【正文】 注生命活力的課堂是開放多元的，在吸引學(xué)生的同時(shí)也在挑戰(zhàn)教師。”生本課堂帶來(lái)的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長(zhǎng)。課堂不只是教師授課的地方，還是學(xué)生們展示自己、互相交流的平臺(tái)。以上是我一些并不成熟的認(rèn)識(shí)，由于我對(duì)生本教育的認(rèn)識(shí)和研究還很浮淺，可能有很多地方說(shuō)的不夠恰當(dāng)，不夠到位，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。教學(xué)的方式不要模式而模式，要順應(yīng)生命自然教育，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?？傊诮虒W(xué)組織上，生本教育鼓勵(lì)先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)有話愿說(shuō)，說(shuō)得透徹，有獨(dú)特的見解，有創(chuàng)新。如果老師上課一臉嚴(yán)肅，甚至一臉的“兇像”，課堂氣氛必然會(huì)變得沉悶而又緊張。教學(xué)要一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生，要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能放松地學(xué)習(xí)的氛圍，放心大膽地思考，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵、同學(xué)的譏諷。生本教育理念指出教育是“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。通過(guò)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，最終達(dá)到學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、提高自學(xué)能力、取得良好學(xué)習(xí)效果的目的。第六，生本教育要加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的生本教育將教師與學(xué)生之間的教學(xué)方式由上到下變?yōu)槠降鹊慕涣骰?dòng)，并保持適度的講解。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生探究能力有所提高后，再逐步放開，減少具體的指導(dǎo)，盡量引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生的探究能力是逐步形成的，我們老師要根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容，按照低入、多做、深思的原則，有計(jì)劃、有步驟的提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生討論熱烈時(shí)，要注意培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，把問(wèn)題引向深人。學(xué)生遇到困難情緒低落時(shí)，要注意培養(yǎng)他們的意志力，給與激勵(lì)。教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)述方面，在時(shí)間上、言行上，都要給予學(xué)生最大的發(fā)揮限度，不流于形式。在前一節(jié)下課前，首先布置好下一節(jié)課需要探究的內(nèi)容，讓學(xué)生在課前對(duì)即將進(jìn)行的小組合作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行資料的收集，對(duì)探究的內(nèi)容進(jìn)行一定的設(shè)疑，并搜集一些非實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的信息，以備在課堂上有所表述和展示。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)成為我們的“老師”，成為同學(xué)們的“老師”，這樣做的結(jié)果都會(huì)必然使得學(xué)生認(rèn)真投入和自我投入，成功就產(chǎn)生于這樣的不斷自我激發(fā)之中。第五，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)歷與體驗(yàn)也是很好的創(chuàng)設(shè)情境的方法。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要特別重視以實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。物理學(xué)本身內(nèi)容非常生動(dòng)也非常豐富、知識(shí)的系統(tǒng)性與生成性是學(xué)生物理探究學(xué)習(xí)的重要教學(xué)資源。課堂教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)、操作與交流，獲得知識(shí)和技能，形成能力和思想。第四，要恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教師先講解一兩個(gè)典型的例題，教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法，也就是說(shuō)“授之以漁”的效應(yīng)，學(xué)生會(huì)了思考，學(xué)會(huì)怎樣分析問(wèn)題，解一則全通，同類形的題目就能自行解決。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以糾正。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng)。這就要求老師在課堂上，要敢于“放手”給學(xué)生。