活動中怎樣培養(yǎng)幼兒表達能力？-文庫吧資料
2024-11-04 12:10本頁面
【正文】 有效的學習過程，不斷地得到熏陶，使幼兒真正體驗語言交流的樂趣。不僅這樣，還利用個別優(yōu)勢，積極鼓勵班上一些口語表達能力較強的幼兒，以少帶多、以強帶弱，并利用幼兒喜歡的游戲進行語言練習，如：開火車、捉迷藏、辦家家等游戲活動。那如何創(chuàng)設這個語言環(huán)境呢？這有賴教師自己的言傳身教和榜樣示范的作用。一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，可以使幼兒養(yǎng)成良好的語言交往習慣。然而，在語言教學中，如何豐富幼兒的詞匯呢？怎樣使幼兒的語言訓練取得較好的效果呢？在這幾年的幼教工作實踐中，我認為語言教育應從創(chuàng)設良好的語言環(huán)境、發(fā)展幼兒語言表達能力這兩個方面入手。幼兒期是學習語言最敏感、最關(guān)鍵的時期，也是儲存詞匯最迅速的時期。所以我們幼教工作者一定要發(fā)揮自己的專業(yè)技術(shù)，讓孩子們真正學到語言本領(lǐng)，有所提高。我們也可以搞個每日一話的活動，當然這只能在大班實行，就是按照學號，每天上午利用晨間談話時間，讓一名幼兒上臺來說說生活中發(fā)生的事情，沒有固定的主題，讓幼兒隨意發(fā)揮，他想說什么說什么，愛說什么說什么，只要開口表達我們大家都給予表揚。生活，歸根結(jié)底還是這兩個字最重要，我們要在生活中尋找可以用來表達的素材。那是因為有的孩子不知道怎么與別的孩子與老師溝通，沒有共同話題，不知說什么造成的。所以不要小看這么一點點的方法，這也是利用上課的時候，幫助孩子們鍛煉說話，既有用又實際，這才是真正的提高上語言課的效率。比如問題是“這朵花是什么顏色的??？”以前很多孩子都只會回答“＊色”兩個字，但是我們老師要求孩子們完整回答“這朵花是＊色的。我們班一向是貫徹說完整話的原則，有些幼兒上課回答問題總是兩個字或者是三個字。提高語言活動的效率不僅僅是要運用現(xiàn)代化的手段或者是運用一些巧妙的構(gòu)思，更重要的還是最實際的做法。這就是貼近孩子們的日常生活，讓他們有東西可說，知道說什么，雖然有的孩子只會表達一個簡單的詞語，但這也是孩子點點滴滴的進步。在學習兒歌《新年禮物》這個活動中，我不僅讓孩子們學習兒歌中較難的詞匯，而且還讓孩子們觀看圖片并展開聯(lián)想，結(jié)合自己的現(xiàn)實生活，自由說說往年看到或者自己得到過什么新年禮物。所以，建立一個全班性的，寬松更帶有寬容性質(zhì)的語言環(huán)境是很重要的。這極大的提升了周劍波的自尊心。慢慢的，周劍波開始愿意與大家交流了，上課他也開始舉舉手發(fā)發(fā)言了。我們班有個叫周劍波的小男孩，他說話有點大舌頭。與其說是寬松不如說是寬容，寬容天生有缺陷的孩子，讓他們開口，大膽地說，大膽地講。對于膽小、害羞、口吃的孩子們，我們不能鄙視、批評。一、教師以身作則，用平等的心態(tài)與孩子交流我們幼兒教師是孩子們的啟蒙老師，我們平時說話的語音語調(diào)包括詞匯等都會被孩子們有意無意的模仿，所以我們教師一定要注意自己的一言一行，只有當我們自身的語言規(guī)范化后，才能為孩子們營造良好的語言環(huán)境。我覺得幼兒園平時開展的語言活動還是提高幼兒說話水平的最有效的途徑，我們教師一定要把握好，把這種機會充分利用起來。讓他們敢說、愿意說、快樂地說，只有這樣，才能不斷地提高孩子們的說話能力。如何擺脫語言教育中的誤區(qū)，真正為孩子設想呢？我想，只有把生活教育滲透到語言教育活動中，讓孩子們觀察生活，熱愛生活，感受生活。另外一點，教師平時的語言教學與幼兒的各方面情況無法有機的結(jié)合起來，這種情況主要表現(xiàn)在幼兒重復書本上的話語可以迅速表達，但要表達自身情況的時候就黔驢技窮，囫圇吞棗了。要求幼兒對于該學的兒歌、散文類進行一字不漏地背誦。教師在課堂上更多的是在詞語、句子上下足功夫?qū)τ變哼M行指導，從而忽略了孩子們生活語言的教育教學。然而，雖然我們教師按照教育大綱上的幼兒語言發(fā)展要求進行活動指導，我們捫心自問一下以下幾個問題：孩子們是否愿意大膽地對任何人進行語言表達？孩子們是否有豐富的詞匯量？孩子們是否能通過語言交流來解決自身和他人的矛盾？我想我們老師能從中感覺到我們的孩子在語言表達這一塊還是比較薄弱的。因此，幼兒只有具備一定的語言水平，才能聽懂老師們的教導，才能與小伙伴們友好合作、相處，并且獲得新知，才能更好的促進小朋友們的全面發(fā)展。語言表達能力的培養(yǎng)對于幼兒來說非常重要，因為孩子們在幼兒園生活、游戲，與小伙伴們和老師之間的溝通都是借助語言來完成的。本文從創(chuàng)設一個平等自由，寬松更寬容的語言環(huán)境以及提高語言活動的效率和讓幼兒聯(lián)系生活，使說話素材豐富起來，這三個方面表達了該如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力的觀點。第三篇：淺談如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力營造寬松氛圍，讓孩子們大膽地暢所欲言吧！無錫市南站中心幼兒園景瀆分園 馮旦吟摘要：幼兒期是幼兒發(fā)展自身語言表達能力最關(guān)鍵的時間段。作為幼兒教師，要有意識有計劃地為幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，尋求多方面途徑讓幼兒有話可說、有話敢說和喜歡說話，以此促進幼兒語言的健康發(fā)展。事實上，幼兒語言能力的發(fā)展正是幼兒與他人交往和主動運用語言的過程中完成的。當然，能引導幼兒適當發(fā)展多方面的興趣那是最好，這對促進他們喜歡上說話是很有幫助的。在平時要做到細心觀察，從他們的只言片語和個別行為中去捕捉其興趣取向，區(qū)別出共性和和個性的特征。如果能夠用興趣激勵的方法讓幼兒主動地參與到交流之中來，對培養(yǎng)他們口語表達能力的作用肯定有事半功倍的效果。在游戲的過程中，教師要對幼兒的口語表達進行觀察，應及時發(fā)現(xiàn)問題，并加以引導，對幼兒的口語表達進行指導。老師要時刻把幼兒放在說話的中心位置，融入到幼兒說話的情境中去，就必須先要拉近和幼兒的距離，通常情況下，老師每
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