【正文】 家抓住意象，試思考詩人向往的真正愛情?！竞茫裉斓恼n就上到這里，明天我們再一起來探討，詩人心中向往的理想愛情。】教師小結(jié) ： 當(dāng)然，以上種種都是世俗的愛情，詩人是持否定、批判（板書）態(tài)度的，在詩人看來，愛情不是一方的攀附，也不是單方的癡戀，即使 是 由衷的奉獻也 還 是不夠的。丈夫開始嫌棄妻子是“黃臉婆”，便另尋年輕美貌的女子，上演了一出拋妻棄子的悲情劇目?？墒莾蓚€人結(jié) 婚后，妻子為了支持丈夫的事業(yè)，心甘情愿地放棄了自己大好的前途，在家照顧老人和孩子，勤儉持家，使丈夫能夠?qū)Ｐ墓ぷ鳎耆珶o后顧之憂。下面，我來給大家補充個例子】處理2：【沒有同學(xué)愿意跟我們分享這樣的例子嗎？那么，我給大家講個我身邊的例子。詩人 在“ 泉源、險峰、日光、春雨 ”這些意象前 用了 —— “ 也不止、甚至 ”并且說： “ 不，這些都還不夠！” 雖然 并沒有 全盤否定，但也表示了自己的遺憾。很多女性為了家庭，辭掉工作，專門在家照顧老人和孩子，伺候丈夫，辛勞地操持家務(wù)，應(yīng)該說是“無功也有勞”?！?所以 歸納出 它們的共同點是：一種“一味奉獻、自我犧牲 ”的愛情。 ：長年為大樹送來清涼的慰藉，不求回報，一味付出。但在這里，這幾樣事物又有什么樣的共同點？使得詩人否定它們 ？ 【我給大家具體來分析一下，然后你們自己做總結(jié)歸納。說完了“攀援的凌霄花”和“癡情的鳥兒”，我們接著來看看“ 泉源、險峰、日光、春雨 ” 這些意象?！旧厦?這樣的愛情，你能舉出生活中的例子嗎？對此你怎么看？ 】【大家可以互相交流，想到就說】注：引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向思考。這種鳥兒是單方癡戀，只知道為對方歌唱，卻忘了為自己歌唱，完全意識不到自身存在的價值只知道死纏爛打、一廂情愿，反復(fù)歌唱單調(diào)的歌曲、頻頻示愛。詩人是 “絕不像” 的態(tài)度。明確 ： ①攀援的凌霄花“凌霄花” 是一種藤本植物，沒有直立的莖，喜攀援樹而生長。很顯然，“ 絕不像 ”、“ 絕不學(xué) ”表示詩人是堅決否定的，而兩個“ 也不止 ”次之，兩個“甚至”再次之?！敖^不像攀援的凌霄花”，“ 絕不學(xué)癡情的鳥兒 ”，“ 也不止像泉源 ”，“ 也不止像險峰 ”，“ 甚至日光，甚至春雨”?！?不 ”，是個否定詞，它否定舊的、傳統(tǒng)的愛情觀，有否定就得提出肯定的東西，從這里引入嶄新的愛情觀?！?不知大家在讀的時候注意到了沒有，詩人寫了這樣一句：“ 不，這些都還不夠 ”。本詩中還出現(xiàn)了哪些意象？ 明確 ： 凌霄花、鳥兒、泉源、險峰、日光、春雨。它們比鄰而居、并肩站立的形象 便是 象征男女之間的理想愛情?！具@里的“橡樹和木棉”作為意象，肯定是有一定的象征意義的，那么它們分別 象征什么 呢 ？ 大家思考一下。主語是：木棉（被省略），致的對象（賓語）是橡樹，即為：木棉對橡樹的表白。詩的題目是《致橡樹》，“致” 在這里是動詞，橡樹是賓語。】此詩中出現(xiàn)了三個人稱代詞，請同學(xué)們找出來并指出各指代什么？ 【可以在書上劃一下，然后回答?！?請1—2個 學(xué)生（分段）朗讀（教師作誦讀評價、指導(dǎo)）。注意體會語氣、語調(diào)和重點字詞的讀音。《致橡樹》是朦朧詩派的代表作之一,是詩人用一種內(nèi)心獨白 的 方式表達新型愛情觀的詩歌。】舒婷：原名龔佩瑜，中國當(dāng)代朦朧派詩歌的代表人物。被稱為“朦朧詩”派掌門人的舒婷就以一首《致橡樹》深深打動了一代年輕人的心，這首現(xiàn)代詩為什么會有如此大的震撼力呢？今天就讓我們一起走進舒婷，走進她的《致橡樹》。詩，不僅帶給我們美的享受，還能夠陶冶我們的性情，滋養(yǎng)我們的心智。教學(xué)難點 ：品味意象內(nèi)涵，理解象征作用；培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價值觀。情感目標——領(lǐng)會作者對傳統(tǒng)愛情觀的否定，對平等獨立的愛情的憧憬，以及對“人”的關(guān)切之情，并希冀由此贏得學(xué)生的思考和共鳴。第三篇：致橡樹教案《致橡樹》教案（2課時）語文組：李錚崢教學(xué)目標 ：知識目標——掌握現(xiàn)代詩歌的特點，尤其是意象運用、象征手法在詩歌中的作用。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂； 我們共享霧靄、流嵐、虹霓，仿佛永遠分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛情。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟。根，緊握在地下，葉，相觸在云里。甚至春雨。（我們要讓自已的頭腦充實起來，要豐富了自已的內(nèi)涵，同時也要讓自已獨立起來，這樣才能有找到一份長久的愛情?。吨孪饦洹贰骀梦胰绻麗勰憬^不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己； 我如果愛你絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送去清涼的慰藉；也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。