因此，在課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過(guò)程中都要將調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)交流、展示等教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、自問(wèn)、自答，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握的課堂上不再講解，掌握不了的，在課堂上先小組內(nèi)討論解決，解決不了的可以請(qǐng)其它小組幫忙。第三，“生本教育”要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師必須要在課前完成課堂設(shè)計(jì)，將需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前安排，在上節(jié)課的末尾安排下一節(jié)課的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備內(nèi)容，使學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備討論問(wèn)題或課堂展示。第二，生本教育課堂一定要安排好前置性作用。對(duì)題目的難易程度，題量大小在備課時(shí)要全面考慮，通過(guò)集體備課，結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排上課。由此可見，教師在課堂上的主導(dǎo)地位顯得尤為重要?！吧窘逃钡穆鋵?shí)，必須特別強(qiáng)調(diào)課堂的設(shè)計(jì)，老師必須改變以往的教學(xué)思維，結(jié)合課本內(nèi)容，想方設(shè)法設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在課件設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生自我學(xué)習(xí)、開動(dòng)腦筋的能力，建立以學(xué)生為本的教育教學(xué)模式。我個(gè)人認(rèn)為物理課堂中實(shí)施生本教育主要存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，生本教育特別注重課堂設(shè)計(jì)。整個(gè)課堂不再只是教師授課的地方，把課堂真正變成了學(xué)生們展示自己、互相交流的平臺(tái)。地理“極地”一節(jié)的錄像課對(duì)“生本教育”的理念體現(xiàn)的非常充分，整個(gè)課堂充滿了活力，教學(xué)形式多樣并且生動(dòng)活潑，學(xué)生的講解風(fēng)趣幽默，有很強(qiáng)的感染力，互動(dòng)性很強(qiáng)，確實(shí)把學(xué)習(xí)的主體由老師轉(zhuǎn)向了學(xué)生，真正做到了“以學(xué)生為主”，很好的激發(fā)了學(xué)生的天性和潛能，從而使學(xué)生積極、快樂、高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展、讓每一個(gè)學(xué)生走向成功的思想。學(xué)生對(duì)生本教育課堂還很不適應(yīng)，因此在展示講解，以及回答問(wèn)題上都還很是放不開。但由于我們學(xué)校生本教育也還剛剛起步，處在初步探索實(shí)驗(yàn)的階段，老師在課堂實(shí)際操作過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)還很不足，方法不多也欠靈活?；旧蠈ⅰ吧窘逃钡睦砟钬灤┑搅苏n堂設(shè)計(jì)的各個(gè)具體的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生自主性、能動(dòng)性等方面，都有很好的探索。從不同的課堂中不斷吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，自己的課堂才能夠不斷地得到改進(jìn)和充實(shí)。只要我們有責(zé)任心，有恒心，在市局和市教研室的指導(dǎo)下，一定能取得可喜的效果。如，生本教育課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)；面向家長(zhǎng)和其他學(xué)校開展生本教育實(shí)驗(yàn) “教學(xué)開放周”活動(dòng)；生本教育教師論壇等。，有效推動(dòng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。要求實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)校對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的教師、班級(jí)、學(xué)科提出具體的實(shí)施方案，對(duì)備課、上課提出具體的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如，前置性作業(yè)的布置問(wèn)題，小組建設(shè)問(wèn)題，評(píng)價(jià)問(wèn)題，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的效率問(wèn)題，家長(zhǎng)的配合支持問(wèn)題等等。，以點(diǎn)帶面，逐步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)成果。②按照市教研室的要求和統(tǒng)一安排，組織我區(qū)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師和全區(qū)的學(xué)科骨干教師參加好生本教育廣州專家組來(lái)淄博指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)。①搞好實(shí)驗(yàn)教師的跟蹤培訓(xùn)。