難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課(參考版)
2024-11-04 12:47本頁面
【正文】 教師要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生提出與眾不同的疑問，發(fā)表與眾不同的觀點(diǎn)，并肯定他們的探索、求知欲望，把每節(jié)課當(dāng)成一種新的體驗(yàn)，努力讓每節(jié)課都成為學(xué)生難忘的一節(jié)課。隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟改革步伐，更新教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教師不僅要完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，更重要的是讓學(xué)生有所收獲，無論哪個(gè)層次的學(xué)生本節(jié)課都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)完成。講解三角形教學(xué)時(shí)，可以用班級(jí)桌椅的穩(wěn)定性來講解。初中階段學(xué)生接收的知識(shí)難了，喪失了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。分層的練習(xí)不僅可以實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，更重要的是可以使各個(gè)層次學(xué)生的水平得到提高，這符合新課標(biāo)的要求。教師將容易出現(xiàn)紕漏的地方以及考試中出現(xiàn)的考點(diǎn)進(jìn)行講解，并引起全體同學(xué)的注意。單位時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)多的小組還可以接收更高習(xí)題難度的挑戰(zhàn)，但必須保證全組同學(xué)都能完成老師的練習(xí)任務(wù)。在課堂練習(xí)的過程中，要對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確程度進(jìn)行嚴(yán)格要求，限定時(shí)間完成的效率要高，同時(shí)發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進(jìn)行互相指導(dǎo)和幫助。對(duì)于二組的學(xué)生，而應(yīng)鼓勵(lì)他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)并思考，爭取進(jìn)入到一組。對(duì)于一組的學(xué)生，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求，使其在完成課本習(xí)題、做配套的參考書練習(xí)之外，總結(jié)解題方法并將同類型的題整理到一個(gè)專用筆記本上，以有助于他們進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。學(xué)生養(yǎng)成思維訓(xùn)練的習(xí)慣，隨著綜合能力的提高，課堂上隨時(shí)就會(huì)有智慧熠熠生輝了。抓住學(xué)生的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的積極性能夠充分地被調(diào)動(dòng)起來，把枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。這樣就把問題由一條直線轉(zhuǎn)化為兩條直線與坐標(biāo)軸圍成的面積。即使學(xué)生回答的不盡如人意，也要加以鼓勵(lì)，幫助他們尋找不足。讓所有學(xué)生都可以發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)自己有信心，有助于學(xué)生的各個(gè)方面的協(xié)調(diào)與進(jìn)步。每月對(duì)于優(yōu)勝的小組和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓舞各種層次學(xué)生的士氣。小組學(xué)習(xí)的過程中還可以兵教兵，使一層次的學(xué)生對(duì)三層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握和吸收，鼓勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生抓住第二次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課上操練。第二層次的學(xué)生則解決新的內(nèi)容的引。數(shù)學(xué)的內(nèi)在關(guān)系是緊密相連的，教師可以回憶學(xué)過的內(nèi)容來引入新的內(nèi)容，此時(shí)則通過第三水平學(xué)生去回憶學(xué)過的內(nèi)容，使其加深印象。我們要考慮到所有的學(xué)生，將差異性教學(xué)深入應(yīng)用在課堂上。每組的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)搭配爭取讓優(yōu)等學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)。推理、判斷能力比較強(qiáng)的學(xué)生常常熱衷于深入地研究難以解決的方面使學(xué)生獲得自信。從每個(gè)學(xué)生的突出點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)他們的突出點(diǎn)來制定符合他們成長的教學(xué)手段與內(nèi)容，
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