小草_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(編輯修改稿)
2024-11-04 04:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 整體感知下面請同學(xué)們自由讀課文，讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同桌互考生字詞檢測生字詞。同學(xué)們，這些字，你都認(rèn)識(shí)嗎？咱們開火車讀一讀吧狂 旱 煉 旺 溪 炎 毯 鋪 佩 益 啟指導(dǎo)書寫。煉字 右半部分，不要寫成東。一字組兩詞領(lǐng)讀。讀詞語 絢麗、身軀、茁壯、摧毀、纖細(xì)、繁衍、鑲上、炎熱、干旱、春暉、風(fēng)景、啟示 對于絢麗這個(gè)詞你是怎樣理解的？顏色耀眼而華麗。同學(xué)們再來看，纖細(xì)這個(gè)詞，其中，纖，還是一個(gè)多音字呢，你知道它還有一個(gè)讀音，念什么嗎？（纖，可以組什么詞？纖夫，大家看，這就是纖夫。還記得剛才的問題嗎，作者喜歡小草嗎，問什么？盡管小草沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那樣高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。這是什么原因呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，到文中尋找答案吧。三、細(xì)讀課文，品味感悟。這篇課文幾個(gè)自然段？（6個(gè)）好，我們請六名同學(xué)分自然的朗讀，請其他同學(xué)邊讀邊思考，作者贊美小草的原因是什么呢？同學(xué)們讀的非常好，那作者贊美小草的原因是什么呢，請?jiān)谖闹挟嬕划?。（頑強(qiáng)生命力，到處能生長，象征著春天，象征著希望，給大地增色）孩子們找的非常準(zhǔn)確，真棒?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第二自然段。請同學(xué)們默讀第二自然段，思考，這一段寫出了小草的什么特點(diǎn)？（小草具有頑強(qiáng)的生命力）【板書 頑強(qiáng)的生命力】 文中的哪些語句表現(xiàn)了小草具有頑強(qiáng)的生命力。對于這些句子，你是怎樣理解的，用自己的話說一說？是啊，小草真了不起，誰能帶著你的感受，試著讀出小草頑強(qiáng)的生命力。生讀（2個(gè)）師：第二句，誰來說？師：真的是越挫越勇啊。誰能試著讀出這種頑強(qiáng)的生命力嗎？ 師：先同桌之間互相讀讀，好嗎？ 生：女生讀，男生讀師：請同學(xué)們?nèi)w起立齊讀第三句話 師：你怎樣理解這句話呢？ 師：所以，作者在這個(gè)自然段開頭用了這樣的詩句：讀：離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。來表現(xiàn)小草的頑強(qiáng)。師：正是因?yàn)?，小草具有頑強(qiáng)的生命力，所以，作者在課文的開篇這樣寫道：（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。學(xué)習(xí)第3自然段師：接著我們看第3自然段，請同學(xué)們自由度第3自然段，思考：第3自然段寫了小草的什么特點(diǎn)？哪些語句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？請你畫下來，自己有感情地讀一讀。師：第3自然段寫了小草到處都可以生長的特點(diǎn) 師：板書：極強(qiáng)的適應(yīng)性。生：“被人們——繁衍著”生：“在湖畔，在路邊，在密林深處，在高山之巔” 師：小草還能生長在哪呢？生：校園的墻角、公園的花壇里、巖石縫中、屋檐上 師：為什么作者不全寫出來呢？ 生：太多了師：是呀，小草可以生長的地方太多了，所以啊，作者請了一個(gè)符號(hào)來幫忙，什么符號(hào)？ 生：省略號(hào)師：總之，從四季如春的江南到寒風(fēng)刺骨的北國，到處都可以看到小草綠色的身影。所以，作者在第3自然段開頭說：“天涯何處無芳草？” 師：這樣的小草，隨處可見的小草，怎能不讓人愛它呢？師：所以，作者在課文的開篇寫道：小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。 師：請同學(xué)們回憶下。？（小草象征著春天，象征著希望）？談?wù)勀愕母惺堋＃ó?dāng)嚴(yán)冬剛剛過去的時(shí)候，人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來，就感到了春的信息，春的希望。）師：所以，作者說：茅檐低小，溪上青青草。這都預(yù)示著春天即將到來。（當(dāng)人們——干渴）師：在炎熱的沙漠里，如果，看到了小草，你的心情怎樣？（開心）所以你喜不喜歡小草？愛不愛小草？所以作者開篇寫到：小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。，自學(xué)第5自然段。師：第5自然段寫了小草什么特點(diǎn)？（給大地增色）師:大地像母親一樣養(yǎng)育著小草，那么小草又是怎樣回報(bào)大地的呢？ 生：“小草長在——使大山充滿生機(jī)”。師：出示，這句話運(yùn)用了什么修辭方法？ 生：排比師：誰愿意讀讀這句話？師：這樣吧，咱們來接讀好不好？（好）師：多么值得贊美的小草呀，小草默默地?fù)肀Т蟮?，裝的大地，表達(dá)它對大地母親熾熱的愛，深沉的情。我們的母親把我們從小養(yǎng)大，是多么的不容易呀，所以，我們也應(yīng)該像小草一樣，學(xué)會(huì)回報(bào)自己的母親。你打算怎樣回報(bào)自己的母親呢？ 師：師啊，所以，作者情不自禁地寫下了：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。小草扎根在大地上，給大地增色?？吹竭@一片片草地，你仿佛看到了什么？師：這樣的小草你愛不愛？怎能不讓人贊美它呢？所以，作者在課文的開頭這樣寫道：小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。師：這幾個(gè)自然段在寫法上有個(gè)特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生匯報(bào)：它們都是以古詩開頭，先概括的說一說，再具體寫。師：這4個(gè)自然段都是以古詩名句開頭，總括全文內(nèi)容，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，咱們也來寫一寫這樣的句子，好嗎？出示：（古詩名句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，人們贊美＿＿＿，是因?yàn)樗撸撸撸撸撸撸撸撸摺煟汉⒆觽冋f的非常好，那我們回到課文，來看最后
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