設(shè)計。教師中只能抽象籠統(tǒng)地描述數(shù)學(xué)教學(xué)目標，導(dǎo)致教學(xué)措施無的放失，對是否已經(jīng)達成教學(xué)目標心中無數(shù)。多媒體課件還能把復(fù)雜信息分解為簡單的連續(xù)信息，以利于學(xué)生對復(fù)雜信息的識別。采用多媒體課件動態(tài)圖像演示，借助其豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且其突出的較強的刺激作用，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性，促進學(xué)生“建構(gòu)”。把握難點，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)目標組織當堂測試，學(xué)生目標達成率在80%以上。練習(xí)類型分為ABC,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，可以自選題型來練習(xí)，使不同程度的學(xué)生的水平得到不同程度的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)探究時間充裕，并能獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。讓學(xué)生研究，得出答案。要租多少條？這道題的答案不是唯一的，能過學(xué)生合作研究，列舉出各種不同的方法。對一些開放題材也可以組內(nèi)合作討論。精講控制在15分鐘以內(nèi)。能引導(dǎo)學(xué)生參與對知識進行思考、探索、實踐、交流和總結(jié)。能有效的提出富有目的性、針對性和有探索價值的問題。思維活躍，信息交流暢通，積極舉手發(fā)言，應(yīng)答面廣,質(zhì)量高。主體意識凸現(xiàn)，能通過討論、動手操作等多種方式學(xué)數(shù)學(xué)。自主學(xué)習(xí)探究時間充裕，并能獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。五、教學(xué)過程中，科學(xué)地組織教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想新課標要求以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等的全面發(fā)展，注重學(xué)生的 個性發(fā)展，重視學(xué)生的 終身課持續(xù)發(fā)展，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)教師是教學(xué)回答的組織者、引導(dǎo)者及參與者。所以，一節(jié)課是否優(yōu)秀，要看是否有一個引人入勝的開頭。四、教學(xué)導(dǎo)入要喚起學(xué)生學(xué)