【正文】 提醒，就會停止影響課堂的行為，絕不會與老師發(fā)生爭執(zhí)，更不會有沖突。這次語文考試成績獲得優(yōu)秀等級的有很多是班上的中等生，如夏紅梅、沈夢云、胡紅琴、胡海燕、鄧夢春等。由于九年級理科比重增加，學(xué)習(xí)難度增加，雖經(jīng)努力，依然有部分學(xué)生成績下降，如果班主任不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理變化，不能及時(shí)干預(yù)學(xué)生的心理，這些學(xué)生的成績就猶如滑坡，結(jié)果可想而知。一般學(xué)生到了九年級，就會產(chǎn)生一些不良習(xí)氣，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是灰心喪氣。尤其在今年春季以來，學(xué)校實(shí)行月考結(jié)合期中考試，對優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步明顯的學(xué)生實(shí)行獎勵制度，對教師進(jìn)行考試督導(dǎo)，比照兄弟學(xué)校的成績進(jìn)行小結(jié)，鼓勵優(yōu)勢學(xué)科教師，鞭策劣勢學(xué)科教師。三、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：能取得這樣的進(jìn)步，有如下幾個原因：（一）學(xué)校管理層高度重視教學(xué)質(zhì)量的提升。二、主要成績：在今年全市畢業(yè)會考中，167班42人有41人參加考試，一人因?yàn)樯砘技毙愿窝锥笨急挥?jì)算為0分，排全縣第11名，%排全縣第11名，%排全縣第9 名。真可謂是“腦袋小、身子虛、尾巴大”。不足之處是：語文學(xué)習(xí)突出的學(xué)生少，潛能生多。167班共有42人。同時(shí)，教師對應(yīng)全體學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)方面還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)，與所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而對應(yīng)某一個知識點(diǎn)，也時(shí)常出現(xiàn)少部分學(xué)生不過關(guān)。加強(qiáng)個別生指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。把課堂充分地還給學(xué)生，讓學(xué)生們在想一想、議一議中去完成相應(yīng)的練習(xí)。這與他們的經(jīng)驗(yàn)儲備及教師的引導(dǎo)有直接關(guān)系的。學(xué)用結(jié)合是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。加強(qiáng)學(xué)情分析，繼續(xù)做好課例研究。隨著年級的增高，教材中的蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法越來越明顯，而如何借助教學(xué)的知識學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也越顯重要?？闯鰧W(xué)生做題不審題過于嚴(yán)重。還有第九大題（30）小題，問題問的是“在乙超市能多買幾袋？”有幾個學(xué)生沒看見“多”字，少寫一步。從卷面上看，有一大部分學(xué)生個別題的錯誤在于不審題，造成失分現(xiàn)象。學(xué)生根本沒有找到圖形之間的關(guān)系，只是憑自己的感覺想怎樣畫就怎樣畫，就是不會想別的方法來解決。比如畫圖題，我們平時(shí)練了太多畫三角形、平行四邊形、梯形等，像試卷上的這題在書上有一道，但仍有不同，書上的是等腰三角形，三個頂點(diǎn)都在平行線間的點(diǎn)上，很容易看出關(guān)系來。有得3的，計(jì)算方法掌握的不好，而且學(xué)生沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。第二大題的（6）小題，第一空是估算應(yīng)該填一個整數(shù)，結(jié)果有些學(xué)生筆算結(jié)果，對于估算的方法掌握不好，第二個空讓保留一位小數(shù)，仍有學(xué)生直接把結(jié)果寫在那里，根本沒看題的要求，不認(rèn)真，審題沒形成習(xí)慣。三、主要問題及分析計(jì)算過程中仍體現(xiàn)出不認(rèn)真、不審題的情況。大部分學(xué)生在解決實(shí)際問題中格式、答題規(guī)范。試卷的第七大題是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表填空，共三個小空，前兩空都沒扣分，第三個空只有兩人各扣1分，%。還有個別學(xué)生會用設(shè)數(shù)的方法能將平行四邊形的底求出來，所以畫的很標(biāo)準(zhǔn)。第九大題（28）題是求涂色部分的面積，%，比平時(shí)做的都好。空間與圖形很基礎(chǔ)的知識部分學(xué)生掌握牢固，作圖規(guī)范?；旧献龅搅斯P算與驗(yàn)算相結(jié)合，計(jì)算習(xí)慣基本養(yǎng)成。本次試卷中，一題、四題、五題與六題依次為口算、脫式計(jì)算、簡便計(jì)算、解方程。從數(shù)據(jù)上看，大部分學(xué)生發(fā)揮出了應(yīng)有水平，成績較為理想。試題涉及的知識點(diǎn)全面，重點(diǎn)突出，難易程度中等?？傊毯谜Z文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會貫通。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。“方法比知識更為重要”。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。三、改進(jìn)措施。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。由此我應(yīng)想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。（3）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（1）詞語積累不夠。這份做到全、新、活、難度略大，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征，在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。不過也有感到欣慰的，有部分后進(jìn)生出乎我的意料，考了比較高的分?jǐn)?shù)。二、試卷完成情況與分析。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。命題人員是希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議，不要只圍繞課本而教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。新的語文教學(xué)要求構(gòu)建大語文教學(xué)觀，讓學(xué)生廣泛地涉獵課外讀物，積累感悟祖國語言的豐富內(nèi)涵。通觀三年級的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，真正用課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際工作；全面重視學(xué)生的語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這些問題的出現(xiàn)，要求教師平時(shí)對待學(xué)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。再如，學(xué)生作文短，拉不長，這是作文習(xí)慣方面的問題?！?。智多星組話鋒一轉(zhuǎn)，問道：“面對媽媽的養(yǎng)育之恩你會怎么說？”小靈通組答道：