【正文】 歡的愛情格言（引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀，并深化對(duì)詩(shī)歌主題的認(rèn)識(shí)）。六、拓展延伸。因其在藝術(shù)形式上用總體象征手法，具有多義性和不透明性以及朦朧美，所以稱“朦朧詩(shī)”。語(yǔ)言優(yōu)美形象。借物抒情，托物言志的表現(xiàn)手法。點(diǎn)撥：可以從表現(xiàn)手法，所用修辭，語(yǔ)言特點(diǎn)等方面進(jìn)行歸納，并了解“朦朧詩(shī)”的特點(diǎn)。但，真正震撼人心的作品往往是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，《致橡樹》也不例外。它是愛情的歌詠，是個(gè)性的贊嘆?？偨Y(jié)主題：這只一種新型的愛情關(guān)系，它蘊(yùn)涵著一種新的人生觀。那么，作為**年代的女性，舒婷大膽表達(dá)自己的愛情觀點(diǎn)，是不是有什么特殊的原因呢？ 明確創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：十年**，完全禁錮了人們的思想，**的結(jié)束，使舒婷開始自由釋放思想，歌頌自主、平等。師：大家的看法真是“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。師：我真的很佩服大家對(duì)詩(shī)歌敏銳的感受力，那么請(qǐng)大家繼續(xù)敞開你們感受美的心靈，男女同學(xué)分別來(lái)談?wù)勀銓?duì)以上幾種愛情觀的看法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表對(duì)上面幾種愛情觀的認(rèn)識(shí)（深刻理解感情，深入挖掘內(nèi)涵?！办F藹、流嵐、虹霓”則比喻生活中的快樂(lè)與成功。（3）“我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雨、霹靂。每一陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意，但沒(méi)有人聽懂我們的言語(yǔ)。即要有自己獨(dú)立的人格形象，他們二者應(yīng)該是并駕齊驅(qū)，不分高低的，男女之間的愛情、婚姻應(yīng)該是建立在平等的基礎(chǔ)上的。所以，詩(shī)人筆下的“木棉”形象柔靜、深沉、充滿了生活的激情，具有女性極富魅力的陰柔之美。詩(shī)人認(rèn)為木棉有“紅碩的花朵，像沉重的嘆息、又像英勇的火炬”，這一句讓你想到了什么？明確：詩(shī)人將人的品格移就于物。到了春天，它挺拔的枝上千萬(wàn)朵紅花盛開，如火如霞，蔚為壯觀。詩(shī)人認(rèn)為他像刀、像劍、也像戟。過(guò)渡：有破就有立，詩(shī)人又借橡樹和木棉寄托了自己的愛情理想。這種給予與奉獻(xiàn)時(shí)常令人惋惜和遺憾。雖然富有犧牲精神，但如果這種給予是單方面的話，就會(huì)淪為愛情的奴婢，失去自我。泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨又比喻怎樣的愛情觀？抓住關(guān)鍵詞，談?wù)勀愕目捶?。?shī)人否定了這種愛情至上的觀點(diǎn)。這不僅使我們想到了傳統(tǒng)的女性總是陷在愛情的小天地里，夫唱婦隨，沒(méi)有獨(dú)立的個(gè)性，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，麻木喪志。癡情鳥兒的歌聲雖美妙動(dòng)聽，但那只是為著自己所棲息的大樹唱的贊歌。這樣的榮耀是不值得羨慕的。過(guò)渡：現(xiàn)代詩(shī)人吳曉認(rèn)為，詩(shī)歌的本質(zhì)是意象組合那么這首詩(shī)中是否也存在著意象呢？列舉詩(shī)中出現(xiàn)的意象（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力）明確：詩(shī)中出現(xiàn)了八個(gè)意象：凌霄花、癡情鳥、泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨、橡樹、木棉。再請(qǐng)一名學(xué)生帶著感情朗讀（要求注意停頓、語(yǔ)氣和情感的把握）。學(xué)生自由朗讀（模仿示范朗讀中的感情）。聽完了他的深情誦讀，還想不想聽聽老師為你們準(zhǔn)備的示范朗讀呢？聆聽示范朗讀（在音樂(lè)里尋找共鳴，在畫面中領(lǐng)悟蘊(yùn)味）。請(qǐng)一名能代表班上朗讀水平的學(xué)生朗讀（要求：其他學(xué)生注意詩(shī)中字、詞的讀音）。三、反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)情（讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是主要環(huán)節(jié)?！吨孪饦洹穼懹?977年，一般把它看作是一首愛情詩(shī)，在詩(shī)中，詩(shī)人沒(méi)有流于狹小的愛情圈子，而是以新穎的方式表達(dá)了自己的愛情觀。家庭的變故和她個(gè)人的遭遇使她倍受痛苦和磨練，也為她后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作提供了豐富的生活素材。她從小就喜歡朗讀詩(shī)歌，可是少女時(shí)代剛剛結(jié)束，十年**就將她推進(jìn)了風(fēng)雨之中。