要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的教學(xué)配備，包括實(shí)驗(yàn)所需的教材、多媒體的配備等，保證實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)要求各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任。，制定保障措施，確保實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施。教師的教學(xué)理念、教學(xué)熱情、教學(xué)機(jī)智、業(yè)務(wù)水平客觀上存在很大差別，生本教育不提倡模式化，對(duì)教師的要求更高，部分素質(zhì)較高的老師可能會(huì)相對(duì)輕松的駕馭生本課堂，但同時(shí)容易形成很多教師有心生本而無(wú)力于生本的局面，從而造成教育教學(xué)質(zhì)量的下滑。課堂教學(xué)操作層面的問(wèn)題：生本教育的課堂教學(xué)是建立在每個(gè)學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者、都能學(xué)好、都會(huì)學(xué)好的理念之上的，但實(shí)際生活中學(xué)生的狀態(tài)千差萬(wàn)別；同時(shí)學(xué)科各有特點(diǎn)，完全依靠學(xué)生的理想的學(xué)習(xí)方式是很難在每個(gè)學(xué)科、每個(gè)學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)的。生本教育實(shí)驗(yàn)需要配備實(shí)驗(yàn)教材、多媒體等教學(xué)設(shè)施，同時(shí)也需要學(xué)校繳納一定數(shù)額的培訓(xùn)輔導(dǎo)費(fèi)。校長(zhǎng)忙于非教育教學(xué)的精力大于教育教學(xué)的精力，這也是校長(zhǎng)的無(wú)奈之舉。缺少了階段考試，教學(xué)中存在的問(wèn)題很難診斷出來(lái)，更無(wú)從治療；考試的評(píng)價(jià)和激勵(lì)功能也很難發(fā)揮。城區(qū)小學(xué)班額大也是生本教育課堂上學(xué)生小組展示互動(dòng)的制約因素。另外，教材費(fèi)用的處理方式和教研員的上班體驗(yàn)也值得我們學(xué)習(xí)借鑒二、“生本教育”實(shí)驗(yàn)存在的突出問(wèn)題。評(píng)價(jià)多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。手把手的培訓(xùn)組長(zhǎng)和每個(gè)組員。重視生本教育實(shí)驗(yàn)實(shí)踐層面的研究和探討，如前置性作業(yè)或小研究，并不是簡(jiǎn)單的作業(yè)，要簡(jiǎn)單、低入、開放。教師層面：生本教育的理論學(xué)習(xí)和理解效果好。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量。13中要求所有年級(jí)所有學(xué)科教師都進(jìn)行生本教育實(shí)驗(yàn)；勞動(dòng)路小學(xué)對(duì)課堂教學(xué)提出五步教學(xué)法——明確目標(biāo)，前置自學(xué)，合作探究，展示交流，總結(jié)提升。為了扶持，借“生本教育實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目，利用骨干教師支教政策，從優(yōu)質(zhì)學(xué)校中選派骨干教師支教，承擔(dān)生本教育實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)取得很好的效果，對(duì)薄弱學(xué)校扶持，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展意義重大。培植典型力度大，有成效。成立實(shí)驗(yàn)協(xié)作會(huì)。培訓(xùn)力度大。西寧市31所學(xué)校參與實(shí)驗(yàn)，有整校制的所有年級(jí)所有學(xué)科都在做的（西寧市13中），也有弱班做生本的，也有從起始年級(jí)開始做的（勞動(dòng)路小學(xué)）。他們認(rèn)為“任何改革需要教師有熱情，學(xué)校有興趣”。一、西寧市生本教育推進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)市區(qū)層面：實(shí)行課題帶動(dòng)。? 縣教研會(huì)交流材?料 學(xué)校年終干部?會(huì)交流材料初中?英語(yǔ)寫作指導(dǎo)教學(xué)?研討會(huì)交流材料? ?第二篇：淄博市生本教育推進(jìn)研討會(huì)交流發(fā)言材料淄博市生本教育推進(jìn)研討會(huì)交流發(fā)言材料2010年7月上旬，在市教育局張景春局長(zhǎng)和市教研室蘇明光主任的帶領(lǐng)下，區(qū)縣教育局分管局長(zhǎng)和教研室主任一行16人，到西寧市學(xué)習(xí)考察生本教育的開展情況。孩子們?得到春風(fēng)化雨的滋?潤(rùn)，快樂自由的成?長(zhǎng)，我相信必將有?山花爛漫的那一天?。?學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體，從這?一點(diǎn)說(shuō)來(lái)，我們一?直都在追求生本教?育，只是沒有今天?這么迫切罷了，我?想只要我們的課堂?堅(jiān)持以生命為本，?以生動(dòng)為本，以生?長(zhǎng)為本。生本教育實(shí)施過(guò)?程中，“生本課堂?”全新的教學(xué)理念?有助于沖擊教師原?有的教學(xué)理念，讓?教師的思想產(chǎn)生沖?擊，激發(fā)教師合作?的意識(shí)、科研的意?識(shí)，并在學(xué)校的有?序誘導(dǎo)下進(jìn)入專業(yè)?成長(zhǎng)的有效軌道，?自覺提升教學(xué)素養(yǎng)?，增強(qiáng)課堂教學(xué)的?執(zhí)行力。4?.繼續(xù)促進(jìn)教師的?專業(yè)成