小草教學設計-文庫吧資料
2024-12-01 11:01本頁面
【正文】 ？（有頑強的生命力）在哪一段。 （預習檢查讀詞） 通過預習，誰能說一說，這篇課文主要寫的是什么？共分為幾部分？ （生：這篇課文主要是贊美小草的。 《 小草》教學設計 一、導入：（出示小草的圖片） 同學們這是什么？（小草） 隨機播 放歌曲《小草》，音量稍小，同時敘述： 小草是大自然中最常見的植物，它默默無聞卻引來無數文人墨客為它作詩，譜曲，歌頌它，贊美它，到底它有怎樣的魅力值得我們去學習 ,今天我們就來共同學習一篇散文《小草》。如果說松樹在秋天里象征一個倔強的孩子的話，那么在冬天里，松樹則是一個勇敢堅強的男子漢，它面對風雪嚴寒能夠傲然挺立一個嚴冬而面不改色。 當蕭瑟的秋風吹落梧桐樹上最后一 片葉子的時候，老家有多少嬌貴的樹種都“禿頂”了，只有那幾棵松樹還郁郁蔥蔥的，它滿身的針葉圓滾滾的，已吸足了水份，準備度過漫長而又干燥的冬季。 你看，當寒冷的積雪剛剛融化時，那翠綠了一個冬天的松樹又開始抽枝發(fā)新芽，那嫩嫩的細葉孕育著無限的生命力。我常在柳樹和白楊樹下玩耍，卻不曾在那幾顆松樹下小憩，因為它那艱澀的樹皮和尖尖的樹葉常常使我望而生畏。所以，老師希望你們成為祖國大地上一棵青青的小草用所學到的知識回報祖國。開始就贊美小草，結尾又贊美小草，這種寫法叫做首尾照應。 小草身上有這么多優(yōu)點值得我們去贊美它，歌頌它，所以作者再次贊美小草，請同學齊讀最后一段（ 23） 師：這 4個自然段都是以古詩名句開頭，總括全文內容，起到了畫龍點睛的作用。你能仿照說一句話嗎？（出示幻燈片 22） 師：出示，這句話運用了什么修辭方法？（排比） 師：誰愿意讀讀這句話？師：這樣吧，咱們來接讀好不好？（分小組每組讀一句） 師：多么值得贊美的小草呀，我們的母親從小把我們養(yǎng)大，是多么的不容易呀 ，我們也應該象小草一樣，學會回報自己的母親。 師 :大地像母親一樣養(yǎng)育著小草，那么小草又是怎樣回報大地的呢？ 哪組愿意匯報 5段?！? 師：是啊，同學們看， 師：在炎熱的沙漠里，如果，看到了小草，該是多么的讓人 興奮啊。 4自然段：出示片（ 16）（小草象征著春
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1