【正文】 因為我還有一顆健康的心。因為我們還有健康的身體。但指針一定要向幸福這一側傾斜，因為它有生命的黃金。我們收獲幸福的時候，也別忘了付出，把幸福傳遞給身邊的每個人。幸福就是——（學生發(fā)表自己的看法）我筆寫我心：我心目中的幸福學生分享幸福，師生共享。師：同學們剛才我們一起展示了自己用心感受到的幸福，幸福的每一刻都留在我們的腦海里，經(jīng)過我們大家對幸福感知、交流，同學們是不是對幸福有了重新的認識和感受呢？什么是幸福？請你用幾句話寫寫對幸福的認識吧。幸福是一次奔跑——雄安第一屆馬拉松健康跑，我校的師生聯(lián)手，用飽滿的精神面貌，揮灑汗水，見證了第一屆雄馬的輝煌時刻。幸福是一封信——一份溫暖，看著仍不太工整的文字，心卻是暖的。無論它是多么的簡陋，只要一家人朝著一個方向努力，日子雖苦了一些，卻都是幸福的。我已成長，她仍健康；我已堅強，她仍充滿陽光，熱愛生活，指引我人生的方向。教師小結：用眼睛去發(fā)現(xiàn)幸福，用心靈去感受幸福；用雙手去創(chuàng)造幸福，用真誠去經(jīng)營幸福?。ㄋ模鴮懶腋煟盒腋Ｊ侨绱嗣篮?，如此動人，老師在這里也和大家分享一下自己的幸福。小結：我們要有一顆善于感受幸福的心靈。（二）感受幸福成果展示：各小組展示課下發(fā)現(xiàn)的、感受到的身邊的幸福孩子們都是有心人，感受到來自自己親人給予的關愛呵護，一家人陪伴的幸福；一個班級的同學共同學習，一起軍訓，參加運動會、元旦聯(lián)歡等的幸福；生活在八于中學這個美麗的校園，賞四季校園美景的幸福；與小動物和諧相處的幸福；陌生人無私幫助不求回報的幸福；擁有一個強大的祖國的幸福。小結：我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了 的幸福?，F(xiàn)在，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)生活中被我們忽視了的幸福吧!（根據(jù)學生的回答情況，隨機調整。師：在物質生活較充裕的今天，人們生活水平提高了，可工作、學業(yè)的壓力，生活的壓力也隨之而來，人們的疲憊感多了，幸福感少了。我選D，我不幸福，就是覺得現(xiàn)在很累，作業(yè)很多，壓力山大，老師，可否分享點小幸福，減輕一下我們的思想負擔呢。我選C，我幸福，因為我跟隨爺爺奶奶生活，爸爸媽媽出外打工，很少見面，但能和他們通話，還是覺得是幸福的。（展示幻燈片）你感覺幸福嗎？A、我非常幸福B、我很幸福C、我幸福D、我不幸福學生：我選A，我覺得自己非常幸福，因為我有一個完整的家，家里有我的爸爸媽媽，他們很相愛，我感覺很有安全感，也很快樂。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、情境導入多媒體播放《讓愛住我家》歌曲視頻，營造溫馨課堂氛圍。教學方法：成果展示法、小組合作探究法、討論交流法、啟發(fā)引導法等。突破難點方法：將學生提前分組，布置準備任務，明確告訴學生具體要求與做法，各小組負責人負責召集成員制定感受幸福的方案，包括感受到來自誰給予或給予誰的幸福，幸福的內(nèi)容，對幸福的感悟，每個成員課下準備，用幻燈片或者視頻等多媒體進行制作，也可以是實物，小組交流后整理匯報方式和順序。情感、態(tài)度與價值觀目標引領學生形成健康積極的幸福觀、人生觀，善于去發(fā)現(xiàn)幸福、感受幸福、創(chuàng)造幸福、經(jīng)營幸福，用幸福的力量譜寫精彩人生！教學重點：以“幸?！睘橹黝}，通過聽、思、說、寫、讀多種形式的活動，引導學生去表達對幸福的認識，從而激發(fā)學生寫作的興趣；同時，培養(yǎng)學生健康積極的人生觀。教學目標：知識與能力目標通過引導學生了解幸福、感知幸福，培養(yǎng)學生口語表達能力、書面表達能力及合作探究的學習能力。家是愛，家是溫暖，家是共情，家是根！孩子們課后意猶未盡，告訴我說：“老師，家不只是自己的那個小家，我們的班級、學校、祖國、地球，都是家，因為有了這些家，我們才收獲了生存、成長；因為有了這些家的家人的陪伴，我們才收獲了溫暖、幸福。如果人生是一種漂流，家就是一只船，溫暖的港灣和永遠的岸。有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題，可以參考書本上的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學習。（一）（漢字之源研究小組）（二）（漢字之趣研究小組）（三）（漢字之奇研究小組）（四）（漢字之用研究小組）（五）（漢字之美研究小組）（六）（漢字之情研究小組）三、總結回顧，拓展延伸師：同學們，匯報交流到此結束了，此次活動增長了我們的知識，培養(yǎng)了我們的能力，希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去。師：那么，你們打算怎樣匯報呢？(各組代表發(fā)言。【教學過程】：一、激趣談話，明確任務師：同學們，在“遨游漢字王國單元”的第一堂課上，我們大家就自行分好了學習小組，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料，相信大家在活動中一定有不少收獲吧。3．增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。情感態(tài)度與價值觀1．通過活動，鍛煉獨立或合作學習的能力。2．運用講故事、相聲表演的形式，引導學生正確使用漢字。2．學習欣賞漢字的興趣。你們今天的表現(xiàn)非常好，我也為你們寫了一句廣告語：課堂，因你們的積極參與而精彩。我們組的展示到此結束，謝謝大家！四、總結回顧，拓展延伸?！?門衛(wèi)前：“請把快樂帶回家！” 教室黑板上方： “我成長，我快樂！”“我是能干的，我是重要的，我是快樂的！”“我微笑，我成長！”上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕！”、“教室走廊不嬉戲，同學玩樂守秩序！”、“糧食是個寶，米飯要盛好，不掉一粒米，不剩一粒飯！”、“心急不吃熱豆腐，騎車不騎飛