用分數(shù)乘法和減法解決稍復雜的實際問題教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-04 12:20本頁面
【正文】 識是在原有知識基礎(chǔ)上發(fā)展起來的規(guī)律。)【教學設(shè)計：在簡單分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行本節(jié)課教學，學生已有了一定基礎(chǔ)，因此首先設(shè)計三道復習題，為學生學習新知識做好輔墊。如果把問條件改成“現(xiàn)代成年女子平均身高比北京人成年女子高八分之一應(yīng)該怎樣計算呢？這就是今天要研究的稍復雜的分數(shù)應(yīng)用題。)教師訂正講評。【教學準備】教學課件 【教學過程】(一)復習鋪墊1．說圖意填空并回答問題。【教學重點】引導學生通過獨立思考、交流合作，理解一個數(shù)與它的幾分之幾的差是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。②使學生能運用所學的方法解決生活中的實際問題。②培養(yǎng)學生分析、綜合、概括、抽象等初步邏輯思維能力。這種解題思路學生容易理解，也容易納入學生的知識結(jié)構(gòu)中去，是后面用方程解分數(shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。提問：今天我們學習了什么內(nèi)容？通過今天的學習，你有什么收獲？第四篇：《稍復雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題》教學設(shè)計《稍復雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】青島版義務(wù)教育教科書六年級數(shù)學上冊第六單元 【教材分析】這是一節(jié)有關(guān)分數(shù)應(yīng)用題的新授課，是在學生學習了分數(shù)乘法的計算方法和簡單的分數(shù)應(yīng)用題，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的基礎(chǔ)上進行教學的。：你能用32/3兩個數(shù)編一道和本堂課“稍復雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題”相類似的應(yīng)用題嗎？注意數(shù)量的合理性?！杜实情喿x》活動中，我們班某某同學看一本350頁的書，第一天看了全書的2/7，第二天看了150頁。（把課題補充完整）三、學以致用談話：用你們學到的經(jīng)驗所得，檢驗?zāi)銈兊膶W習成果，看看大家今天學得怎么樣。（設(shè)計意圖：根據(jù)學生的回答，理清解決這種問題的一般步驟。：剛剛在解決這個問題時，下面的同學問得好，上面的同學回答得也很精彩。明確：看看跳繩和啦啦隊的總數(shù)是不是60人，同時跳繩的人數(shù)是不是總?cè)藬?shù)的3/5。學生獨立完成，教師巡視，注意觀察學生的檢驗方法。）。有困難的同學向同伴請教，已經(jīng)做完的孩子準備當小老師，與大家分享你的做法，不想當小老師的孩子也可以向小老師提出有價值的問題，或總結(jié)做題經(jīng)驗。你們有沒有跟他同樣的體會？請把你的想法相互轉(zhuǎn)述給你的同桌聽。（板書）（設(shè)計意圖：這種思路對學生后繼學習非常重要，所以在這里要讓學生都能理解與掌握這種思路，形成自己獨立的思維?，F(xiàn)在請你把他的方法中的重點和關(guān)鍵相互轉(zhuǎn)述給你的同桌聽。生：可以用總?cè)藬?shù)減去跳繩的人數(shù)，就是啦啦隊的人數(shù)。）（二）新授例題：六年三班有60個同學，跳繩的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的3/5，剩下的是咱們班的啦啦隊，啦啦隊有多少人？，借助畫線段圖來幫助我們理解題意，怎樣把已知條件和問題全部在圖中表示出來？。學生回答，說思路方法。怎樣在圖中表示？整理一下已知條件。?? 你會用線段圖表示這句話嗎？先思考，再動筆。生2：單位“1”被平均分成了5份，跳繩的人數(shù)占3份，沒跳繩的占2份。瞧，這是咱們班參加跳繩比賽的孩子們比賽時的情景，他們身手非凡，上下穿梭，如同音符在長繩的五線譜上翻飛騰躍。（板書課題：分數(shù)乘法實際問題）二、情景引入?？偨Y(jié)：通過前面的學習，我們知道：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。出示：只列式不計算。談話：希望在今天這節(jié)課的學習中，大家繼續(xù)發(fā)揚我們的優(yōu)秀品質(zhì)，勤腦筋，愛思考，勇提問，善解答，把最優(yōu)秀的你們展現(xiàn)給大家。有上好這節(jié)課的欲望，有較強的語言表達能力。六、學情分析：：已掌握簡單分數(shù)乘法應(yīng)用題和整數(shù)加減法應(yīng)用題的解題思維，解題技巧。（2）收集學生關(guān)心的社會生活中的重大事件，編成習題。五、教學資源的開發(fā)與利用 ： 1..生活資源的開發(fā)與利用。學會先求單位“1”數(shù)量的幾分之幾是多少，再根據(jù)整數(shù)加、減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系求出題目要求的數(shù)量的解題思路，提高思維力。、形成、解決的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學眼光，形成良好的數(shù)學思考、數(shù)學學習的習慣。三、教學目標：，生生間、師生間的多向交流，初步理解，掌握稍復雜的分數(shù)乘法實際問題的數(shù)量關(guān)系，先求單位“1”這個數(shù)量的幾分之幾是多少，再根據(jù)整數(shù)加、減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系求出題目要求的數(shù)量的解題思路，以此提高學生的分析推理等思維能力。所以這種思路是本節(jié)課教學的重點，務(wù)必是每位學生都能熟練的掌握。稍復雜分數(shù)除法應(yīng)用題在解題思路、數(shù)量關(guān)系與稍復雜分數(shù)乘法應(yīng)用題是完全一致的。教材借助線段圖幫助學生分析數(shù)關(guān)系，尋求解題思路，重點突出先求出一個數(shù)的幾分之幾是多少，再根據(jù)整數(shù)加、減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系求出題目要求的數(shù)量的解題思路。二、教材解讀：稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題比基本的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系稍復雜一些，題目所求的數(shù)量不是已知的幾分之幾所表示的數(shù)量，而是與這個數(shù)量有關(guān)的另一個數(shù)量，它是基本的分數(shù)乘法應(yīng)用題的發(fā)展。同時結(jié)合線段圖進一步幫助學生理解題意的數(shù)量關(guān)系和解題思路，從多層次提高了學生的各項綜合能力。這節(jié)課充分重視了學生“思維”的訓練。在充分感知信息的基礎(chǔ)上，借助自己已有的經(jīng)驗，用自己的方法來解決問題，并上臺交流。同時根據(jù)題意讓學生動手畫圖，并
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