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正文內(nèi)容

20xx培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力應(yīng)從科學(xué)創(chuàng)設(shè)活動區(qū)環(huán)境入手-文庫吧資料

2025-01-13 22:36本頁面
  

【正文】 些泡沫后,我們發(fā)現(xiàn),“醫(yī)院”里用它做成了藥片,“商店”里用它做成了各種點(diǎn)心,“娃娃家”里則用它做成了肥皂等。在活動區(qū)開展之初,我們在為幼兒準(zhǔn)備活動材料時過于追求外形、顏色的逼真,常常把”面包”、“汽車”等材料做得非常精致,活動中幼兒怕把材料弄壞,縮手縮腳,影響了活動的積極性,幼兒失去了動手操作探索的機(jī)會。    二、創(chuàng)設(shè)娃娃家,鍛煉幼兒的語言交往能力    皮亞杰認(rèn)為:“活動是連接主客體的橋梁。例如:他們把吃后的糖紙?jiān)谕鏁r自己親自動手制作,邊交談邊商討,不一會兒,精美的蝴蝶等就出來了。”小明拿著他的作品對小剛說,小剛也這樣展示了自己的作品,兩人反復(fù)互相交流成功的喜悅。 幼兒可用玉米皮編小辮,用花生皮粘貼小雞等,在動手操作的過程中,與小同伴們互相探討、互相交流,能用語言表達(dá)出自己所做物品的名稱及做法。因此,要充分利用農(nóng)村豐富的自然環(huán)境,抓住幼兒對新生事物充滿好奇心這一特點(diǎn),及時更換新材料,引起幼兒玩的興趣,從而使幼兒的語言交往增多,表達(dá)能力也隨之提高。材料投放是活動區(qū)活動的物質(zhì)支柱,是
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