舒婷，當(dāng)代有才華的女詩(shī)人之一。被稱為“朦朧詩(shī)”派掌門人的舒婷就以一首《致橡樹》深深打動(dòng)了一代年輕人的心，這首現(xiàn)代詩(shī)為什么會(huì)有如此大的震撼力呢？今天就讓我們一起走進(jìn)舒婷，走進(jìn)她的《致橡樹》。詩(shī)，不僅帶給我們美的享受，還能夠陶冶我們的性情，滋養(yǎng)我們的心智。課時(shí)安排：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：課件、黑板 教學(xué)過(guò)程：一、深情導(dǎo)入（意在渲染氛圍，在思維、情感、個(gè)性等方面喚起學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）。詩(shī)歌托物言志，借物抒情的表現(xiàn)手法。總結(jié)歸納藝術(shù)特色。四、根據(jù)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的要求、詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確立為：反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌蘊(yùn)味。培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力以及積累學(xué)習(xí)的能力。體會(huì)意象所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)。體悟詩(shī)人的價(jià)值觀和愛情觀。我們中學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到，我們現(xiàn)在首先應(yīng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)會(huì)如何不斷完善自己，如何使自己成為一棵努力向上的樹；只有這樣，他才會(huì)有沉穩(wěn)堅(jiān)定的步伐，有自信坦誠(chéng)的目光；他才會(huì)去熱愛生活，擁有生活；在將來(lái)，他才會(huì)真正懂得什么是愛情，什么是真正的愛情?。ò鍟虒W(xué)目標(biāo)二：樹立正確的愛情觀）。過(guò)早涉獵這個(gè)禁區(qū)，只會(huì)品嘗到一杯苦辣的酒、一顆酸澀的果。六、聯(lián)系自己，談?wù)劯邢耄赫?qǐng)同學(xué)談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)本文，對(duì)愛情又有什么新的認(rèn)識(shí)？師最后總結(jié)。由此，我不禁想起裴多菲那首著名的小詩(shī)：（同學(xué)齊背）“生命誠(chéng)寶貴，愛情價(jià)更高。為了維護(hù)自身的人格和尊嚴(yán)，她發(fā)出了自己的愛情宣言：我的靈魂跟你的一樣；我的心也跟你的完全一樣；我們的精神是同等的。⑵播放《簡(jiǎn)勃朗特就在小說(shuō)《簡(jiǎn)在舒婷看來(lái)，尤其是作為女性詩(shī)人看來(lái)，“她”有沒(méi)有真正的獨(dú)立平等意識(shí)、是不是十分珍視自己的獨(dú)立人格和尊嚴(yán)是非常重要的?！笨偨Y(jié)全文： ⑴詩(shī)人按照先破后立的藝術(shù)構(gòu)思，在詩(shī)的開頭首先否定了種種世俗的愛情觀；接著在強(qiáng)調(diào)獨(dú)立平等的基礎(chǔ)上，提出了理想的愛情。相知相依的兩個(gè)人即使相隔異地，也會(huì)心有靈犀的?！保ㄅ安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，作者認(rèn)為真正相愛的兩個(gè)人，應(yīng)該能夠分擔(dān)各種不幸和痛苦，要風(fēng)雨同舟，患難與共；當(dāng)然，雨過(guò)天晴，彩虹環(huán)繞，相愛的人兒最終必定會(huì)共同享受美好的人生、幸福的生活的。e 那么，真正的愛情應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？男女生分讀片斷：“我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；（男）我們共享霧靄、流嵐、虹霓。而“英勇的火炬”則突出女性更需具備像男子漢一樣的勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)和熱情友愛的態(tài)度，能給別人帶來(lái)力量、光明和溫暖。女詩(shī)人作為新時(shí)代覺醒了的女性，她為此感到難過(guò)、沉重，因而發(fā)出沉重的嘆息。她們中的一部分意識(shí)到了社會(huì)強(qiáng)加給自己的不公正待遇，她們也試圖反抗，改變這不公正命運(yùn)帶給自己的屈辱，然而常常是以悲慘的結(jié)局告終。后面兩句：“像沉重的嘆息，又像英勇的火炬”，有點(diǎn)難以理解，我們有必要聯(lián)系自古以來(lái)中國(guó)女性及其遭遇加深體會(huì)?！弊髡哒J(rèn)為女性應(yīng)有“紅碩的花朵”，形容女性外表的健康美，完美的女性形象應(yīng)該是青春秀美的，充滿生機(jī)的?！弊髡咴诖瞬捎昧吮扔鞯氖址ǎ牙硐胫械哪凶訚h比作刀、劍、戟，枝干像銅、像鐵，得出理想中的男子漢形象應(yīng)是偉岸挺拔、堅(jiān)強(qiáng)有力的。”