“列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇模版]-文庫(kù)吧資料
2024-09-23 03:19本頁(yè)面
【正文】 你認(rèn)為應(yīng)該怎么表示計(jì)劃培育棵樹(shù)的線段？為什么？（教師畫(huà)出表示計(jì)劃培育棵樹(shù)的線段。教學(xué)重點(diǎn) 列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn) 分析和理解稍復(fù)雜百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)： “ 已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù) ” 的實(shí)際問(wèn)題的解決方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)分析這類(lèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)列方程解決實(shí)際問(wèn)題。完成練習(xí)十七第 3題。 二、教學(xué) “ 練一練 ” 1. 學(xué)生練習(xí)。這批糧食一共有多少?lài)?？?1）讀題，理解題意； 問(wèn)： 60%是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？比較時(shí)，要把哪個(gè)數(shù)量看作單位 “1” ？（ 2）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖； 問(wèn)：如果畫(huà)圖，應(yīng)該先畫(huà)誰(shuí)？再畫(huà)誰(shuí)？如何畫(huà)？ 如果用 X表示這批糧食的噸數(shù)，那么已經(jīng)運(yùn)走的噸數(shù)怎樣表示？（逐步完善線段圖）怎樣表示 48噸？ 得出數(shù)量關(guān)系式： 已經(jīng)運(yùn)走的噸數(shù) +剩下的噸數(shù) =這批糧食的噸數(shù)（ 3）讓學(xué)生列方程解答；（ 4）交流解答過(guò)程及結(jié)果；（ 5）檢驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試檢驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)難 點(diǎn) 分析和理解相應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)： ，引出列方程解一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的方法。第 9題的第（ 1）個(gè)問(wèn)題學(xué)生錯(cuò)的較多，盡管在例題和做練一練的時(shí)候已經(jīng)強(qiáng)調(diào)多的量或少的量，但做這題的時(shí)候有一部分學(xué)生還是不會(huì)把 10%X 與節(jié)約的量對(duì)應(yīng)起來(lái)，學(xué)得不夠靈活。先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，再集體交流。 練習(xí)四的第 9兩題我是讓學(xué)生在課堂上完成的，第六題形同例題，僅有 3 個(gè)孩子解答不正確。學(xué)生不太習(xí)慣從 “ 比九月份節(jié)約 20％ ” 這樣的條件中找數(shù)量關(guān)系式，雖然這一條件上學(xué)期已經(jīng)常分析，但是主要是應(yīng)用 “ 九月份用水量 20% ＝十月份比九月份節(jié)約的用水量 ” ，而本例題確要利用這一關(guān)系句和線段圖找出 “ 九月分用水量－十月份比九月份節(jié)約的用水量＝十月分用水量 ” ，因而這是此例的難點(diǎn)所在。 《列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題（ 2）》教學(xué)反思 例 6是這個(gè)單元比較難的內(nèi)容 ,它集中了單位 “1” 未知和多 (或少 )百分之幾兩大知識(shí)點(diǎn)在內(nèi) ,上學(xué)期求單位 “1” 的方程 ,只學(xué)了單位 “1” 未知時(shí)求多 (或少 )多少的一步方程。一問(wèn)，學(xué)生齊答： “80%就是，跟剛才的題目一樣的。然后將題目改回 “ 女生人數(shù)是男生的 80%” 讓學(xué)生嘗試。我將 “ 女生人數(shù)是男生的 80%” 改成了 “ 女生人數(shù)是男生的 ” 后，讓學(xué)生方程解決問(wèn)題。這是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的 數(shù)量之間進(jìn)行比較的問(wèn)題，對(duì)題中的兩個(gè)數(shù)量關(guān)系學(xué)生并不難理解，難點(diǎn)在于如何合適的用字母或含有字母的式子表示題中兩個(gè)未知的數(shù)量。 五、作業(yè)。 2．練習(xí)二十一的第 2題。 1．練習(xí)二十一的第 1題。 問(wèn)：想一想 ，用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（引導(dǎo)學(xué)生得出：關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位 “1” ，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程。 三、小結(jié)。 問(wèn)：這道題把誰(shuí)看作單位 “ １ ” ？單位 “ １ ” 是已知的還是未知的？用什么方法解答好？（引導(dǎo)學(xué)生得出用方程解答
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