同時，我們還應(yīng)認識到除了愛情，還有很多值得我們畢生追求的愛，父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長之愛，對理想、生活、社會甚至對未來的愛。五、聯(lián)系實際，學(xué)生談心中的愛情愛人是美妙的，被人愛也是幸福的，同學(xué)中不乏已有戀愛現(xiàn)象，但同學(xué)們思想未定型，心理尚未成熟、經(jīng)濟未獨立、事業(yè)未確定方向。這種愛情才是最堅實的?！毕鄲鄣娜俗罱K是共享幸福人生的。因此，作者認為女性除了外在美還要有深刻的思想、豐富的內(nèi)涵。女詩人作為新時代女性，她為此感到難過、沉重，因而發(fā)出了沉重的嘆息。中國漫漫歷史長河展現(xiàn)女性的大多是一幕幕悲劇，她們中一部分人意識到自己不公平的待遇，試圖反抗，卻往往以失敗而告終，另一部分人卻沒有意識到，只能像一種依附品一樣從屬于男性。即：青春秀美、充滿生機，既有美麗的外表，也要有豐富的內(nèi)涵。②女性應(yīng)以怎樣的姿態(tài)出現(xiàn)呢？“我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。（同甘共苦）（3）作為愛的雙方應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)呢？①橡樹（男性）：“你有的銅枝鐵干，像刀、像劍、也像戟”。B.“霧藹、流嵐、虹霓”則比喻生活中的快樂與成功。③“我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雨、霹靂。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。要有自己獨立的人格形象，他們二者應(yīng)該是并駕齊驅(qū)，不分高低的，男女之間的愛情、婚姻應(yīng)該是建立在平等的基礎(chǔ)上的。（2）詩人認為具有陽剛之氣的橡樹和具有陰柔之美的木棉應(yīng)該保持著怎樣一種愛情呢？（用詩中的詩句來回答?。佟拔冶仨毷悄憬缘囊恢昴久?，作為樹的形象和你站在一起。詩人在這一層里提出了“木棉”這一形象。在作者看來，愛情不是一方的攀附，也不是單方的癡戀，即使由衷的奉獻，也是不夠的。（板書）傳統(tǒng)的愛情觀顯示愛的雙方的結(jié)合，并不是人的感情和價值的平等的結(jié)合，往往是權(quán)勢和財勢的結(jié)合；結(jié)合的雙方也往往是主導(dǎo)和從屬、統(tǒng)治和被統(tǒng)治的關(guān)系，失去了愛的本質(zhì)。小結(jié)：以上三種傳統(tǒng)的愛情觀，都是以犧牲一方為前提的。雖然從道德情感方面說是高尚美好的，但從人格價值的維護和保持來看是不明智的，而且從愛情關(guān)系的維系發(fā)展方面看也未必是明智的）B．險峰讓橡樹長在其上，從而使橡樹顯得更高大、偉岸，它只是作為一種襯托，默默支撐著大樹甘愿作他人的陪襯，也是愛的給予者、奉獻者形象。）提示：我想給大家念幾句歌詞，選自艾敬的《外婆這樣的女人》：“女人，女人，這一生啊，為了誰而活著；女人，女人，這一生啊，為了他和他的孩子們。因為這種鳥兒是單方癡戀，只知為對方歌唱，卻忘記了為自己歌唱，意識不到自身存在的價值，這種愛是不穩(wěn)固的，經(jīng)歷不起風(fēng)浪。（2）作者通過這些意象否定了哪些世俗的愛情觀？ ①一方攀附：（攀援的凌霄花）它是一種藤本植物，沒有直立的莖，但它為追求高貴的地位，滿足自己的虛榮心，不顧一切向上爬，完全置身的人格尊嚴不顧，借橡樹來證明自己價值的存在。第二層：表達詩人新型的現(xiàn)代愛情觀價值。n）霓（n237。）戟（jǐ）霹靂（pīl236。三．簡讀課文（齊讀課文、老師范讀）慰藉（w232。內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實相生，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。在詩中，詩人沒有流于狹小的愛情圈子，而是以新穎的方式表達了自己的愛情觀，為當(dāng)時新詩中的愛情描寫吹進了一股新風(fēng)。她的《祖國，我親愛的祖國》獲全國青年優(yōu)秀詩歌獎，詩集《雙桅船》獲全國新詩優(yōu)秀獎，而她的《致橡樹》則是“朦朧詩”潮的代表作品。1969年她到福建西部山區(qū)插隊落戶，接受“再教育”。1952年出生于福建省泉州。電影給出的答案是：愛情對于真正的人來說，不姓錢，不姓權(quán)，而是信任，是希望，是力量。有人說，愛情就是一顆心與另外一顆心的碰撞；也有人說，愛情就是黑暗中閃閃發(fā)光的鉆石，就是撒在夜空里的一大把星星?！北闶枪湃肆粝碌谋磉_愛情的千古絕唱。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入愛情是人生中一個永恒的話題，也是古往今來許多文人墨客盡情歌頌的事物，“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝。教學(xué)重難點：重點：理解文中作者的愛情觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。(示例)看到藍色中的單純 看到深邃 觸摸到幸福 感受到溫暖平靜第二篇：《致橡樹》《致橡樹》教案——執(zhí)教者：江慧教學(xué)目標：，加深對詩歌內(nèi)容的把握。①④是表結(jié)果的句子，應(yīng)該對應(yīng)放在③或⑤后，根據(jù)語