【正文】 ，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。師：這是文章第幾次出現(xiàn)小草和大樹這樣的字眼？六、談?wù)剬?duì)小草和大樹的認(rèn)識(shí)文章中的“小草和大樹”剛出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來吧?。▽W(xué)生在寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)，不能滿足于學(xué)生簡單的口號(hào)似的話語。用成語來說說三姐妹的成功，相機(jī)板書：脫穎而出轟動(dòng)文壇 出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。五、逆境成才脫穎而出，體會(huì)三姐妹的成功。完善板書： 逆境————————————————成才 家庭遇不幸 寫詩受嘲諷 出版遭失敗四、痛定思痛孜孜不倦師：沉重的打擊只會(huì)使弱者低頭嘆息，卻會(huì)使強(qiáng)者更加發(fā)憤圖強(qiáng)。師：姐妹們發(fā)誓要在文學(xué)這條路上闖出一條路來，結(jié)果怎樣呢？（3）出版失敗的逆境生：夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費(fèi)出版了一本詩集，結(jié)果僅賣出了兩本。你們的感受尚且如此，三姐妹呢？ 指名學(xué)生朗讀，品味三姐妹的內(nèi)心世界?！睅煟鹤x了這些句子，你們的感受是什么？注意聯(lián)系下面的語言思考。根據(jù)下列句式展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)（出示）夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。生：（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做點(diǎn)評(píng)），品讀句子.(1)家庭不幸的逆境 生交流家庭生活的不幸。”中的中心詞“逆境成才”展開教學(xué)。出示ppt（1）出示詞語第一組：嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝 第二組：惴惴不安大名鼎鼎 第三組：寥寥無幾節(jié)衣縮食 第四組：孜孜不倦脫穎而出（2）結(jié)合詞語所在的句子，交流詞語的意思。品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。，課后寫一篇完整的讀后感。體會(huì)課題的精妙。雖然老師在學(xué)習(xí)給植物分類時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了許多的提示，但有的小組在分類這個(gè)環(huán)節(jié)上還是遇到了困難，是老師指導(dǎo)的不夠到位嗎？總之，這節(jié)課我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將新課程教學(xué)理念貫穿始終，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性；通過不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，為學(xué)生展示自己提供了舞臺(tái)，使他們體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，認(rèn)識(shí)到生活處處皆科學(xué)。教學(xué)反思：在教學(xué)最后通過安排課下搜集資料，即延續(xù)了本課所學(xué)，又為下節(jié)課開個(gè)植物博覽會(huì)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。通過這個(gè)由扶到放的過程，既給了學(xué)生充分活動(dòng)的空間，體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念，又逐步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在交流過程中提高了自身的能力。學(xué)生們可能找到了多種分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，不管學(xué)生如何分類，只要有充分的理由都予以肯定：根據(jù)生存環(huán)境、生活習(xí)性、根、莖、葉、種子、植株高大矮小、開花與否等特征進(jìn)行分類等。四、給植物分類為了更好的研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對(duì)植物進(jìn)行分類。大屏幕出示西紅柿、香蕉樹、蘆葦、向日葵蘋果樹、楊樹、小麥、仙人掌、桃樹等多種植物的圖片供學(xué)生判斷。在這一環(huán)節(jié)主要利用課前搜集資料和在小組中展示交流的形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，為學(xué)生營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)為植物的分類作了很好的鋪墊。二、比較小草和大樹 在這個(gè)環(huán)節(jié)里我先請(qǐng)同學(xué)們先把自己找到的小草介紹給大家，然后教師把自己帶來的小草和大樹的莖段也向大家做介紹，并把它分給不同組的同學(xué)進(jìn)行觀察，請(qǐng)同學(xué)們用折一折、摸一摸、切一切等方法在小組內(nèi)進(jìn)行觀察、比較、分析并完成老師發(fā)給的記錄表。上課開始，我以“同學(xué)們，誰來告訴老師，你是怎樣區(qū)分小草和大樹的？”談話形式，自然導(dǎo)入到本課要講內(nèi)容，學(xué)生們根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)歷可能回答“小草矮小，大樹高大；小草軟弱，大樹硬郎；小草沒有大樹挺拔”多種方式，這時(shí)，教師就進(jìn)行質(zhì)疑，你們有這么多的區(qū)分小草與大樹的方法，哪一種更科學(xué)呢？然后過渡：你們的方法都有一定的道理，但又不夠科學(xué)，今天我們一起來探討一種更科學(xué)的區(qū)分小草和大樹的方法論好嗎？在這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是以平易近人的談話，拉近了與學(xué)生間的距離，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生們的實(shí)際生活經(jīng)歷，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)常見的植物能夠說出它是小草還是大樹，但是對(duì)于如何科學(xué)的區(qū)分小草與大樹學(xué)生卻不了解，學(xué)生也沒有詳細(xì)的觀察過小草與大樹的莖的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：自己制定標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。感受到地球上的植物種類很豐富。能根據(jù)植物園的不同點(diǎn)，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)植物進(jìn)行分類。第四，以小組為單位，進(jìn)行全班有關(guān)分類方法的交流。第二，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種新植物，并仔細(xì)觀察它們的特征?；顒?dòng)2給植物分類是對(duì)分類方法的靈活運(yùn)用。其次，讓學(xué)生根據(jù)觀察到的實(shí)際情況，以圖文并茂的形式填寫觀察記錄，分別找到小草和大樹各自有什么相同特點(diǎn)，通過分析更多的植物，從中歸納出小草和大樹分別屬于草本植物和木本植物。作為本單元的第一課，教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)1比較小草與大樹失重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分類方法的指導(dǎo)。同時(shí)被夏洛蒂姐妹的堅(jiān)強(qiáng)意志所折服，啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者，決不向任何困難低頭！六、推薦書籍，延伸拓展推薦閱讀：課文只是夏洛蒂成長過程的一個(gè)縮影，想要繼續(xù)走近夏洛蒂及姐妹們，那就閱讀她們的成名作，與她們面對(duì)面的交流。(2)學(xué)生交流。五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟人生的真諦