小草_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-文庫吧資料
2024-11-04 04:59本頁面
【正文】 情？師：這篇課文是以總分總的結(jié)構(gòu)方式來寫作的，文章脈絡(luò)清晰，收尾呼應(yīng)，大家在以后的寫作中，也可以學(xué)著用這樣的寫作方法，使文章精彩。師：這幾個自然段在寫法上有個特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生匯報(bào)：它們都是以古詩開頭，先概括的說一說，再具體寫。小草扎根在大地上，給大地增色。我們的母親把我們從小養(yǎng)大，是多么的不容易呀，所以，我們也應(yīng)該像小草一樣，學(xué)會回報(bào)自己的母親。師：第5自然段寫了小草什么特點(diǎn)？（給大地增色）師:大地像母親一樣養(yǎng)育著小草，那么小草又是怎樣回報(bào)大地的呢？ 生：“小草長在——使大山充滿生機(jī)”。這都預(yù)示著春天即將到來。（當(dāng)嚴(yán)冬剛剛過去的時候，人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來，就感到了春的信息，春的希望。 師：請同學(xué)們回憶下。生：“被人們——繁衍著”生：“在湖畔，在路邊，在密林深處，在高山之巔” 師：小草還能生長在哪呢？生：校園的墻角、公園的花壇里、巖石縫中、屋檐上 師：為什么作者不全寫出來呢？ 生：太多了師：是呀，小草可以生長的地方太多了，所以啊，作者請了一個符號來幫忙，什么符號？ 生：省略號師：總之，從四季如春的江南到寒風(fēng)刺骨的北國，到處都可以看到小草綠色的身影。學(xué)習(xí)第3自然段師：接著我們看第3自然段，請同學(xué)們自由度第3自然段，思考：第3自然段寫了小草的什么特點(diǎn)？哪些語句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？請你畫下來，自己有感情地讀一讀。來表現(xiàn)小草的頑強(qiáng)。生讀（2個）師：第二句，誰來說？師：真的是越挫越勇啊。請同學(xué)們默讀第二自然段，思考，這一段寫出了小草的什么特點(diǎn)？（小草具有頑強(qiáng)的生命力）【板書 頑強(qiáng)的生命力】 文中的哪些語句表現(xiàn)了小草具有頑強(qiáng)的生命力。（頑強(qiáng)生命力，到處能生長，象征著春天，象征著希望，給大地增色）孩子們找的非常準(zhǔn)確，真棒。三、細(xì)讀課文，品味感悟。還記得剛才的問題嗎，作者喜歡小草嗎，問什么？盡管小草沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那樣高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。讀詞語 絢麗、身軀、茁壯、摧毀、纖細(xì)、繁衍、鑲上、炎熱、干旱、春暉、風(fēng)景、啟示 對于絢麗這個詞你是怎樣理解的？顏色耀眼而華麗。煉字 右半部分，不要寫成東。二、初讀課文，整體感知下面請同學(xué)們自由讀課文，讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同桌互考生字詞檢測生字詞。2 板書課題——《小草》 3 齊讀課題 猜課題。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 揭示課題：師： 簡筆畫小草。教學(xué)重、難點(diǎn)：作者從哪幾方面介紹小草的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本課抓住事物的特點(diǎn)，先用古詩概況表述，再具體加以描寫的表達(dá)方法。其實(shí)老師想告訴你們，你們每一個人都是祖國大地上的青青小草，愿你們在祖**親的大懷抱里汲取充足的雨露陽光，用你們的精神鼓舞人間，用你們的努力回報(bào)大地！下課！板書設(shè)計(jì)： 頑強(qiáng)的生命力 到處生長象征著春天、希望 給大地增色第三篇：小草教學(xué)設(shè)計(jì)《小草》教學(xué)設(shè)計(jì)紅星鄉(xiāng)中心校 譚曉葉教學(xué)目標(biāo)：了解小草的特點(diǎn)，體會作者贊美小草的思想感情。另外文章中準(zhǔn)確生動的詞語和大量的排比句子都值得我們品味，積累，學(xué)習(xí)運(yùn)用。（出示）“你們能抓住像“總之”“就是”這樣的關(guān)鍵詞語理解句子和這個句子在這段的作用，真了不起！我們一起來看看這四個自然段的構(gòu)段特點(diǎn)：（古詩詞開頭 總起概括 具體分述 結(jié)尾總結(jié)（三、五自然段））同學(xué)們，這篇課文無論從全篇還是構(gòu)段，層次清晰，結(jié)構(gòu)完整是我們今后習(xí)作中學(xué)習(xí)布局謀篇的好例子。但是第二自然段比較第三自然段和第五自然段最后都有對全段總結(jié)的語句。我們來看開頭是總起，告訴人們小草是什么品質(zhì)，后面幾句話是具體分述。這樣表達(dá)好有原文嗎？（不好）是的，這樣不能明白作者贊美小草的哪一種精神，同學(xué)們通過品讀，我們體會到作者開頭運(yùn)用古詩，緊接著進(jìn)一步直接表達(dá)，古詩與句子互相補(bǔ)充，渾然一體，那么這樣的句子在本段又起什么作用呢？我們以第二自然段為例來看一看。行不行，行，那和原文比那個更好呢？（原文）為什么？（去掉了就缺少了文采不能把小草的生命力形象地表現(xiàn)出來，去掉第二句話表達(dá)就不直接。）既然古詩和后面的句子表達(dá)的是含義相同的，那么我們就把每段的詩句去掉吧?！比藗冑澝佬〔荩且?yàn)樗诖蟮厣?，給大地增色?！比藗冑澝佬〔?，是因?yàn)樗笳髦禾欤笳髦Ｍ??！疤煅暮翁師o芳草？”人們贊美小草，是因?yàn)樗教幎寄苌L。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（每一個自然段都以古詩開頭，并且每一個自然段都是先用一句話寫贊美小草的原因）分別匯報(bào)并出示24段的詩句和概括句。誰能大膽的來說一說是什么結(jié)構(gòu)？師引導(dǎo)：開頭（總起）中間（具體分述）結(jié)尾（總結(jié)）這種構(gòu)篇方法就是我們常說的什么？（總分總），對了，這也是我們在習(xí)作中會經(jīng)常用到。（師板書：頑強(qiáng)生命力、到處生長、象征春天，希望、給大地增色）同學(xué)們看板書，我們一起讀這四句話。人們贊美小草，是因?yàn)樗诖蟮?，給大地增色。人們贊美小草，是因?yàn)樗教幎寄苌L。它要求文章開頭要像鳳頭那樣美麗，結(jié)尾要像豹尾一樣有力，這篇課文的開頭和結(jié)尾簡潔有力，堪稱鳳頭豹尾，請同學(xué)們再讀一遍開頭和結(jié)尾這
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1