這幾句強(qiáng)調(diào)了愛的雙方應(yīng)緊密結(jié)合、相親相愛、心心相印、息息相通、相互依存的（板書）?！边@兩句指出了只有以獨(dú)立的人格、高貴的尊嚴(yán)為前提,才可以論及“愛情”，也即強(qiáng)調(diào)了愛的基礎(chǔ)應(yīng)是“獨(dú)立、平等”（板書）。⑵這一部分，詩(shī)人從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？（同學(xué)討論、回答）⑶師分析、明確：a 首先，作者強(qiáng)調(diào)的是愛的基礎(chǔ)。那么，作者向往的真正的愛情（板書）是什么樣呢？木棉是如何回答的呢？她說(shuō)：愛應(yīng)該是這樣的。d 小結(jié)：以上種種都是“世俗的愛情”（板書），作者是持否定、批駁（板書）的態(tài)度的。因?yàn)樗鼈優(yōu)榱讼饦涞呐畈L(zhǎng)，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)、結(jié)予，卻忘了給自己一個(gè)獨(dú)立的世界、創(chuàng)造自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，這種自我犧牲精神固然可嘉，卻也難免令人遺憾。c 接下來(lái)，詩(shī)人又分別列舉了“泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨”。她意識(shí)不到自身存在的價(jià)值，不知道在愛對(duì)方的同時(shí)“我是我自己的”，只知依附在橡樹的陰影之中，卻不愿飛出橡樹的庇護(hù)，不愿飛向?qū)儆谧约旱淖杂商炜?。為了滿足自己的虛榮心（炫耀自己），為了追求高貴的地位，不顧一切地向上爬，完全置自身的人格尊嚴(yán)于不顧，這是一種什么樣的愛情？這是一種“極力攀附”（板書）的愛情。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，引出了人世間多少酸甜苦辣、悲歡離合、恩恩怨怨；“愛情”因而便成了文人筆下永恒的主題，而有部電影則忍不住困惑地問(wèn)道《愛情啊，你姓什么》？！是啊，愛情啊，你到底姓什么？五、讓我們先聽聽美麗的木棉樹的回答吧！（板書：木棉的自白）她說(shuō)：愛不應(yīng)該是這樣的⑴請(qǐng)一女同學(xué)朗讀此片斷。四、這位朦朧派代表詩(shī)人的愛情宣言到底是什么呢？讓我們屏神靜聽那來(lái)自心靈深處的真實(shí)表白師朗誦全詩(shī)，配樂(lè)《海邊的阿狄麗娜》（或聽錄音）請(qǐng)同學(xué)就所學(xué)知識(shí)淺談：什么是愛情？師略論愛情（深情地）：有人說(shuō)，愛情就是一顆心與另外一顆心的碰撞；有人說(shuō)，愛情就是黑暗中閃閃發(fā)光的鉆石，就是撒在夜空里的一大把星星；也有人說(shuō)，愛情使人歡樂(lè)，愛情令人痛苦，愛情給人力量，愛情讓人迷惘。內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實(shí)相生，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。（板書：課題、作者）三、設(shè)疑：一位不平凡的女性怎么會(huì)對(duì)橡樹發(fā)表自己的愛情宣言呢？師簡(jiǎn)介作者（結(jié)合課文注釋①）：舒婷：中國(guó)當(dāng)代朦朧派詩(shī)歌的代表人物（板書）。樹立正確的愛情觀。明確：李商隱《無(wú)題》（春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干）忠貞不渝白居易《長(zhǎng)恨歌》（在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝）比翼雙飛、相依相存 《詩(shī)經(jīng) 氓》（士之耽兮，猶可說(shuō)也。席慕蓉表達(dá)了女性對(duì)愛情祈求的心情、被動(dòng)的等待。六、拓展延伸：比較閱讀 1．聽朗讀《一棵開花的樹》，想象一幅畫面。同時(shí)，我們還應(yīng)認(rèn)識(shí)到除了愛情，還有很多值得我們畢生追求的愛，父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長(zhǎng)之愛，對(duì)理想、生活、社會(huì)甚至對(duì)未來(lái)的愛。2．教師總結(jié)：是??！愛人是美妙的，被人愛也是幸福的，中學(xué)生不乏早戀現(xiàn)象，但同學(xué)們思想未定型，心理尚未成熟、經(jīng)濟(jì)未獨(dú)立、事業(yè)未確定方向。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和善于表達(dá)情感的能力）。注意：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)。這是一種升華了的愛情，是愛情的最高境界。④詩(shī)的最后，詩(shī)人大聲表白：這才是偉大的愛情！男女生齊讀：“這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里：愛──不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。這是詩(shī)人心中理想的愛情：獨(dú)立平等、相互依存、心心相印、甘苦與共。